Module 4 Unit 7 Do you want coffe or tea？（教案）教科版（廣州）英語五年級上冊

/教案：Module4Unit7Doyouwantcoffeeortea?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽懂并運用目標(biāo)句型"Doyouwantor"進(jìn)行日常交際。（2）能夠準(zhǔn)確描述不同飲料和食物的特點。（3）了解西方的飲食習(xí)慣，拓寬文化視野。2.能力目標(biāo)（1）通過小組合作，提高學(xué)生的口語交流能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行購物的能力。3.情感目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：coffee,tea,water,juice,milk,fruit,hot,cold2.句型：Doyouwantcoffeeortea?Yes,please.No,thanks.3.情境：在餐廳或家里為他人準(zhǔn)備飲料和食物。三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠正確運用句型"Doyouwantor"進(jìn)行日常交際。2.難點：準(zhǔn)確描述不同飲料和食物的特點，以及在實際情境中靈活運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT,picturesofdrinksandfoods2.學(xué)具：worksheets,cards,taperecorder五、教學(xué)過程1.Preclasspreparation（1）Reviewpreviousknowledge:introducethewordsandphrasesaboutdrinksandfoods.（2）Leadin:askstudentsquestionsabouttheirfavoritedrinksandfoods.2.Classroompresentation（1）Introducethenewwordsandphrasesrelatedtothelesson.（2）Presentthedialogue:showpicturesandusegesturestohelpstudentsunderstandthemeaningofthesentences.（3）Practicethedialogue:askstudentstoreadthedialoguealoudandroleplaywiththeirpartners.3.Practice（1）Groupwork:studentsworkingroupstocreatetheirowndialoguesusingthetargetsentencestructure.（2）Oralpractice:askstudentstopracticethedialoguewiththeirclassmates.4.Consolidation（1）Askstudentstowriteashortpassageabouttheirfavoritedrinksandfoods.（2）Roleplay:askstudentstoperformtheirdialoguesinfrontoftheclass.六、板書設(shè)計1.Thenewwordsandphrases:coffee,tea,water,juice,milk,fruit,hot,cold2.Thetargetsentencestructure:Doyouwantor?Yes,please.No,thanks.七、作業(yè)設(shè)計1.Writeashortpassageabouttheirfavoritedrinksandfoods.2.Practicethedialoguewiththeirpartnersandrecordit.八、課后反思1.Reflectontheeffectivenessoftheteachingmethodsandactivitiesusedintheclassroom.2.Considertheindividualneedsofstudentsandadjusttheteachingstrategiesaccordingly.3.Evaluatethestudents'understandingandspeakingability,andprovidefurtherguidanceifnecessary.一、Preclasspreparation1.復(fù)習(xí)舊知識：教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)的單詞和短語，如飲料和食物的相關(guān)詞匯。2.導(dǎo)入新課：教師可以通過提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的飲料和食物的問題，引起學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題。二、Classroompresentation1.介紹新詞匯：教師可以展示與本節(jié)課相關(guān)的單詞和短語的圖片，并通過解釋和舉例的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。2.展示對話：教師可以展示一幅圖片，并使用手勢和表情，來幫助學(xué)生理解對話的含義。然后，教師可以讓學(xué)生大聲朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演。三、Practice1.小組活動：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)使用目標(biāo)句型創(chuàng)作自己的對話。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的口語交流能力。2.口語練習(xí)：教師可以讓學(xué)生互相練習(xí)對話，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。四、Consolidation1.寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的飲料和食物的短文。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的寫作能力。2.角色扮演：教師可以讓學(xué)生在全班面前表演他們的對話。這樣可以幫助學(xué)生提高他們的自信心，并讓其他學(xué)生通過觀看表演來鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，教學(xué)過程的設(shè)計需要教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的口語、寫作和交流能力。同時，教師還需要不斷反思和評估自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程（續(xù)）5.課堂活動：在課堂上，教師可以通過多種活動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織一個模擬餐廳的場景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，使用目標(biāo)句型進(jìn)行互動交流。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。6.游戲化學(xué)習(xí)：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計一些游戲來幫助學(xué)生鞏固新知識。例如，可以制作一個“飲料和食物配對”的游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將圖片和對應(yīng)的單詞配對，或者進(jìn)行“快速問答”游戲，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)回答出最多的問題。7.文化元素融入：在學(xué)習(xí)西方飲食習(xí)慣的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比中西方飲食文化的差異，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的飲食習(xí)慣。這可以通過小組討論、制作文化介紹海報等形式來實現(xiàn)。六、板書設(shè)計（續(xù)）板書設(shè)計不僅僅是將關(guān)鍵詞寫在黑板上，還需要考慮板書的布局和視覺效果。教師可以使用不同的顏色來突出關(guān)鍵詞，或者使用圖表、流程圖等形式來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用一個簡單的圖表來展示不同飲料和食物的特點，或者用一個流程圖來展示點餐的步驟。七、作業(yè)設(shè)計（續(xù)）作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠鞏固課堂所學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除了書寫短文和角色扮演錄音外，教師還可以設(shè)計一些互動性的作業(yè)，如在線調(diào)查、家庭對話記錄等。這些作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實際生活中使用英語，還能夠鼓勵他們與家人和朋友交流，從而提高他們的英語實際運用能力。八、課后反思（續(xù)）教師還可以通過學(xué)生的反饋來了解他們的學(xué)習(xí)體驗。這可以是口頭的，也可以是