第一單元 生活中的數(shù)教學(xué)設(shè)計

第一單元生活中的數(shù)教學(xué)設(shè)計

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第一單元生活中的數(shù)教學(xué)設(shè)計

前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，

從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代

的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要

求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的

設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨

意修改調(diào)整及打印。

1、初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力；

2、10以內(nèi)數(shù)的讀、寫法；

3、0—10各數(shù)所表示的含義；

4、10以內(nèi)數(shù)的順序、大??；

5、基數(shù)與序數(shù)的含義。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地寫出10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0—10各

數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序與大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含

義。

單元教學(xué)重點：

認識每個數(shù)所表示的含義，會正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的

個數(shù)。會正確規(guī)范地書寫數(shù)字。

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單元教學(xué)難點：

認識0；正確地書寫3、5、8各數(shù)。

課時安排：

本單元計7課時，具體安排如下：

1.可愛的校園1課時

2.快樂的家園1課時

3.玩具2課時（1—5各數(shù)的讀寫法；綜合練習(xí)）

4.小貓釣魚1課時

5、文具2課時（6?7各數(shù)的讀寫法；綜合練習(xí)）

1、可愛的校園

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2、3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口一致。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學(xué)。

教學(xué)重點：

數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口一致。

教學(xué)難點：初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、數(shù)字兒歌和古詩等。

教學(xué)過程：

一、師生互相了解。

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1、教師自我介紹：

我姓黃，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我黃老師。

以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

2、與以前的教師做比較。

（1）小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在

幼兒園，對吧。那黃老師和你們以前的老師比起來，有什么不同

啊！

（2）黃老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，

那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？

（3）對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的

學(xué)生。

3、猜老師的年齡。

（1）同學(xué)們剛才把黃老師和你們以前的老師做了比較，我

想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對黃老師有更多的

了解嗎？我家住在淡江北路啟明花園。小朋友還想知道老師什么

情況？

①你喜歡什么？

②你多大了？

（2）這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少

并且猜中者為優(yōu)勝。

4、學(xué)生自我介紹。

（1）同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相

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介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成

員、電話號碼、喜歡什么等等。

二、數(shù)校園中物體的個數(shù)。

1、同學(xué)們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學(xué)校這

個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小

的要求，大家看過校園之后，要當(dāng)一個小導(dǎo)游，向大家介紹一下

你都看到了什么？有多少？行嗎？

2、將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園

概況，同時到現(xiàn)實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間

大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么,

有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。

3、同學(xué)們匯報得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認真，

而且計數(shù)準(zhǔn)確，真能干。

三、看圖數(shù)數(shù)。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動物學(xué)校今天也開學(xué)

To我們?nèi)タ纯春脝幔縿游飳W(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣

的一幅情景？有什么？有多少？（課件出示）

四、課外拓展。

1、同學(xué)們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做

什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加

入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字,

你就能得到獎勵。

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(1)一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

(2)門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六

七八---

(3)一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，

香山紅葉紅滿天。

2、在老師小的時候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一

二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只,

讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！甭犕赀@首兒歌，你有

什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？

(1)動物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。

(2)我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，

上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一

數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！?/p>

3、對，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學(xué)會與他們和平相

處。保護動物，保護我們的家園。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后

的努力，大家會變得更加聰明。

教學(xué)內(nèi)容：課本第4、5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。

2、進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

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教學(xué)重點：

1、認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、了解1、2、3、4代表什么。

教學(xué)難點：了解1、2、3、4代表什么。

課前準(zhǔn)備：1—10的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、活動

（一）

L你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計

數(shù)）

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

二、活動

（二）

1、今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書

“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。

2、（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示

什么？（小組討論）

3、集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一

間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個

蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”？

5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

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6、教師小結(jié)：1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集

合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

7、2可以表示什么？3呢？4呢？

三、活動

（三）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表

示什么呢？

四、活動

（四）

1、建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動

活動？我們就來組建一支小足球隊。

2、你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意

參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同

學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）

3、同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4、如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生說出其中一

種，臺上小隊員排隊）

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：

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10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

5、老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第

幾個？

6、請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問。

7、除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家

討論可以怎樣排隊，站成一隊。）

8、小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小

記者提問。

（點評：組建小足球隊，調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力。在老師示

范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)。）

五、練習(xí)鞏固。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成第五頁練習(xí)。

六、小結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？

六、教學(xué)板書內(nèi)容：

快樂的家園

1234

教學(xué)內(nèi)容：課本第6、7頁。

教學(xué)目標(biāo):

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1、在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身

邊。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

3、通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會

數(shù)序的含義。

教學(xué)重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。

教學(xué)難點：正確書寫數(shù)字。

課前準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（一）引入。

1、開學(xué)這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹

嗎？

（1）同學(xué)之間互相介召、互相說。

（2）指名回答。

2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多

的嗎？這2個新朋友是誰？

3、板書：12345

4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑

笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

（二）出示主題圖。

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1、看到這幅圖，你想說些什么？

2、他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生

說出圖上的物體數(shù)量。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、

3個皮球等等）

二、嘗試探索。

（一）教師提問：

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2、你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。

1、小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全

班交流。）

3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

（1）我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。

（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具手*?槍請好朋友玩。

（三）揭示課題。

1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的

小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、

5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

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2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫。

1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎

么寫呢？誰會寫1?2怎么寫？

2、指名板書。

3、你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮

又規(guī)范呢？

4、出示田字格及示范字。

看到這些字你有什么感覺？

5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。（生描示范字，師巡視指

導(dǎo)。）

6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

一、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)：

1、游戲。”用掌聲告訴同學(xué)”。

（1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片“3”，一個小朋友站

在講臺前面對老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友,

小朋友們聽掌聲報數(shù)。學(xué)生報數(shù)后，老師貼出數(shù)字卡片3。

（2）依照（1）繼續(xù)出示“1”、“2”、“4”、“5”的練

習(xí)。

2、教師請學(xué)生把黑板上的數(shù)字按一定的順序排好。

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（學(xué)生有的會按從大到小，有的會按從小到大的順序，教師

都要給予肯定。）

3、數(shù)數(shù)。（數(shù)小棒）

教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒。

比一比誰拿得又快又對。

4、寫數(shù)。（課本第1題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問：“這幅圖畫著什么？”

生：3個蘋果。

師：用數(shù)字幾來表示？

生：用數(shù)字3。

（2）接下去，小朋友自己數(shù)數(shù)物體的個數(shù)，然后想想用哪

個數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。

（生獨立完成）

師：第二幅圖用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字4）數(shù)字4在這里表示

什么？

（4個蘋果）現(xiàn)在同學(xué)們把下面的3幅圖的田字格中所填的

數(shù)表示的含義與同桌說一說。

學(xué)生反饋：

生1：5表示5根香蕉。

生2：1表示1個西瓜。

生3：2表示2個梨。

師：當(dāng)然，這些數(shù)字還可以表示其他同樣個數(shù)的物體。

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（3）三角形這幅圖引導(dǎo)學(xué)生看清數(shù)字1是表示哪種顏色的

三角形。

師：這個1是表示什么？

生：表小1個三角形。

師：這里有兩種顏色的三角形，它是表示哪種呢？白色的嗎?

生：1是表示綠色的三角形。

師：對了，接下去兩幅圖，你們也要和第一幅圖一樣，數(shù)出

綠色三角形的個數(shù)。

（學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)。）

5、看數(shù)畫線。（課本第2題）

教師幫助學(xué)生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個圓。

（學(xué)生獨立完成，同桌交流。）

二、序數(shù)的初步體會：

師：剛才我們說到的1、2、3、4、5都是用來表示物體的個

數(shù)，現(xiàn)在我們來看看車廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢？

（引導(dǎo)學(xué)生看課本第?頁第3題的圖）

師：這里一共有幾節(jié)車廂，車廂上都是什么動物？

生：一共有5節(jié)車廂。車廂上有老虎、松鼠、小猴子、大象

和大熊貓。

師：老虎的車廂上寫著個1是表示1只老虎嗎？

生：不是，是表示第1節(jié)車廂。

（或許有些孩子不明白這1所表示的意思，教師在處理這個

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環(huán)節(jié)時可當(dāng)作新知識進行傳授）

師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那小松鼠坐的就是第幾

節(jié)呢？

（第2節(jié)）

（第3、4、5節(jié)同第2節(jié)的引導(dǎo)一樣）：

師：可見，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示序號。你們

看，從最前面開始數(shù)，你自己的座位是排在第幾呢？

生1：我排第3。

生2：我排在第6。

（利用實際生活例子，讓學(xué)生再次充分體驗序數(shù)的意義。）

三、游戲：圖和數(shù)字交朋友

老師請學(xué)生從1—5各數(shù)的數(shù)字卡片中取一張自己喜歡的數(shù)，

然后老師拿出實物問：“我的朋友在哪里？”拿到相對應(yīng)的數(shù)字卡

片的同學(xué)就說：“你的朋友在這里。”并站起來，舉起卡片。

四、課堂練習(xí)

老師發(fā)給每個小朋友一張?zhí)镒指窦?，讓每個學(xué)生在田字格紙

上寫1?5個數(shù)字，然后讓學(xué)生在小組中進行評議，選出小組中寫

得最好的作為班級“小小書法家”。

五、總結(jié)。

通過這節(jié)課的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們數(shù)數(shù)和寫字都有很大

的進步，希望今后會有更多的小朋友能當(dāng)上“小小書法家”。

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教學(xué)內(nèi)容：課本第8、9頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中

的順序，會讀寫0。

2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點：

1、初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)難點：理解0的三個含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

2、放錄音，聽故事。

二、觀察畫面，引入新課。

1、出示主題圖。

(D你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

(2)別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)

寫在下面的田格里嗎？

2、出示小貓圖片。

(D學(xué)生在書上寫數(shù)。

(2)展不o

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(3)你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

(4)小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？(寫

0)

3、出示圖片。

(1)今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認識。

(板書：0的認識)

(2)0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

(3)小貓下面的“0”在這里表示什么呢？

三、感知0的另兩種含義。

1、你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看。

2、出示尺子圖片。

(D直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)

(2)這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。

誰來說說你們組的意見？

(3)小結(jié)：直尺上的這個0,表示開始，起點的意思。

3、出示溫度計圖片。

(D在溫度計上也有0,這個0又是什么意思？

(2)0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始

結(jié)冰了。

(3)。度可以這樣表示“0℃”。

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四、學(xué)習(xí)寫“o”。

1、我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的，請看大屏

幕。

(1)課件演示：0的寫法

(2)邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏

上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地

方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與

下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，

收筆處與起筆處相連接。請你用手指和課件演示一起寫一遍。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、出示學(xué)生作品。

5、你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

6、完成練一練第二題。

(1)你能把下面的空格寫完嗎？

(2)出示學(xué)生寫法。

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

(3)哪種寫法對呢？為什么？

(4)這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣

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子寫的。

(5)你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿

勢。下面我們一起來休息一下。

五、課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》。

六、課堂練習(xí)

1、完成練一練第三題。

(1)請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。

(2)你們畫出的是什么呢？(小熊舉重)

(3)誰還想把你的作品給大家看看？

2、完成練一練第四題。怎樣數(shù)得快？

(1)請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說

說，看誰的方法最快。

(2)指名演示怎樣數(shù)。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課本第10、11頁。

教學(xué)目的：

1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；

2、正確讀、寫6~10各數(shù)；

3、順數(shù)、倒數(shù)0?10各數(shù)。

4、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。

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5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

7、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。

教學(xué)重點：6?10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點：6、8、9的書寫。

課前準(zhǔn)備：田字格黑板、6?10的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認識6~10各數(shù)。

1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？

3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個？

4、零亂貼出6?10的數(shù)字卡片。

5、指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，

你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨立完成,

說說你是怎樣連的？

二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)。

1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友

的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再

告訴大家？

2、數(shù)自己的文具。

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（1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙

伴說一說。

（2）再指定2?3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。

3、數(shù)兩個人的文具。

（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有

多少個？

（2）匯報交流。

（3）在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

①誰的鉛筆比誰的多？

②誰的直尺比誰的長？

三、寫一寫，說一說。

1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)

用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫

下來，比一比，誰寫得又快又好。

（1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10,說說6、7、8、9、10

像什么？

（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）

（2）我們可以用兒歌來記住它們：

6像口哨嘶嘴笑，

7像鐮刀割青草，

8像葫蘆掛藤上，

9像調(diào)羹來舀飯，

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10像鉛筆加雞蛋。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫。

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一

個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的

中間拉。

8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“s”，再往右

上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點：左邊的I和右邊的0分別占半格。

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一

寫。

(3)學(xué)生在上先描4個，再獨立寫一個。

(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小

組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

3、小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

四、練一練。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0?10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

先請2?3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

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教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。如：師出示數(shù)字

6,學(xué)生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數(shù)的？”

生L我是1個1個數(shù)的。

生2：我是2個2個數(shù)的。

（師可以給予不同數(shù)法的學(xué)生表揚肯定。）

二、練一練

1、看數(shù)畫線。（課本第1題。）

教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。

師：第一幅圖是什么意思？

生：6就畫掉6個圓圈。

師：對了，數(shù)字幾就畫去幾個圓圈，現(xiàn)在小朋友也試試。

（學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)）

2、數(shù)一數(shù)，畫。，再寫出數(shù)。（課本第2題）

教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。

師：第一幅圖畫了什么？有幾個？

生：畫了7朵花。

師：7朵花可以用幾個圓圈來表不？

生：用7個圓圈。

師：7朵花就可以用7個圓圈來表示，還可以