2024新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲教案部編版必修中外歷史綱要下

第4課中古時期的亞洲【學習目標】1.時空觀念：通過亞洲中世紀時間軸和貫穿整課的豐富素材，為學生創(chuàng)設情境，使學生相識到中古時期亞洲所處的特定歷史環(huán)境，引領學生理解歷史現象背后的時空背景，指導學生學會繪制這一時期亞洲文明發(fā)展大事務的時間軸。2.史料實證：在形成時空觀念的基礎上，接著熬煉學生從材料中獲得有效信息的實力，引導學生對奧斯曼帝國對亞歐商路的管控、阿拉伯人對各地文明的整合等歷史事務形成正確觀點，并通過大量材料使學生相識到各地文明溝通對于人類歷史進步的重要意義，培育學生論從史出的觀念。3.歷史說明：以時空觀念的形成和多渠道獲得的史料為依據，教化學生學會結合歷史史實，分析這一時期亞洲各地封建國家形成或發(fā)展過程中的重要事務，學會描述這一時期西亞、南亞、東亞等地文化共同發(fā)展的局面，培育學生自主分析、歸納闡釋的實力。4.唯物史觀：老師指導學生運用唯物史觀分析歷史事務，明白特定時空條件之下帝國擴張、封建改革等歷史現象存在的必定性，教化學生用辯證唯物主義的頭腦看待這一時期的歷史事務，從而更深層次地理解中古時期亞洲不同國家地區(qū)、民族、宗教和社會變更，更全面地相識到中古亞洲地區(qū)的歷史發(fā)展進程。5.家國情懷：引導學生在了解中古時期亞洲的不同地區(qū)社會變更的基礎上，相識這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌，明白各地文明都是世界文化寶庫中的珍寶。通過東亞、南亞等國家的教學，讓學生相識到日本、朝鮮、越南等國舊時便已與中國溝通密切，并受到中國文化的巨大影響，培育學生對我們國家的認同感與民族傲岸感?！窘虒W重難點】重點：阿拉伯帝國、奧斯曼帝國的政治制度及其文明成果，中古時期中國對東亞、南亞國家的巨大影響難點：阿拉伯帝國的統(tǒng)一過程，日本幕府統(tǒng)治時期的政治特色及其影響【教學方法】依據本課特點，運用情境創(chuàng)設、史料研讀、講授與探討相結合、小組合作等教學方法?！窘虒W過程】新課導入：借助教材材料《一千零一夜》的故事導入本課：“《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是阿拉伯最有代表性和影響最大的文學作品，以王后給國王講故事為線索，把幾百個故事串聯(lián)起來。這些故事分別來自印度、埃及、波斯和兩河流域等地，反映了阿拉伯帝國的社會生活，以及阿拉伯文化對古代世界文化的繼承和發(fā)展?！辈⑻岢鰡栴}：“阿拉伯帝國為何有如此之大的影響力？中古時期的亞洲還出現過哪些帝國呢？”從而啟發(fā)學生思索，快速導入本課學習。新課講授：1.阿拉伯帝國（1）發(fā)展進程：通過地圖和文字材料，簡要介紹當時阿拉伯半島的社會狀況，為學生創(chuàng)設情境：“最初，阿拉伯半島多部落并存，混戰(zhàn)不斷。7世紀初，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教，后建立政權，阿拉伯半島也在他及其繼任者的領導下慢慢統(tǒng)一?！苯又故緦W生課前繪制的優(yōu)秀導圖，請導圖作者以穆罕默德生平大事為線索，為大家展示阿拉伯人從統(tǒng)一到建立帝國的大致進程（如下圖），并借助地圖等資料，使學生對阿拉伯統(tǒng)一進程、阿拉伯帝國的疆域與管理狀況，都有一個相對深化的了解。（2）政治制度及文明成果老師為學生展示圖片及文字材料，激勵學生以個人或小組為單位，探究這一時期阿拉伯帝國為維持浩大帝國的統(tǒng)治實行了哪些管理措施，又取得了哪些成果。材料一：哈里發(fā)，為阿拉伯語Khalifah的音譯，意為“繼承者”，是伊斯蘭教先知默罕默德去世后伊斯蘭社團“政教合一”的領袖，不僅在政治生活中扮演領袖角色，而且在“宗教生活中起根本作用”。哈里發(fā)“不僅是現世的和精神上的統(tǒng)治者，而且是真主在世間的代理人”，它的作用是“接著先知的工作，完成先知去世時還沒有完成的使命”。由于哈里發(fā)的集權主義特征，哈里發(fā)的產生方式、繼承原則干脆關系到整個伊斯蘭社團的團結與穩(wěn)定…雖然哈里發(fā)制度早已淡出了歷史，但持續(xù)千年的傳承，使其在穆斯林大眾心目中照舊具有確定的號召力與影響力。——冀開運，郭雋騖高《阿拉伯帝國哈里發(fā)繼承制度探討》材料二：“巴格達城的碼頭,有好幾英里長,那里停岸著幾百艘各種各樣的船只,有戰(zhàn)艦和游艇,有中國大船……市場上有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香;從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；從中亞細亞突厥人的地區(qū)運來的紅寶石、青金石、織造品和奴隸；從斯堪的納維亞和俄羅斯運來的蜂蜜、黃蠟、毛皮和白奴；從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴?！薄猍美]菲利浦·希提著，馬堅譯《阿拉伯通史》材料三：被稱作“大食”的阿拉伯帝國與中國唐王朝關系密切。文獻記載，唐朝一代大食國使臣進行的朝貢貿易不低于40次。通過絲綢之路，大量的中亞、西亞商人進入中國內地，這里面也包括阿拉伯人。這些人中，有的還長期居留中國，開設店鋪、商行，經營商貿活動，文獻中被稱作“蕃客”或“胡商”?！跹┺r，楊衛(wèi)東《涿州唐墓出土阿拉伯帝國倭馬亞王朝金幣》材料四：阿拉伯帝國各地的圖書館藏書種類繁多,除了藏有《古蘭經》的各種抄本、注釋本和關于“圣訓”、教義學、教法學等書外，還匯合有世界各地各種類型的圖書…從學科上看,宗教、政治、經濟、地理、歷史、哲學、天文學、數學、醫(yī)學、煉金術、辭典、修辭學、語法等等,無所不包，甚至有關簿記、會計的書，以及各國貨幣兌換率的資料也能找到。阿拉伯帝國強大的經濟實力為圖書館事業(yè)的發(fā)展供應了雄厚的物質基礎和良好的條件…中國造紙術傳進阿拉伯帝國,極大促進了當地圖書館的興盛。伊斯蘭先知穆罕默德曾經告戒他的弟子說:“學問即使遠在中國亦當往求之?！卑⒗藢D書表現出異乎尋常的愛好,酷愛圖書,視書為寶…阿拔斯王朝的哈里發(fā)對學術發(fā)展尤為重視?！獣r冬梅《論阿拉伯帝國時期圖書館的發(fā)展演化及其歷史作用》通過大量材料，熬煉學生史料閱讀和歷史說明實力的同時，得出探究問題的答案，使學生明白這一時期阿拉伯帝國實行的政治制度及其文明成果。政治上，實行政教合一的統(tǒng)治，鼎盛時期政治穩(wěn)定，哈里發(fā)駕馭世俗與宗教大權，各部大臣幫助哈里發(fā)管理國家，其中掌管財政和稅務的部門尤為重要。經濟上，帝國經濟旺盛，手工業(yè)和商業(yè)得以很大發(fā)展，陸上與海上貿易范圍廣袤，首都巴格達是當時世界上最大的城市之一。文化上，在哈里發(fā)主動推動下，阿拉伯人主動吸取了被折服地區(qū)的文化，廣泛翻譯文獻，融合東西方，取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成為東西方文化溝通的橋梁，中國的造紙術、印度的數字傳入歐洲，促進了西歐文化發(fā)展。在此，老師接著發(fā)問：“由此可知，我們應當怎樣對待不同地區(qū)的優(yōu)秀文明成果？”引導學生理解對待不同地區(qū)文明時主動學習、堅持探究、敢于創(chuàng)新的重要性，使學生明白應當敬重各地文明成果，推動人類文明大發(fā)展。2.奧斯曼帝國（1）發(fā)展進程：同樣，先借助圖文材料創(chuàng)設情境：“13世紀，信奉伊斯蘭教的奧斯曼人在小亞細亞地區(qū)發(fā)展起來，并慢慢擴張。1453年，奧斯曼人攻占君士坦丁堡，拜占庭帝國滅亡，首都君士坦丁堡被改名為伊斯坦布爾，定為新帝國的首都。到16世紀后期，奧斯曼帝國先后折服了西亞和北非部分地區(qū)，建立起地跨亞非歐三洲的大帝國?！苯又?，展示新材料，使學生深化了解這一時期奧斯曼帝國境內民族繁多的客觀狀況：“奧斯曼帝國強盛時統(tǒng)治著西亞、北非和東南歐的廣袤地區(qū)，帝國境內除了土耳其人、阿拉伯人，還生活著亞美尼亞人、希臘人、塞爾維亞人、阿爾巴尼亞人、猶太人、庫爾德人等少數民族”，為下一環(huán)節(jié)學習奧斯曼帝國的政治制度做好背景的鋪墊。（2）政治制度及文明成果借助圖文材料，指導學生通過搶答、小組探究等方式，閱讀材料，解決問題：“奧斯曼帝國實行了怎樣的政策來管理浩大帝國呢？”材料一：奧斯曼帝國的統(tǒng)治方式中，一是依靠宗教力氣，二是形成以宮廷權力為核心的軍事封建體制…對農夫而言，除了交租還要納稅，奧斯曼帝國稅收名目繁多，征稅方式不統(tǒng)一，加上長期對外用兵，常規(guī)稅收之外還有臨時稅，農夫的負擔較重…奧斯曼帝國是多民族國家…“米勒特制”就是一項獨特的制度…是奧斯曼土耳其人以伊斯蘭教教義為依據，對非穆斯林群體實行的寬容政策…專制帝國的制度雖多，由于權力同源，本質是“人治”。遇到英明君主，帝國會旺盛和穩(wěn)定；遇到昏聵之君，帝國便會衰弱和混亂?！跞x《奧斯曼帝國的制度建構及管理模式》材料二：例如亞美尼亞人，由于處在連接印度、波斯至西方的主要貿易路途上，亞美尼亞商人的活動極具優(yōu)勢。他們加強了當地與歐洲的貿易聯(lián)系，在荷蘭和意大利建立起許多貿易公司，在倫敦、塞維利亞、馬賽占據商業(yè)位置，在東部的西藏、布爾瑪、爪哇、坎頓也有商業(yè)據點?！跞x《少數民族與晚期奧斯曼帝國的社會變革》材料三：奧斯曼古典建筑的例子，除了伊斯坦布爾及埃迪爾內，還可見于埃及、厄立特里亞、突尼斯、阿爾及利亞、巴爾干半島及匈牙利當地的清真寺、橋梁、水泉及學校。奧斯曼裝飾藝術的發(fā)展受大眾影響，因為帝國民族繁多。宮廷技工對帝國產生了多元藝術性的影響，如以傳統(tǒng)拜占廷藝術混合中國藝術?！俣劝倏仆ㄟ^一系列材料的閱讀與鉆研，使學生駕馭這一時期奧斯曼帝國的社會狀況。政治上：帝國實行政教合一的統(tǒng)治，其最高統(tǒng)治者被稱為蘇丹，既是宗教領袖、國家和軍隊的主宰，也是全國土地最高全部者。以蘇丹為代表的宗教上層和封建主是統(tǒng)治階級，工商業(yè)者和農夫須要擔當各種苛捐雜稅。經濟上：15-16世紀帝國經濟一度旺盛，首都伊斯坦布爾成為東西方經濟文化溝通中心。但帝國也對亞歐商路的過往商品征收重稅，東西方之間的貿易因此受到確定影響。甚至奧斯曼帝國的建筑中也呈現出帝國境內民族繁多的特色。最終，老師對本環(huán)節(jié)進行簡潔小結，使學生對中古時期兩大帝國聯(lián)系與區(qū)分進行系統(tǒng)梳理，突破本課重點。3.中古東亞、南亞的國家（1）印度借助時間軸和教材內容，對印度這一時期的歷史發(fā)展進程進行梳理，使學生看到這一時期印度文明的進步，也看到其內部所潛藏的民族、宗教等隱患。（2）中國雖然本冊教材內容主要為世界史，此處未重點介紹中國，但為便于學習，特意對這一時期中國發(fā)展進程進行介紹，并借助材料加深學生對這一時期中國文化巨大影響的相識：“對外貿易往來與文化的交互傳播沿著絲綢之路延長，在不同文明的碰撞中，形成了異彩紛呈的大唐文化…中華文明的魅力吸引著諸國使團“慕化而歸”，在求學、做官之外，攜帶書籍、文物回國的遣唐使最為人所熟知。以日本、新羅為代表的國家，不斷學習中國的先進制度和文化，并以此來建構自己國家的體制和社會秩序。他們對唐文化的吸取體現在律令制度、儒家文化、文字語言、宗教、音樂、繪畫、服飾、習俗等多方面?！矸f《大唐商人與外部世界》”，為下一環(huán)節(jié)的學習做好準備。（3）日本借助時間軸和教材內容，對日本的幕府統(tǒng)治等歷史進行重點介紹，突破本課難點，使學生了解日本武士精神、封建色調深厚等社會環(huán)境，相識到中國文化對日本的巨大影響。（4）新羅同樣借助時間軸和教材內容，對新羅的政治制度和衛(wèi)國斗爭等事務進行重點介紹，使學生理解中國文化巨大影響的同時，明白中國、日本、朝鮮三國的深厚歷史淵源。（4）越南教材對越南的介紹較為簡潔，此處便以教材內外的材料為基礎，引領學生感受這一時期越南的發(fā)展進程：“在北宋以前一千多年的時間里，越南都作為中國的郡縣之一而隸屬中國統(tǒng)治。只是到公元十世紀中葉，越南才得以建立起自主的封建國家…公元975年丁氏再次入貢，這時宋朝承認越南是自己的“列藩”，封丁部領為“交趾郡王”，中越兩國起先真正的國與國之間的交往，中越宗藩關系起先確立…到了李朝時期，越南仿效中國唐宋建立了比較完善的封建體制，使越南社會政治、經濟、文化各方面都得到了快速的發(fā)展?！趵^東《北宋對越南從“郡縣其地”到宗藩關系確立的轉變》”在此，老師同樣對本環(huán)節(jié)進行簡潔小結，使學生對中古時期東亞和南亞幾大國家的歷史狀況進行系統(tǒng)梳理，突破本課難點。課堂練習：1.（2024模擬）起先于沙漠中的一個宗教，在短短一個世紀內，已發(fā)展成為橫跨歐亞大陸的強大帝國。到750年，它統(tǒng)治了從比利牛斯山到信德，從摩洛哥到中國邊疆的廣袤地區(qū)?！彼顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》里所說的這一帝國和宗教是（B）A.羅馬帝國基督教B.阿拉伯帝國伊斯蘭教C.拜占庭帝國東正教D.基輔羅斯帝國東正教2.（2024模擬）《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集。這些故事分別來自印度、埃及、波斯和兩河流域等地。由此不能判定（D）A．《一千零一夜》反映了阿拉伯帝國的社會生活B．阿拉伯文化是對古代世界文化的繼承和發(fā)展C．阿拉伯帝國疆域一度相當廣袤D．都城巴格達是當時世界上最大的城市之一課堂小結：中古時期亞洲地區(qū)出現了一些疆域地跨亞、非、歐三洲的大帝國，如阿拉伯帝國、奧斯曼帝國，本課介紹了兩大帝國的發(fā)展狀況、管理措施、文明成果等史實，加深我們對這一時期古代文明發(fā)展狀況的了解。這一時期的亞洲形成了中國、印度、