2025屆高考語文一輪總復習第二部分古代詩文閱讀板塊二古代詩歌鑒賞特色復習任務古代詩歌閱讀命題新趨勢新趨勢二新情境下的“給定評論型”題目

新趨勢二新情境下的“給定評論型”題目此類題目往往先呈現名家評論，然后要求考生結合詩歌內容分析闡釋。其考查角度包括分析詩歌的思想內容、觀點看法，或鑒賞詩歌的景情關系、藝術風格等。6．(2024·新高考卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。答友人論學林希逸逐字箋①來學轉難，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。答：【答案】①賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經不再。②唯有回來本源，方能獲得學問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。古代詩歌“給定評論型”題目考查考生對詩歌“評論”的理解，闡釋某一“評論”在詩作某一方面(答題角度)的具體體現。這類題目的答題角度通常是隱性的，須要將評論轉換為“課程標準”要求的具體的考查學問點。因此，要解答好這類題，首先要明確“評論”的具體內容，即審讀詩評的含意，把握評論的角度、內容與范圍等，進而選擇正確的角度進行分析。[邊練邊悟]1．閱讀下面這首唐詩，完成題目。東溪別業(yè)寄吉州段郎中①方干前山含遠翠，排列在窗中。盡日人不到，一尊誰與同。涼隨蓮葉雨，暑避柳條風。豈分②長岑寂，明時有至公。【注】①方干出身低微，屢試不中，曾花大量時間奔跑于請人推舉之途。本詩就是他于大中年間干謁段成式(時任郎中一職)時所作。②分：料想。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．山嶺青翠奪目，映入窗中，這美麗的景象反襯出詩人傷感悲戚的心情。B.“在窗中”照應題目中的“東溪別業(yè)”，表明白詩人寫詩和觀景的地點。C．隨著敲打蓮葉的雨的到來、舞動柳條的風的吹拂，暑氣消退，涼意盎然。D．尾聯上句示意詩人在科舉上久不得志，下句“至公”是對段郎中的贊頌?！窘馕觥窟xA?！氨莸男那椤卞e，從全詩看，詩人微有傷感，但到不了“悲戚”的程度。(2)前人評此詩“欲人提攜之意，頷聯即已寓之”。請結合詩句談談你對這句話的理解。答：【答案】所謂“盡日人不到，一尊誰與同”，是說自己很是孤獨，其言外之意就是希望段成式能夠成為與自己一同喝酒的人。這就為尾聯表達希望段成式提攜做了鋪墊。2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。過樊川舊居(時在華州駕前奉使入蜀作)韋莊卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋。應劉①去后苔生閣，嵇阮②歸來雪滿頭。能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗。千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流?！咀ⅰ竣賾獎ⅲ簼h末建安文人應玚、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱來賓才人。②嵇阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。(1)下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯兼具敘事和寫景，交代了詩人奉使入蜀，途經樊川，重游故地之事，并用白描的手法寫眼前所見之景。B．頷聯以魏晉文人應、劉、嵇、阮四人自比，用借喻手法表現詩人華發(fā)滿頭的樣子，寄予了詩人明珠暗投的悲憤。C．頸聯宕開一筆，著眼燕鷗。用擬人和對比的修辭手法，表達自己對離亂現實的傷痛和對悠閑生活的渴望。D．韋莊工詩，講究煉字。其詩言簡意豐，“橫笛一聲空淚流”中的“空”字達到了“言有盡而意無窮”的藝術效果?！窘馕觥窟xB?！凹挠枇嗽娙嗣髦榘低兜谋瘧崱卞e誤。本詩抒發(fā)的是離亂之感，無明珠暗投之情。(2)《唐才子傳》說韋莊“寓目緣情……一詠一觴之作，俱能感動人也”，試從本詩的內容和手法兩個角度分析這一特點。答：【答案】①內容上：詩人經逢亂世，唐朝衰弱，親人離散