三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第18課《各種各樣的鞋》人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握鞋子的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。2.通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)鞋子的認(rèn)知程度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相欣賞的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.鞋子的基本結(jié)構(gòu)2.鞋子的設(shè)計(jì)原理3.鞋子的制作方法4.鞋子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)，掌握鞋子的設(shè)計(jì)原理，學(xué)會(huì)鞋子的制作方法。2.難點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)鞋子的外觀，使之具有個(gè)性和特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、視頻、鞋樣、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一雙廢舊的鞋子。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示各種鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鞋子的外觀和功能。（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己準(zhǔn)備的鞋子，了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)。2.講解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理（1）講解鞋子的基本結(jié)構(gòu)，包括鞋面、鞋底、鞋跟等部分。（2）介紹鞋子的設(shè)計(jì)原理，如比例、線(xiàn)條、色彩等。3.示范制作方法（1）示范如何運(yùn)用畫(huà)筆、剪刀、膠水等工具制作鞋子。（2）強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如安全、衛(wèi)生等。4.學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)鞋子的外觀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的鞋子。5.作品展示與評(píng)價(jià)（1）邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。（2）引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋跟等。2.鞋子的設(shè)計(jì)原理：比例、線(xiàn)條、色彩等。3.鞋子的制作方法：畫(huà)筆、剪刀、膠水等。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：關(guān)注個(gè)性，發(fā)揮想象力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅關(guān)于鞋子的繪畫(huà)作品。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，使學(xué)生了解了鞋子的基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理和制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮出自己的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互相欣賞的良好品質(zhì)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如在示范制作方法時(shí)，部分學(xué)生注意力不夠集中，可能導(dǎo)致他們對(duì)制作過(guò)程的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以考慮增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握制作技巧。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的局限性，未來(lái)的課程中可以引入更多的案例和素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。一、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性創(chuàng)意設(shè)計(jì)是藝術(shù)教育的靈魂，它能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。在《各種各樣的鞋》這節(jié)課中，創(chuàng)意設(shè)計(jì)不僅能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)性的鞋子，還能夠讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，體會(huì)到藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的審美能力。二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的鞋子，挖掘鞋子的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。例如，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有趣的鞋子？”“你覺(jué)得鞋子在生活中的作用是什么？”等。2.欣賞分析：教師展示各種創(chuàng)意鞋子的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生分析鞋子的設(shè)計(jì)元素，如形狀、色彩、材質(zhì)等，以及這些元素如何共同構(gòu)成一雙美妙的鞋子。3.實(shí)踐探索：教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試將自己的想法轉(zhuǎn)化為鞋子的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由度，讓他們大膽嘗試，不斷調(diào)整，直至找到自己滿(mǎn)意的設(shè)計(jì)方案。4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在欣賞他人的作品中，找到靈感，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中，既要認(rèn)可他人的優(yōu)點(diǎn)，也要敢于提出自己的意見(jiàn)。三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的指導(dǎo)要點(diǎn)1.關(guān)注個(gè)性：教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，創(chuàng)作出具有個(gè)性的鞋子。例如，有的學(xué)生喜歡動(dòng)物，可以將動(dòng)物的形象融入到鞋子的設(shè)計(jì)中；有的學(xué)生喜歡音樂(lè)，可以將音樂(lè)的元素體現(xiàn)在鞋子上。2.打破常規(guī)：教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，嘗試新穎的設(shè)計(jì)。例如，可以將鞋子的形狀設(shè)計(jì)成不規(guī)則的，或者將不同材質(zhì)的元素拼接在一起，形成獨(dú)特的視覺(jué)效果。3.注重細(xì)節(jié)：教師提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)鞋子時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的處理。例如，鞋子的邊緣可以進(jìn)行翻邊處理，增加鞋子的立體感；鞋帶的系法也可以創(chuàng)新，使之成為鞋子的一大亮點(diǎn)。4.色彩搭配：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)色彩搭配，使鞋子更具美感。例如，可以運(yùn)用對(duì)比色搭配，使鞋子更加醒目；或者運(yùn)用鄰近色搭配，使鞋子顯得更加和諧。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠突破常規(guī)，創(chuàng)作出具有新穎性的鞋子。2.個(gè)性突出：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⒆约旱奶攸c(diǎn)融入到鞋子的設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。3.美觀度：評(píng)價(jià)鞋子整體的美觀程度，包括形狀、色彩、材質(zhì)等元素的搭配。4.細(xì)節(jié)處理：評(píng)價(jià)學(xué)生在鞋子設(shè)計(jì)中，對(duì)細(xì)節(jié)的處理是否精細(xì)，是否能夠提升鞋子的整體美感。五、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作2.構(gòu)思草圖：在搜集足夠的素材后，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和靈感，開(kāi)始構(gòu)思鞋子的設(shè)計(jì)草圖。這個(gè)階段不需要太過(guò)精細(xì)，主要是將設(shè)計(jì)的想法用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法，不論這些想法是否最終能夠?qū)崿F(xiàn)。3.設(shè)計(jì)深化：在草圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以開(kāi)始對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行深化。這一階段需要考慮鞋子的實(shí)用性、美觀性以及制作的可行性。學(xué)生可以嘗試調(diào)整鞋子的比例、形狀、色彩等元素，使之更加符合自己的需求和審美標(biāo)準(zhǔn)。4.制作原型：在設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生可以開(kāi)始制作鞋子的原型。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用紙板、廢舊衣物、粘土等材料，制作出鞋子的基本形狀。這一步驟可以幫助學(xué)生更好地理解鞋子的結(jié)構(gòu)，并為最終的制作打下基礎(chǔ)。5.創(chuàng)作完成：在原型制作完成后，學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，使用剪刀、膠水、顏料等工具，將鞋子制作完成。這一階段需要學(xué)生有耐心和細(xì)心，確保鞋子的每一部分都制作得當(dāng)。六、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反饋1.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成作品后，可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們可以思考自己的設(shè)計(jì)是否實(shí)現(xiàn)了初衷，是否有創(chuàng)新點(diǎn)，以及是否符合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。2.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可以進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。通過(guò)同伴的視角，學(xué)生可以了解到自己設(shè)計(jì)的不完善之處，也可以從同伴那里得到靈感和啟發(fā)。3.教師評(píng)價(jià)