三年級上英語教案-Unit8 Whos that lady-教科版(廣州深圳)

/教案：三年級上英語教案Unit8Who’sthatlady教科版（廣州深圳）教學目標：1.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復數(shù)形式的Iam/Heis/Sheis/Itis/Weare/Youare/Theyare，并能夠正確運用這些形式介紹自己和其他人。2.能夠聽懂、說出疑問詞Who’sthat+人稱代詞/疑問詞Who’s+人稱代詞，并能夠正確運用這些形式詢問和介紹他人。3.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復數(shù)形式的Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave，并能夠正確運用這些形式描述自己和其他人的物品。4.能夠聽懂、說出指令性動詞短語Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable，并能夠正確運用這些短語指點和執(zhí)行任務。5.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復數(shù)形式的Yes,she/he/itis.No,she/he/itisn’t./Yes,we/you/theyare.No,we/you/theyaren’t.，并能夠正確運用這些形式回答疑問句。6.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復數(shù)形式的What’sthis/What’sthat?It’sthis/that，并能夠正確運用這些形式詢問和回答物品的名稱。7.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復數(shù)形式的Howoldishe/she/it?He’s/She’s/It’syearsold.，并能夠正確運用這些形式詢問和回答他人的年齡。8.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復數(shù)形式的Howmanyarethere?Thereare，并能夠正確運用這些形式詢問和回答人數(shù)。教學內(nèi)容：1.單詞：teacher,doctor,nurse,pilot,waiter,waitress,singer,dancer,actor,actress,student,friend2.短語：showme,giveittome,putitonthechair,putitinthebox,putitunderthetable3.句型：Who’sthat+人稱代詞/疑問詞Who’s+人稱代詞?It’sthis/thatHowoldishe/she/it?Howmanyarethere?教學重點與難點：1.重點：能夠正確運用一、二、三人稱單復數(shù)形式的Iam/Heis/Sheis/Itis/Weare/Youare/Theyare，Who’sthat+人稱代詞/疑問詞Who’s+人稱代詞，Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave，以及指令性動詞短語Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable，并能夠正確運用這些形式詢問和介紹他人、描述自己和其他人的物品、指點和執(zhí)行任務。2.難點：能夠正確運用一、二、三人稱單復數(shù)形式的疑問句和回答，以及詢問和回答他人年齡和人數(shù)。教具與學具準備：1.教具：單詞卡片、人物圖片、物品圖片、椅子、盒子、桌子、年齡和人數(shù)的道具2.學具：學生課本、練習本、文具用品教學過程：1.熱身（5分鐘）學生模仿教師，用中文進行自我介紹。2.引入（10分鐘）教師展示一張人物圖片，詢問學生：Who’sthat?學生用中文回答：那是。教師展示一張物品圖片，詢問學生：What’sthis/What’sthat?學生用中文回答：這是/那是。3.新課內(nèi)容（20分鐘）教師引導學生學習單詞：teacher,doctor,nurse,pilot,waiter,waitress,singer,dancer,actor,actress,student,friend。教師引導學生學習短語：showme,giveittome,putitonthechair,putitinthebox,putitunderthetable。教師需要重點關(guān)注的是教學重點與難點部分。在這個部分中，重點是學生能夠正確運用一、二、三人稱單復數(shù)形式的Iam/Heis/Sheis/Itis/Weare/Youare/Theyare，Who’sthat+人稱代詞/疑問詞Who’s+人稱代詞，Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave，以及指令性動詞短語Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable，并能夠正確運用這些形式詢問和介紹他人、描述自己和其他人的物品、指點和執(zhí)行任務。難點是學生能夠正確運用一、二、三人稱單復數(shù)形式的疑問句和回答，以及詢問和回答他人年齡和人數(shù)。1.一、二、三人稱單復數(shù)形式的介紹和運用：一、二、三人稱單復數(shù)形式是英語中常見的語法形式，用于介紹自己和其他人。在教學中，我們需要引導學生正確運用這些形式。例如，教師可以展示一張自己的照片，說：“Thisismyphoto.Iamateacher.”然后讓學生模仿，展示他們的照片，并用一、二、三人稱單復數(shù)形式介紹自己。2.Who’sthat+人稱代詞/疑問詞Who’s+人稱代詞的介紹和運用：Who’sthat+人稱代詞和疑問詞Who’s+人稱代詞是用來詢問和介紹他人的句型。教師可以展示一張陌生人的照片，問學生：“Who’sthat?”學生可以用疑問詞Who’s+人稱代詞回答：“Who’sshe?”然后教師可以揭示陌生人的身份，說：“Sheisournewteacher.”這樣，學生就能理解和運用這個句型了。3.Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave的介紹和運用：Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave是用來描述自己和其他人的物品的句型。教師可以展示一些物品，如書籍、玩具等，然后引導學生用這個句型描述自己擁有的物品。例如，教師可以問學生：“Whatdoyouhave?”學生回答：“Ihaveabook.”這樣，學生就能理解和運用這個句型了。4.指令性動詞短語的介紹和運用：指令性動詞短語如Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable是用來指點和執(zhí)行任務的句型。教師可以展示一些物品，然后讓學生按照指令性動詞短語進行操作。例如，教師可以對學生說：“Putthebookonthechair.”學生就能理解并執(zhí)行這個指令。5.一、二、三人稱單復數(shù)形式的疑問句和回答的介紹和運用：一、二、三人稱單復數(shù)形式的疑問句和回答是用來詢問和回答他人年齡和人數(shù)的句型。教師可以問學生：“Howoldishe?”學生回答：“Heis30.”或者教師可以問學生：“Howmanystudentsarethereinyourclass?”學生回答：“Thereare40studentsinmyclass.”這樣，學生就能理解和運用這個句型了。6.教學活動的設計：為了幫助學生理解和運用一、二、三人稱單復數(shù)形式，教師可以設計一些互動活動。例如，教師可以組織一個角色扮演的活動，讓學生扮演不同的職業(yè)角色，并用一、二、三人稱單復數(shù)形式介紹自己。這樣的活動不僅能夠提高學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和運用所學知識。7.教學資源的利用：在教學中，教師可以利用多媒體教學資源，如圖片、視頻、音頻等，來幫助學生更好地理解和運用一、二、三人稱單復數(shù)形式。例如，教師可以播放一個關(guān)于不同職業(yè)人物的短視頻，讓學生在觀看的過程中，模仿并運用一、二、三人稱單復數(shù)形式。8.教學評價的設計：為了檢驗學生對一、二、三人稱單復數(shù)形式的掌握程度，教師可以設計一些評價活動。例如，教師可以讓學生在課堂上用一、二、三人稱單復數(shù)形式進行自我介紹，然后其他學生進行評價。這樣的評價活動不僅能夠檢驗學生的學習效果，還能夠提高他們的口語表達能力。9.教學難點的突破：在教學中，教師可以采用一些策略來幫助學生突破難點。例如，教師可以將一些常用的