河南省洛陽市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷七年級語文一、積累與運用（共24分）學(xué)校開展“書香致遠·魅力語文”探究活動，探究組組長小語邀請你參與活動，并完成相關(guān)任務(wù)。【活動一：讀文識字，詞海拾貝】1.學(xué)校開展“書香致遠?魅力語文”探究活動，探究組組長小語邀請你參與活動，并完成相關(guān)任務(wù)。小語在整理下面素材時對一些字音、字形、句子有疑問，請幫他完成素材整理。踏上七年級的語文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在毛澤東的筆下認(rèn)識了一個純粹的、高尚的國際主義戰(zhàn)士——白求恩；在讓?喬諾的敘述中熟悉了一位植樹的牧羊人，他以微薄的力量，把寸草不生的不毛之地變成了富饒的家園；在安徒生的童話里感受人物的滑jī__可笑，情節(jié)的荒誕離奇；在郭沫若的想象中，那piāomiǎo____空中的美麗街市，讓我們感受到生活的靜mì___；在袁珂的神話故事里看到大神女媧行走在莽莽榛榛的原野，用黃泥造人，給大地帶來蓬勃的生機。讀書是為了遇見更好的自己。閱讀豐富人生經(jīng)驗，提高審美品味，年少的你們，多閱讀吧！為青春寫下最生動的注腳！（1）給文段中加點字注音。純粹________微薄_______蓬勃_________莽莽榛榛_________（2）根據(jù)拼音寫漢字滑jī_____piāomiǎo_______靜mì_____（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見?！敬鸢浮浚?）①.cuì②.bó③.péng④.zhēn（2）①.稽②.縹緲③.謐（3）將“寸草不生的”刪去。【解析】【小問1詳解】本題考查字音。純粹（cuì）：不摻雜別的成分。微?。╞ó）：微小單??；數(shù)量少。蓬勃（péng）：繁榮而旺盛的樣子。莽莽榛榛（zhēn）：形容草木叢生的樣子?！拘?詳解】本題考查字形?；╦ī）：（舉止言談）詼諧而引人發(fā)笑。縹緲（piāomiǎo）：高遠隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。靜謐（mì）：安靜?！拘?詳解】本題考查病句辨析及修改。文中畫線句的語病是重復(fù)贅余，“寸草不生”和“不毛之地”表意重復(fù)，應(yīng)將“寸草不生的”刪去。2.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識表述正確的一項是（）A.古代貴右賤左，故將貶職稱為“左遷”，被貶謫到外地的官員叫“遷客”。B.動詞就是表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化的詞?！翱赡堋薄皯?yīng)當(dāng)”“十分”“強壯”等就是動詞。C.父親四十歲，正值而立之年；我們剛讀初中，恰是豆蔻年華；弟弟剛出生不久，尚在襁褓之中。D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“高”是尊稱對方，“尊君”“令堂”是尊稱自己的父母，“家君”“家母”是謙稱自己的父母?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.有誤，“十分”是副詞，“強壯”是形容詞；C.有誤，四十歲是不惑之年，“豆蔻年華”指女子十三四歲；D.有誤，“尊君”是指對方的父親，“令堂”是尊稱對方的母親；故選A。【活動二：誦詩品文，詩園尋芳】3.將下面所引名句填寫完整古代詩文以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長?！阿賍_______，不亦君子乎”，給予我們修身養(yǎng)性的指引；“②________，非寧靜無以致遠”，洗滌我們淫慢險躁的心府；“我寄愁心與明月，③________”，給予我們真摯友情的滋養(yǎng)；“④________，⑤________”（填寫王灣《次北固山下》中的詩句），點燃我們對生活真理的思考；“晴空一鶴排云上，⑥________”，激發(fā)我們頑強奮斗的精神；“僵臥孤村不自哀，⑦________”，給予我們愛國熱忱的浸染；“⑧________，卻話巴山夜雨時”，引發(fā)我們對至愛親情的珍視。【答案】①.人不知而不慍②.非淡泊無以明志③.隨君直到夜郎西④.海日生殘夜⑤.江春入舊年⑥.便引詩情到碧霄⑦.尚思為國戍輪臺⑧.何當(dāng)共剪西窗燭【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：慍、淡泊、郎、生、殘、碧霄、戍。【活動三：文學(xué)活動，部落尋蹤】4.探究組開展了以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面任務(wù)。（1）班上準(zhǔn)備創(chuàng)辦一份班刊，請你給班刊取一個富有文學(xué)韻味的刊名，并說明其寓意。班刊名：_______寓意：____________________（2）刊物要開設(shè)“跟名家學(xué)寫作”欄目。下列材料是琦君關(guān)于寫作的體會，請你從中提煉對寫作有幫助的經(jīng)驗，用簡潔的語言寫出。材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時，卻不是永久的。我國古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來深厚根基。材料二：在一篇稿子寫完之后，總要來回讀好幾遍，檢討上下文語氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家詩詞，選若干篇自己所喜愛的，時時默念背誦，則有陶冶性靈、拓展胸襟之功。（3）為了更好的宣傳班級刊物，探究組準(zhǔn)備從下面兩幅圖中選擇一幅貼在教室，你覺得哪一幅更好？請說明理由?！敬鸢浮浚?）①.示例一：刊名：放飛。②.寓意：意味著思想的自由發(fā)揮，無拘無束地展現(xiàn)個性。示例二：刊名：七彩園地。寓意：記錄豐富多彩的生活。示例三：刊名：小荷。寓意：剛開始展示才華，在文學(xué)路上剛剛起步，希望以后有更好的發(fā)展。（2）①寫自己有深切感受的內(nèi)容；②讀古典文學(xué)作品，培植深厚根基；③通過反復(fù)讀修自己的文章，做到“文從字順”。（3）示例一：我覺得圖一更好。圖片的正中是壘起來的一摞厚厚的書，上面有位讀者正在埋頭閱讀。兩側(cè)的文字是“你的視界”“決定你的世界”，傳遞出只有博覽群書，才能站得更高更遠，視野更遼闊。整幅圖畫設(shè)計精巧，主題突出，適合貼在教室。示例二：我覺得圖二更好。圖片中一個人背著一本書在天空翱翔，天空中還漂浮著好幾本書，圖片右側(cè)是“腳步丈量不到的地方，文字可以”，意為多讀書，充實內(nèi)心，才能達到一定的高度。整幅圖畫創(chuàng)意新穎，適合貼在教室?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬寫刊名。解答時，要扣住“富有文學(xué)韻味”來擬寫，刊名寓意要合情理。如：刊名：野草。寓意：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，用“野草”比喻不畏艱險，創(chuàng)作的激情永存。【小問2詳解】本題考查提煉概括信息。由材料一“但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時，卻不是永久的”可概括出：寫自己有深切感受的內(nèi)容；由材料一“我國古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來深厚根基”可概括出：讀古典文學(xué)作品，培植深厚根基；由材料二“在一篇稿子寫完之后，總要來回讀好幾遍，檢討上下文語氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到‘文從字順’”可概括出：通過反復(fù)讀修自己的文章，做到“文從字順”?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。圖一正中是壘起來的一摞厚厚的書，書的頂端有埋頭閱讀的人；兩側(cè)的文字是“你的視界”“決定你的世界”。漫畫告訴我們，只有博覽群書，才能站得更高更遠，視野更遼闊。圖二中的人以書為翅膀，正在天空翱翔，天空中還漂浮著好幾本書，圖片右側(cè)是“腳步丈量不到的地方，文字可以”。漫畫意在告訴我們：多讀書，充實內(nèi)心，才能達到一定的高度。解答時，任選一幅圖片，結(jié)合畫面內(nèi)容闡述理由即可。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）探究組走進“現(xiàn)代文部落”開展作品閱讀活動，請你完成各項任務(wù)。5.探究組走進“現(xiàn)代文部落”開展作品閱讀活動，請你完成各項任務(wù)。小語準(zhǔn)備將下面的敘事散文拍成微電影，參加學(xué)校的“書香致遠?魅力語文”探究活動，邀請你作為導(dǎo)演，完成下列各題。浩蕩師恩永志不忘①我這名已是鮐背之年的教師，一想到求學(xué)生涯中教我育我的老師，總是思緒萬千，激動不已。那些傾注真情、誨人不倦的場景，鐫刻在我的心中，生動、鮮活，有些金玉之言常在耳畔回響，形成我素質(zhì)里的良好基因，催我自省，催我奮進。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我從教半個多世紀(jì)，堅守師者本色，讓生命與使命同行，就得益于老師傳遞給我的精神財富，我感恩不盡。②那是1937年，日本侵略戰(zhàn)火燒到我家鄉(xiāng)，小學(xué)被迫停辦。最后一課是唱歌課，年輕的男老師教《蘇武牧羊》。曲調(diào)低沉、緩慢，老師反復(fù)唱著“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴飲血，饑吞氈，牧羊北海邊……”他唱著唱著就流下了眼淚，哭了起來。我們這些不滿十歲的孩子也感動得哭起來。老師最后說：“記住，亡國奴是最苦的，要有氣節(jié)，要把鬼子打出去?！蔽覀儚奈绰牭竭^這么多的大字眼，但老師那顆赤誠的心，那首樂曲的旋律，伴隨著蘇武矢志不渝的民族氣節(jié)和傲骨，深深埋進了我們幼小的心田。從教后，我曾教都德的《最后一課》，與學(xué)生交流我幼時的體驗時，學(xué)生睜大眼睛盯著我，為年輕唱歌老師的愛國摯誠所感動。熱愛祖國是人世間最深層最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植學(xué)生心中。③趙繼武老師是黃侃的弟子，上課教科書一眼不看，學(xué)問全在肚子里。講到李密《陳情表》的“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊”，他右手食指搖晃著，大聲說，“煢，煢，不能讀錯，也不能寫錯”。接著，在黑板上寫個大大的“煢”，并叮囑和“貧窮”的“窮”個讀音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是豎，筆直筆直的，說著說著，做了個筆直的姿勢?！霸俑F，脊梁骨要挺直”。生動啊，我一下子就記住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用當(dāng)今的話來說，是德智融合，極妙！持續(xù)的熏陶感染，我體會到知識不是干枯的符號，是有魂的。從教以后，經(jīng)過大量的教學(xué)實踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學(xué)生德智雙豐收。課既不能失魂落魄，也不能魂不附體。④對待同學(xué)中的突發(fā)事件，老師處理的藝術(shù)更是令人欽佩。一次作文課，調(diào)皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫，就這件事大發(fā)議論，筆端汩汩滔滔，寫下了一篇類似“檄文”的東西，心想要被老師責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，風(fēng)趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專于前矣！”妙筆輕點，化解了矛盾，慰藉和安頓了我這顆少年氣盛的心。那種寬容，那種用典、用文化底蘊循循善誘的藝術(shù)，夠我學(xué)習(xí)一輩子。35年后，與同班同學(xué)憶及此事時，我情不自禁地寫下了：“草‘檄’何曾兩腿麻，灌夫罵座筆生花。雞蟲得失渾閑事，贏得先生說孟嘉?！苯逃闹腔蹃碜詫W(xué)生的摯愛深情。學(xué)生是教師心中的“寶”，傾聽、愛護、寬容、幫助，從教的智慧大門就會向你敞開。⑤高中數(shù)學(xué)毛振璿老師不茍言笑，課教得極好，同學(xué)們都崇拜他。他的課一清如水，思維之敏捷，思路之清晰，語言之簡練，推理之嚴(yán)密，令人嘆為觀止。他的話要言不煩，一語破的，解題的邏輯順序猶如春夏秋冬的季節(jié)轉(zhuǎn)換，紋絲不亂。我的邏輯思維能力的培養(yǎng)非常得益于毛老師的數(shù)學(xué)課。他的過硬的基本功更是一絕。畫幾何圖形不用圓規(guī)，不用三角尺，畫坐標(biāo)不用直尺，都是那么規(guī)范。教師要有真才學(xué)，真本領(lǐng)，不能有半點含糊。我一輩子都以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。⑥有次毛老師把我喊到辦公室教育了一番，數(shù)學(xué)試卷上是紅紅的大“0”，我大哭一場。他嚴(yán)厲地說：“你讓旁邊同學(xué)抄答案，不是幫助她，是害她。她有困難，不懂，你可以跟她一起學(xué)，幫助她。這種投機取巧是歪門邪道，打零分就是要你記住?！彪x開辦公室時，他又重重地加了一句：“學(xué)習(xí)和做人一樣，老老實實，懂嗎？好好想想?！崩蠋煵恢魂P(guān)心學(xué)習(xí)，更關(guān)心不讓纖毫灰塵污染學(xué)生的心靈，防微杜漸。隨著年齡的增長，閱歷的增多，我更深刻地體會到做人要通體透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點投機取巧。從教幾十年來，不管擔(dān)任什么職務(wù)，我都牢記老師的教導(dǎo)，老老實實，講求一個“真”字，不虛美，不夸飾，持續(xù)努力，改正缺點，彌補不足。教育是育人的神圣事業(yè)，弄虛作假是極大的腐敗，對學(xué)生會產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響，反腐要從自身做起。⑦回憶片段中洋溢的師恩浩蕩可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘?。ㄟx自《光明日報》，作者于漪）【腳本制作】（1）為了讓演員對內(nèi)容有一個整體的把握，需要你把下面的腳本補充完整。劇本安排場景描述師恩解讀第一單元場景一：①_____讓“我”明白要將愛國情感厚植學(xué)生心中。第二單元場景二：趙繼武老師聲情并茂教“我們”字形字音場景三：②______②_______讓“我”懂得教育的智慧來自對學(xué)生的摯愛深情。第三單元場景四：毛振璿老師一清如許、要言不煩地講課場景五：“我”讓同學(xué)抄答案，毛振璿老師給“我”打零分，并教育“我”學(xué)習(xí)、做人都要老老實實。讓“我”明白教師要有真才學(xué)、真本領(lǐng)④________。?【拍攝技巧】（2）第二單元“場景二”拍攝結(jié)束后，你先以特寫鏡頭展示了“我”35年后寫的一首“草‘檄’何曾兩腿麻，灌夫罵座筆生花。雞蟲得失渾閑事，贏得先生說孟嘉”，然后拍攝“場景三”。請說說這樣拍攝的好處?！炯毠?jié)打磨】（3）電影結(jié)尾處，已是鮐背之年的“我”念出了下面這句獨白。為了讓演員準(zhǔn)確揣摩“我”此時的情感，你需要幫其設(shè)計表情動作、朗讀重音并闡述理由。回憶片段中洋溢的浩蕩師恩可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘！【細研劇本】（4）標(biāo)題是文本的眼睛，請你分析文本在內(nèi)容上是如何照應(yīng)標(biāo)題《浩蕩師恩永志不忘》的?！敬鸢浮浚?）①.①年輕的男老師流著淚唱歌，告訴“我們”要有氣節(jié)。②.讓“我體悟到教學(xué)要德智融合。③.“我”寫“檄文”討伐同學(xué)，趙繼武老師妙筆點評化解矛盾。④.讓“我”體悟到做人要通體透明，做事要言行一致。（2）①以“我”35年后寫的一首詩引出接下來的“場景三”，勾起好奇心，有先聲奪人之效。②就“場景三”來說，這樣類似于文學(xué)作品中的倒敘手法，制造了懸念，更能引人入勝。③就“第二單元來”說，避免了兩個“場景”的銜接平鋪直敘，使故事有波瀾。（3）表情動作：拄著手杖望著教學(xué)樓，臉上現(xiàn)出向往、感激的神情。理由：既突出已是鮐背之年的“我”的老態(tài)龍鐘，又表達出“我”對老師們的感激與懷念。朗讀重音：重讀“永志不忘”。理由：既突出對老師教導(dǎo)之恩的難忘，又從側(cè)面反映出老師對“我”的影響深遠，表達出對老師們的感激與懷念。（4）①首段與尾段均照應(yīng)標(biāo)題。首段回憶師恩，直接點明“感恩不盡”；尾段“回憶片段中洋溢的浩蕩師恩可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘！”更是直接點題。②主體部分具體講述了三位老師對“我”的教育之恩，緊扣標(biāo)題。③文本在敘事之中穿插了一些抒情或議論，從中可以感受到“我”對師恩的“永志不忘”（如第⑥段“從教幾十年來，不管擔(dān)任什么職務(wù)，我都牢記老師的教導(dǎo)……”）?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。仔細分析腳本中給出的內(nèi)容可知，“場景描述”概述了與三位老師有關(guān)的事件，“師恩解讀”點明了該事件給“我”帶來的啟示。仔細閱讀文本可知，“場景一”對應(yīng)第②段，該段主要講述了年輕的男老師流著淚唱歌，告訴我們要有氣節(jié)一事，據(jù)此可填寫第①空?！皥鼍岸睂?yīng)第③段，抓住“從教以后，經(jīng)過大量的教學(xué)實踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學(xué)生德智雙豐收”一句可知，第②空可填：“讓‘我’體悟到教學(xué)要德智融合”之類的內(nèi)容。根據(jù)“一次作文課，調(diào)皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫，就這件事大發(fā)議論，筆端汩汩滔滔，寫下了一篇類似‘檄文’的東西，心想要被老師責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，風(fēng)趣地批道：‘……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專于前矣！’妙筆輕點，化解了矛盾”可得：“我”寫“檄文”討伐同學(xué)，趙繼武老師妙筆點評化解矛盾。根據(jù)“隨著年齡的增長，閱歷的增多，我更深刻地體會到做人要通體透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點投機取巧”可得：讓“我”體悟到做人要通體透明，做事要言行一致?！拘?詳解】本題依托情境考查具體情節(jié)的作用。分析腳本可知，“第二單元”的主人公是趙繼武老師，“場景二”“場景三”講述了與趙繼武老師有關(guān)的兩件事。閱讀題干可知，本題意在分析將35年后“我”寫的一首詩（該詩與“場景三”的事有關(guān)）插入兩件事之間有何妙處。首先分析插入這首詩的作用，即引出接下來的“場景三”，給人以先聲奪人之效；然后立足“場景三”分析，將這首詩放在“場景三”前制造了懸念，能夠引人入勝；最后立足“第二單元”分析，將這首詩插入兩個“場景”間，避免了兩個“場景”的銜接平鋪直敘，可以為故事增加波瀾?！拘?詳解】本題考查考生對語句情感內(nèi)涵的把握。解答此題，可以采用反推法，即先分析語句蘊含了“我”怎樣的情感，然后設(shè)計表情動作、朗讀重音。抓住“浩蕩”“刻骨銘心”“永志不忘”等詞，結(jié)合對文本的理解可知，該句寫出了“我”對老師教導(dǎo)之恩的難忘，表達了“我”對老師們的感激與懷念之情。設(shè)計表情動作時，可緊扣“感激與懷念”進行設(shè)計；另外不可忽略題干中“已是鮐背之年的‘我’”的設(shè)定，做出的設(shè)計要符合年紀(jì)特征。根據(jù)句中詞義的輕重和句末標(biāo)點可知，設(shè)計朗讀重音時，可重讀“永志不忘”，既突出對老師教導(dǎo)之恩的難忘，又從側(cè)面反映出老師對“我”的影響深遠，表達出對老師們的感激與懷念?！拘?詳解】本題考查標(biāo)題與文本內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。分析文本內(nèi)容是如何照應(yīng)標(biāo)題的，可從以下幾方面入手：一是找尋文本中直接點題的語句或段落；二是找尋文本中緊扣標(biāo)題進行講述的事件；三是分析文本中的抒情議論句，看其是否切題。首尾呼應(yīng)，開頭與結(jié)尾都照應(yīng)標(biāo)題。首段回憶師恩，直接點明“感恩不盡”；尾段“回憶片段中洋溢的浩蕩師恩可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘！”更是直接點題。文章講述了與三位老師有關(guān)的事件以及事件給“我”帶來的啟示，老師對“我”的教育之恩，緊扣主題。（二）（共13分）閱讀下面文段，完成下面小題。我欠黑豹一個道歉①黑豹是一條狗，我曾視為親人。②早上，我和糖稀飯給它喝；中午，我把紅燒豬肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子湊上來嗅了幾下，之后伸出粉嫩可愛的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一條溫潤酥麻的小蟲子從它的舌頭上鉆進我的心窩里撓癢癢，我們的心一下子拉近了距離。③晚上我?guī)Ш诒玻阉?dāng)人待。白天則把它裝進棉襖兜里帶下田鋤油菜。那時春光剛醒，寒風(fēng)漸柔，我把它放在干涸的田溝里，自己在墑上鋤油菜。黑豹失了依附害怕極了，哀嚎著跌跌撞撞地爬到菜墑上尋我，然后挨著腳踝蹭。幾個月后，我再帶它下田割油菜，長有齊膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四處搬歡，一會攆蝴蝶，一會捉田鼠，忙得不亦樂乎。起先，它還會不時到田里察看我在否，之后，它跑得越來越遠，時間也越來越長，等我把二畝田的油菜都割完了也不見它回來，急得我站田埂上大聲喊它的名字，驚得田里的螞蚱紛紛跳起。不一會，黑豹從遠處飛奔過來，跑到我跟前又撲又蹭，同我一路嬉鬧著回家。④婚后不久，我在所住出租房的巷子對面租了一個小門面開干洗店。干洗店是房東利用兩棟大樓之間的夾角搭建的簡易房，前大后小，沒有窗。⑤我是用母親陪嫁時給的壓箱錢到南京買的熨燙機，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分錢也沒有了。至于干洗機，沒錢買，用手和洗衣機代替；烘干機更沒錢買，用同時可以燃燒九個煤球的大爐子代替。我在店里靠后的位置放了一張單人床，床頭拉了一個花布簾與前面營業(yè)處隔開，帶著黑豹在店里睡。⑥每次燒煤烘衣服，只一夜，掛在鐵架上密密麻麻顧客們的濕衣服就被烘得透干。我們在店里也睡得非常暖和。只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我在店里睡了，不僅如此，每次燒煤爐，它還會咬住我的褲角往外拖，我把它送回出租屋關(guān)起來，它就“汪汪”吵鬧，叫得四鄰不得安睡，紛紛出來斥責(zé)我。我干活到半夜本就疲憊不堪，哪里受得了黑豹如此折騰，就開始討厭它，它卻無知無覺，一如既往地?fù)u頭擺尾討好我，沒辦法，我就又把它帶回了干洗店。幾次之后，我不勝其煩，一狠心將它關(guān)在天寒地凍的店外，任它蜷臥在墊子上忍受凜冬的欺凌。⑦第二年春，一天上午九點多鐘，我還沒有起床。明明我已經(jīng)聽見鬧鈴響了幾遍，可就是渾身發(fā)軟不想醒，感覺自己干活太累了，是時候該好好補一個懶覺了?？墒呛诒诘觊T外不依不饒地叫，爪子不知疲倦地使勁撓抓著鋁合金卷閘門，仿佛牛頭馬面的磨牙聲，在啃噬著我渾身的骨頭，氣得我生出非起床狠狠教訓(xùn)它一頓不可的念頭。我極其費勁地睜開了眼睛，忍著頭暈?zāi)垦＃榔饋黹_門。黑豹一見我立馬撲到我身上又舔又蹭，我卻極厭惡地打開它，然后叫愛人小尚找根繩子拴住黑豹的脖子拖去狗市賣掉。⑧中午小尚又把黑豹牽了回來，說有人出一百五十塊錢買黑豹，他嫌少沒賣。解掉繩子后，黑豹沒有像平常那樣親近我，而是蔫頭耷腦地趴在地上嗚咽著，仿佛在悲傷地哭泣。到晚上吃飯時，我才發(fā)現(xiàn)它不見了，不知道它什么時候離家出走了，走得悄無聲息，任憑我喊破喉嚨再也看不見它的身影出現(xiàn)。我出門尋找了幾天也未果。它消失了，像一個夢，一片煙云，徹底的消失在我的生活中，從此無跡可尋。⑨多年后，我們買了房。⑩有一年冬天，住對門的一對五十多歲秦姓老夫妻在家里煤氣中毒死了，我這才幡然悔悟。當(dāng)年開干洗店時，那天要不是黑豹拼命嚎叫撓門救了我，我早死了，而我當(dāng)時卻不知好歹的還要賣掉它。唉……?此后，每次看見狗，我就會想起黑豹，想起它的犬吠，它的撓門聲，以及它與我在一起生活的點點滴滴。?黑豹，你在哪里？我奴役你當(dāng)我的寵物是多么的卑鄙！黑豹，假如時光可以重來，我要對你說聲“對不起！”黑豹，我欠你一個道歉。?此去經(jīng)年，時光墜落如雪，從此我不再養(yǎng)狗。（選自《青春詩刊》，有刪改）6.按照時間順序梳理“我”對黑豹的情感變化，將下表補充完整。時間黑豹剛來我家我結(jié)婚后不久（1）_____多年后冬天情感喜歡，視它為親人（2）_____極厭惡它（3）_____7.揣摩下面語句中加點詞“悲傷地哭泣”的原因。解掉繩子后，黑豹沒有像平常那樣親近我，而是蔫頭耷腦地趴在地上嗚咽著，仿佛在悲傷地哭泣。8.第④⑤段似乎與黑豹無關(guān)，可否刪去？為什么？9.最后一段擲地有聲，“從此我不再養(yǎng)狗”，讓我們聽到了本文作者怎樣的心聲？也讓我們回想起本學(xué)期學(xué)過的哪篇課文？作者心聲：_____七年級上冊課文（請寫出作者和文章題目）：_____【答案】6.①.第二年春②.開始討厭它（不勝其煩）③.思念、懊悔（愧疚）7.黑豹為主人不理解它的叫聲并要拋棄它而難過，更是為主人的居住環(huán)境、生命安全而擔(dān)憂。8.不能刪。這兩段寫了干洗店小而簡陋的密閉空間，設(shè)備也落后，用燃燒煤球的大爐子代替烘干機，這樣的環(huán)境容易中毒；也為下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并時刻吵著不讓我睡的情節(jié)作鋪墊（為第⑦段我睡覺渾身發(fā)軟、頭暈?zāi)垦２铧c中毒埋伏筆，這才有黑豹舍命救主）；這兩段都與黑豹有關(guān)。9.①.作者內(nèi)心充滿了懊悔，懊悔自己曾奴役過黑豹，沒有平等善待黑豹（更充滿了愧疚，黑豹對自己有救命之恩，我卻絲毫不理解，還恩將仇報，斥責(zé)它，拋棄它）。這種負(fù)罪感，傷害了自己，傷害了弱小生命，永遠欠著一個道歉，讓她下決心不再養(yǎng)狗。②.鄭振鐸《貓》【解析】6題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。第（1）空：從第⑦段的“第二年春……我卻極厭惡地打開它”可找到答案：第二年春；第（2）空：從第⑥段的“就開始討厭它”“幾次之后，我不勝其煩”可找到答案：開始討厭它（不勝其煩）；第（3）空：從第⑩段的“我這才幡然悔悟……唉……”可歸納出答案：悔悟、思念。【7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第⑦段的“黑豹一見我立馬撲到我身上又舔又蹭，我卻極厭惡地打開它，然后叫愛人小尚找根繩子拴住黑豹的脖子拖去狗市賣掉”可以看出，黑豹一看到“我”沒事非常激動，但“我極厭惡地打開它”，沒有理會到它的良苦用心；又要把它賣掉，拋棄它，使得黑豹很難過；從第⑩段的“有一年冬天，住對門的一對五十多歲秦姓老夫妻在家里煤氣中毒死了，我這才幡然悔悟”可知，多年后，“我”才懂得自己所居環(huán)境存在隱患，⑥段中“只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我們在店里睡了，不僅如此，每次燒煤爐，它還會咬住我的褲角往外拖”，從中可以看出，黑豹的悲泣中也有對“我”安全的擔(dān)心?！?題詳解】本題考查段落作用。首先明確態(tài)度：不能刪，然后分析原因。從第④段的“簡易房，前大后小，沒有窗，”和第⑤段的“烘干機更沒錢買，用同時可以燃燒九個煤球的大爐子代替”可以看出，干洗店是一個小的密閉空間，卻有著燃燒煤球的大爐子，極易發(fā)生煤氣中毒；為下文⑥段“只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我們在店里睡了，不僅如此，每次燒煤爐，它還會咬住我的褲角往外拖”和第⑦段我發(fā)生中毒，在黑豹“不依不饒地叫，爪子不知疲倦地使勁撓抓著鋁合金卷閘門”的影響下，“我極其費勁地睜開了眼睛，忍著頭暈?zāi)垦＃榔饋黹_門，黑豹一見我立馬撲到我身上又舔又蹭，我卻極厭惡地打開它，然后叫愛人小尚找根繩子拴住黑豹的脖子拖去狗市賣掉”寫黑豹救了我，我卻要賣掉它埋下伏筆。這兩段內(nèi)容都跟黑豹有關(guān)，所以不能刪除?！?題詳解】本題考查閱讀拓展和作者情感分析。第一問：結(jié)合第⑩段的“我這才幡然悔悟。當(dāng)年開干洗店時，那天要不是黑豹拼命嚎叫撓門救了我們，我早死了，而我當(dāng)時卻不知好歹地還要賣掉它……唉”可以看出，我的內(nèi)心充滿了悔恨之情。黑豹救了我，我卻恩將仇報，要拋棄它；結(jié)合?段內(nèi)容“黑豹，你在哪里？我奴役你當(dāng)我的寵物是多么的卑鄙！黑豹，假如時光可以重來，我要對你說聲‘對不起！’黑豹，我欠你一個道歉”可知，作者內(nèi)心充滿了對黑豹的思念，更有對自己行為的反思：“我奴役你當(dāng)我的寵物是多么的卑鄙！”我很懊悔自己曾奴役過黑豹，沒有平等善待黑豹；我欠黑豹一個道歉，而黑豹自己走掉了，我沒有機會對它說“對不起”了。這種沉重的負(fù)罪感，讓我知道自己對黑豹的傷害有多大，因此，“從此我不再養(yǎng)狗”。第二問：“從此我不再養(yǎng)狗”，很自然會讓我們聯(lián)想起“自此，我家永不養(yǎng)貓”的句子，出自于七年級上冊的課文：鄭振鐸的《貓》。三、古詩文閱讀（14分）（一）（共10分）10.小語帶領(lǐng)探究組走進“古詩文部落”，邀請你完成下列各題?！炯住胯饺藨n天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！疽摇坑奕耸雏}昔有愚人，適①友人家，與主人共食，嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣②有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。愚人曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒唯食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味?、?，反為其患。天下之事皆然過則非唯無益反害之?！咀ⅰ竣龠m：到……去。②緣：因為。③味敗：味覺敗壞。（1）下列句子中加點詞的用法和意義不相同的一項是（）A.乃益鹽屠乃奔倚其下（《狼》）B.遂自念曰遂成枯落（《誡子書》）C.緣有鹽故而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）D母出鹽而怪之曉之者亦舍然大喜（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。天下之事皆然過則非唯無益反害之（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。又有憂彼之所憂者，因往曉之。（4）【甲】文和【乙】文分別告訴了我們怎樣的道理？“杞人”和“愚人”在對事物的認(rèn)識上有什么相同之處？【答案】（1）C（2）天下之事皆然/過則非唯無益/反害之。（3）又有個人為這個杞國人的擔(dān)憂而擔(dān)憂，就去開導(dǎo)他。（4）甲文諷刺那些不必要的擔(dān)憂；乙文告訴我們做事要把握尺度，不能走極端?！拌饺恕焙汀坝奕恕眱蓚€人都是對事物認(rèn)識不足，愛鉆牛角尖，比較偏執(zhí)，沒有把握好分寸?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查一詞多義。A.相同，都是副詞，“才”的意思；B.相同，都是連詞，“于是”的意思；C.不同：名詞，緣故/形容詞，原來、原先；D.相同，都是代詞，“他”的意思；故選C。【小問2詳解】本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：天下的事情都這樣，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙?！疤煜率陆匀弧笔莻€完整的句子；“過則非惟無益”“反害之”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，中間要斷開。故斷為：天下之事皆然/過則非唯無益/反害之?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞：憂，擔(dān)憂；彼，那個、這個；因，于是；曉，告知、開導(dǎo)?！拘?詳解】本題考查閱讀啟示?！惰饺藨n天》通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔(dān)心和無窮無盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。故人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂。結(jié)合《愚人食鹽》“天下之事皆然過則非唯無益反害之”可知，天下的事情都一樣，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙。據(jù)此可知，這則寓言的寓意是任何事情都要有個“度”，過與不及都不合度，食鹽的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。干任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，哪怕是好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。所以，凡事均有度，過猶不及?！拌饺恕焙汀坝奕恕眱蓚€人都是對事物認(rèn)識不足，陷入片面的臆想或經(jīng)驗中，不懂得全面考慮問題，過于偏執(zhí)，沒有把握好分寸?！军c睛】參考譯文：【甲】古代杞國有個人擔(dān)心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人才放下心來，很高興：開導(dǎo)他的人也放了心，也很高興。【乙】從前有一個愚鈍的人，到朋友家去做客，主人請他一起吃飯。他嫌菜肴太淡，沒有味道不好吃。主人聽說后，于是在菜肴里加上一點鹽。愚人吃下加了鹽的菜，覺得味道十分鮮美，就自言自語：“菜之所以鮮美，是因為有了鹽的緣故?！迸R近傍晚，這個愚鈍的人回到家里，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽，覺得這件事很奇怪，只看見兒子只吃鹽不吃飯菜。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味都在鹽中。”愚人吃鹽不停，口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事情都這樣，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙。（二）（共4分）11.閱讀下面一首詩，完成各小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；幸甚至哉，歌以詠志。（1）小語在學(xué)習(xí)這首詩時，對“觀”的理解不透徹，請你幫他解疑答惑。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，“觀”字是怎樣統(tǒng)領(lǐng)全篇的？（2）小語準(zhǔn)備為本詩配樂。請你為他推薦下面的一種樂器，并說明理由。笛子古箏嗩吶編鐘二胡【答案】（1）開頭由“觀”字引出下文，先實寫看到的景象，即波瀾壯闊的大海和草木豐茂的山島，后虛實結(jié)合，寫大海吞吐日月星辰的宏偉景象。（2）示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠，符合與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詩歌煉字?！队^滄海》以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景?！皷|臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底?！八五ｅ?，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀；“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定神細看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點?！拘?詳解】本題考查詩歌的理解和語言表達。解答時要明確所選的一種樂器，然后能結(jié)合樂器音色的特點，與詩歌風(fēng)格特點或詩人的感情談出理由。如選擇編鐘，編鐘的聲音渾厚、莊重；“水何澹澹……洪波涌起”實景描寫，寫觀滄海所見；描寫先總后分，由近及遠，一靜一動，描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負(fù)、寬廣的胸襟，以及豪邁自信的思想感情；“日月之行……歌以詠志”是虛寫，運用豐富奇特的想象、大膽的夸張進行虛寫，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。編鐘的聲音與詩文質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。四、名著閱讀（共15分）12.班級舉行“讀名著?知磨難?促成長”活動，請你參加活動，與他們一起完成表格。人物成長專題探究稱號情節(jié)人物形象成長啟示石猴那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?；顫姾脛?、機靈可愛通過梳理相關(guān)情節(jié)，發(fā)現(xiàn)：孫悟空隨著經(jīng)歷的變化，他的稱號和形象也發(fā)生了很大的變化。在我們的成長經(jīng)歷中，有些不經(jīng)意的經(jīng)歷會對我們的人生產(chǎn)生重要影響?！冻ㄏκ啊分心晟俚聂斞敢灿兄卮蟮霓D(zhuǎn)變，如（1）_____（填寫相關(guān)情節(jié)），他決定棄醫(yī)從文。（2）_____大圣道：“他雖年劫修長，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做。明年到我家’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”（3）_____孫行者八戒急叫：“沙和尚，快拿將行李來，我們分了罷！“……行者道：“……師父眼巴巴的望我們?nèi)ゾ?，你卻在此說這樣話！你兩個牽著馬，挑著擔(dān)，我們……一齊下手。”（4）___（5）____孫行者卻又對唐僧道：“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒?！碧粕溃骸爱?dāng)時只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。豈有還在你頭上之理！你試摸摸看?！睉?zhàn)勝妖魔，戰(zhàn)勝自己，成熟穩(wěn)重【答案】①.在仙臺求醫(yī)期間，受“看電影”事件影響②.齊天大圣③.蔑視權(quán)貴、具有反抗精神④.忠誠不二、有情有義⑤.斗戰(zhàn)勝佛【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。從《藤野先生》一文可知，魯迅是1902年到日本留學(xué)的，他先是在東京學(xué)習(xí)，因為見到的“清國留學(xué)生”醉生夢死，不學(xué)無術(shù)，實在令他失望，所以選擇到偏遠的仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。一天，在上課時，教室里放映的片子里一個被說成是俄國偵探的中國人，即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，雖然和日本人一樣身強體壯，但個個無動于衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學(xué)生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴(yán)不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。現(xiàn)在中國最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷?。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。故第一個空總結(jié)為：在仙臺求醫(yī)期間，受“看電影”事件影響。根據(jù)“大圣道：‘他雖年劫修長，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做。明年到我家’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平’”可知，孫悟空蔑視權(quán)貴、具有反抗精神，自號“齊天大圣”。故第二個空填“齊天大圣”，第三個空填“蔑視權(quán)貴、具有反抗精神”。根據(jù)“行者道：‘……師父眼巴巴的望我們?nèi)ゾ?，你卻在此說這樣話！你兩個牽著馬，挑著擔(dān)，我們……一齊下手’”可知，孫悟空在唐僧遭難，豬八戒要散伙兒時，對師父忠貞不二、有情有義，想盡辦法搭救師父。故第四個空填“忠誠不二、有情有義”。根據(jù)“孫行者卻又對唐僧道：‘師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒’”可知，是孫悟空成為“斗戰(zhàn)勝佛”時和唐僧的對話。故第五個空填“斗戰(zhàn)勝佛”。13.“自古磨難出英才”，在孫悟空的成長歷程中，經(jīng)歷了多次挫折，請閱讀文段，完成下面各題。一沙僧見他變了臉，不肯相認(rèn)，只得朝上行禮道：“上告師兄：前者實是師父性暴，錯怪了師兄，把師兄咒了幾遍，逐趕回家。一則弟等未曾勸解，二來又為師父饑渴去尋水化齋。不意師兄好意復(fù)來，又怪師父執(zhí)法不留，遂把師父打倒，昏暈在地，將行李搶去。后救轉(zhuǎn)師父，特來拜兄：若不恨師父，還念昔日解脫之恩，同小弟將行李回見師父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千萬把包袱賜弟；兄在深山，樂桑榆晚景，亦誠兩全其美也?！彼勓裕呛抢湫Φ溃骸百t弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，亦不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也?！倍谦J猴聞得如來說出他的本相，膽戰(zhàn)心驚，急縱身跳起來就走。如來見他走時，即令大眾下手。早有四菩薩、八金剛、五百阿羅、三千揭諦、比丘僧、比丘尼、優(yōu)婆塞、觀音、木叉，一齊圍統(tǒng)。孫大圣也要上前，如來道：“悟空休動手，待我與你擒他。”那獼猴毛骨悚然，料著難脫，即忙搖身一變，變作個蜜蜂兒，往上便飛。如來將金缽盂撇起去，正蓋著那蜂兒，落下來。大眾不知，以為走了。如來笑云：”大眾休言。妖精未走，見在我這缽盂之下。”大眾一發(fā)上前，把缽盂揭起，果然見了本相，是一個六耳獼猴。孫大圣忍不住搶起鐵棒，劈頭一下打死，至今絕此一種。如來不忍，道聲：“善哉！善哉！”大圣道；“如來不該感憫他，他打傷我?guī)煾福瑩寠Z我包袱，依律問他個得財傷人，白晝搶奪，也該個斬罪哩！”（1）選文涉及到了《西游記》中的一個精彩故事，這個故事是______，選文中的“他”是_________。（2）選文對孫悟空與唐僧發(fā)生沖突、第三次離開的情節(jié)有所交代，請你聯(lián)系整部作品，分別概括孫悟空前兩次離開的情節(jié)并對其表現(xiàn)進行簡要分析。【答案】13.①.真假美猴王②.六耳獼猴14.第一次：因打死六個強盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開；傷人性命卻不受教誨，聞指責(zé)就發(fā)怒、不遂意就出走，表明孫悟空行為魯莽。第二次：因三打白骨精被唐僧寫下貶書驅(qū)逐，打死妖魔卻被錯怪，滿心委屈卻不得不離開；表明孫悟空雖征途艱險但忠誠護師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。【解析】【小問1詳解】本題考查《西游記》情節(jié)。結(jié)合“不意師兄好意復(fù)來，又怪師父執(zhí)法不留，遂把師父打倒，昏暈在地，將行李搶去”可知，這是有一個假孫悟空出現(xiàn)打倒了唐僧，搶走了行禮，由此可判斷這是真假美猴王的情節(jié)。結(jié)合“賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，亦不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也”可知，這里的“他”承認(rèn)搶走了行禮，要自己去西天取經(jīng)，這不是孫悟空會說的話和做的事，由此可判斷這是假的孫悟空，是六耳獼猴。情節(jié)概括：唐僧因悟空又打死攔路強盜，再次把他攆走。六耳獼猴趁機變作悟空模樣，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。真假二悟空從天上殺到地下，菩薩、玉帝、地藏王等均不能辨認(rèn)真假，直到雷音寺如來佛處，才被佛祖說出本相，獼猴精被悟空打死。【小問2詳解】本題考查《西游記》情節(jié)。（1）情節(jié)概括：第一次。《西游記》原著第14回，剛剛收服孫悟空的時候，有幾個強盜打劫，讓孫悟空打死了，然后唐僧趕走悟空，最后觀音給了唐僧一個緊箍，緊箍咒。表現(xiàn)分析：孫悟空此時對于人命沒有很在意，漠視人命，而且對于唐僧的教誨具有很強的反抗心理，并非是真心想要護送唐僧取經(jīng)，表明他還是非常莽撞、沖動，佛心未定，需要磨練。（2）情節(jié)概括：第二次?！段饔斡洝吩?7回，離開五莊觀后，唐僧師徒在白虎嶺遭遇白骨精。白骨精三度變化想吃唐僧肉，卻接連三次被孫悟空打死。最終，唐僧發(fā)狠，將孫悟空趕走。表現(xiàn)分析：這個情節(jié)里，是唐僧誤會了孫悟空，但是面對唐僧的驅(qū)趕，孫悟空臨走還要囑咐八戒保護好唐僧，事事安排妥當(dāng)，表明此時孫悟空對唐僧已經(jīng)有了非常深的感情，已經(jīng)是真心要護送唐僧取經(jīng)了，展現(xiàn)了其忠誠、重情義的特點。14.名著閱讀。“初心易得，始終難守。”美好理想、遠大目標(biāo)是容易樹立的，但守住初心，善始善終，實現(xiàn)理想目標(biāo)卻非常難。請在所給《西游記》回目中，任選兩回，結(jié)合相關(guān)故事，分析玄奘是怎樣“不忘初心”的。第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁第二十三回三藏不忘本四圣試禪心第四十八回魔弄寒風(fēng)飄大雪僧思拜佛履層冰第五十四回法性西來逢女國心猿定計脫煙花【答案】【示例一】第十五回，唐僧取經(jīng)路過蛇盤山鷹愁澗，白馬被龍吃了，但他沒有退縮，堅持西行；第二十三回，四位菩薩試探師徒的禪心是否堅定，化身母女，要招他們?yōu)榉蛐?，唐僧不為所動。為了實現(xiàn)求取真經(jīng)、傳揚佛法的心愿，他始終不畏艱難，不受誘惑，不忘初心?！臼纠刻粕〗?jīng)西行多年，路上險象環(huán)生，但他始終堅持前行，不忘求取真經(jīng)、傳揚佛法的初心。例如：第四十八回，經(jīng)過通天河時，妖怪施法冰凍通天河，唐僧取經(jīng)心切，踏冰前行，被妖怪捉入河底；第五十四回，女兒國國王看中了唐僧，要招他做王夫，唐僧不貪戀富貴美色，一心要西行取經(jīng)，堅決不答應(yīng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生結(jié)合文學(xué)名著分析人物品質(zhì)的能力?！段饔斡洝肥撬拇竺械慕?jīng)典代表作，人物形象生動。唐僧的初心使命是“求取真經(jīng)”，結(jié)合給出的故事情節(jié)，了解情節(jié)內(nèi)容，理解唐僧在這些艱難經(jīng)歷中的具體做法，分析其初心。例如：（1）“蛇盤山諸神暗佑，鷹愁澗意馬收韁”，講的是唐僧和孫悟空兩人西天取經(jīng)，途經(jīng)蛇盤山，唐僧的馬匹被鷹愁澗中的小白龍吞食，后觀音召出小白龍，將其變?yōu)榘遵R賜給唐僧當(dāng)座騎的故事。在痛失坐騎后，唐僧依然堅持前行，他能克服困難，不忘取經(jīng)初心，這是難能可貴的。（2）“三藏不忘本，四圣試禪心”寫的是四位菩薩為了試探唐