2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育技術(shù)學(xué)筆試考試歷年典型考題及考點(diǎn)含含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育技術(shù)學(xué)筆試考試歷年典型考題及考點(diǎn)含含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不包括（）A、網(wǎng)絡(luò)課件B、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)C、圖書館D、案例庫2.虛擬教育可分為（）。A、校內(nèi)模式B、校外模式C、內(nèi)模式D、外模式3.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）。A、建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一B、認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)C、三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧D、行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過程4.開放教育學(xué)生不允許轉(zhuǎn)學(xué)或者轉(zhuǎn)專業(yè)。5.布魯姆（Bloom，B.S.）等人根據(jù)認(rèn)知的復(fù)雜性把認(rèn)知學(xué)習(xí)描述成六個(gè)級別水平：識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、（）、綜合、評價(jià)。A、思考B、反應(yīng)C、分析D、組織6.輔助管理文檔能夠有效地支持教學(xué)實(shí)施，以下不屬于輔助管理文檔內(nèi)容范疇的是（）A、計(jì)算機(jī)使用登記表B、學(xué)生評價(jià)量規(guī)C、硬件情況檢查表D、外圍設(shè)備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)）7.新課程倡導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是（）。A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、聽老師講8.張老師時(shí)常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網(wǎng)絡(luò)中對自己博客中的文章進(jìn)行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？（）A、給自己的博客設(shè)置一個(gè)漂亮的模板B、給自己的日志添加詳細(xì)的分類C、給自己的博客添加大量的友情鏈接D、在自己的日志標(biāo)簽項(xiàng)添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞9.以下屬于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源開發(fā)的是：（）A、印刷教材的開發(fā)B、計(jì)算機(jī)課件的開發(fā)C、媒體的使用D、一堂課的實(shí)施E、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)10.（）封面導(dǎo)言通常以簡單的語言和文字引導(dǎo)使用者進(jìn)入課件所創(chuàng)設(shè)的意境和學(xué)習(xí)環(huán)境中，重在創(chuàng)設(shè)氣氛和激發(fā)情感。A、介紹型B、序言型C、信息獲取型D、引用型11.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索實(shí)踐活動并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的（）參與。A、單獨(dú)B、優(yōu)勝者C、部分D、全體12.擁有計(jì)算機(jī)一級B證書的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，可以免考教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。13.概念圖可以作為（）。A、教學(xué)工具B、操作工具C、學(xué)習(xí)工具D、評價(jià)工具14.以下是新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。A、教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念B、教師要使用合理的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力C、教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者D、教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)15.教學(xué)目標(biāo)的編寫的三要素：（），（），（）.16.（）是根據(jù)社會（或職業(yè)）的要求來確定對學(xué)生的期望值，以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出差距，從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。A、社會需要分析法B、自身需要分析法C、內(nèi)部參照需要分析法D、外部參照需要分析法17.下列（）不屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中的非人力資源。A、網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)會員B、數(shù)字化學(xué)習(xí)輔助設(shè)施C、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境D、數(shù)字化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)18.分析學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平時(shí)，需要分析下面哪一項(xiàng)？（）A、學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平B、學(xué)習(xí)者終點(diǎn)能力C、學(xué)習(xí)者年齡特征D、學(xué)習(xí)者預(yù)備技能19.在多媒體教室里，教師利用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（）教與學(xué)的活動。A、教師講解，學(xué)生接受B、教師置境，學(xué)生體驗(yàn)C、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究D、教師示范，學(xué)生模仿20.錄音筆收集到的聲音信號屬于（）信號。A、數(shù)字B、模擬C、單一頻率D、多種頻率21.下列選項(xiàng)中（）不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。A、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建B、行為的刺激與強(qiáng)化C、學(xué)習(xí)條件的分析與創(chuàng)設(shè)D、以及知識結(jié)構(gòu)的剖析與呈現(xiàn)22.JPEG屬于下列哪一種數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)？（）A、無損壓縮B、有損壓縮C、視頻有損、音頻無損壓縮D、音頻有損、視頻無損壓縮23.在幻燈片放映模式下，需要停止放映，比較方便的做法是（）。A、在空白處右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令B、一直不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，直到最后一張C、在空白處雙擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令D、右擊左下角的按鈕，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令24.校園網(wǎng)的主要功能是（）。A、管理應(yīng)用B、數(shù)字圖書館C、教學(xué)應(yīng)用D、信息發(fā)布25.聲波按頻率分為三類：次聲波、（）和超聲波。A、可聽聲波B、微聲波C、次微聲波D、可超聲波26.下列媒體中，哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育傳播媒體？（）A、印刷材料B、投影C、電視機(jī)D、攝像機(jī)27.下面的（）是真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)的典型代表。A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B、模仿學(xué)習(xí)C、拋錨式教學(xué)D、直接教學(xué)28.（）主要是模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以教師講授為主，界面包括教師的授課視頻、講稿內(nèi)容配合文字、圖片或PPT。A、協(xié)作探究型網(wǎng)絡(luò)課程B、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程C、課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程D、自測輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課程29.認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)包括（）。A、識記B、分析C、綜合D、評價(jià)30.下列屬于通過動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是（）。A、操作B、表演C、活動D、演示31.以下不屬于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的是（）。A、新浪網(wǎng)B、中華經(jīng)典網(wǎng)C、編制人生網(wǎng)D、勸學(xué)網(wǎng)32.數(shù)碼攝像機(jī)與模擬攝像機(jī)最大的區(qū)別就在于（）。A、光電轉(zhuǎn)換的設(shè)備B、以數(shù)字方式記錄拍攝的聲光信息C、以數(shù)字方式處理視頻D、畫面質(zhì)量更加清晰、逼真33.教師通過哪種提問方式才能使每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生適度的焦慮，從而保證課堂提問的效率最大化？（）A、隨機(jī)點(diǎn)名B、按學(xué)號點(diǎn)名C、自愿回答D、不點(diǎn)名34.下列關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的描述，下列說法正確的是（）。A、在信息技術(shù)與課程整合的過程中，學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)內(nèi)容同等重要，因此不能顧此失彼B、信息技術(shù)與課程整合，信息技術(shù)不僅作為輔助教與學(xué)的工具，同時(shí)強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境C、在教學(xué)過程中，使用的信息技術(shù)手段（如人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等）越先進(jìn)，課程整合的效果越好，教學(xué)的優(yōu)化效果也最佳D、信息技術(shù)與課程整合是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，用于提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)35.在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（LearningPortfplio），其中包含（）。A、學(xué)生電子作品B、學(xué)習(xí)活動記錄C、學(xué)習(xí)問題診斷D、學(xué)習(xí)評價(jià)信息36.教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的核心要素包括（）、（）、（）、（）和（）。37.CoolEditPro的特點(diǎn)包括（）。A、支持音頻的播放B、支持音頻的轉(zhuǎn)換C、支持多種格式的音頻文件D、支持音頻的錄制、編輯38.聲音信號頻率通常為300Hz~3kHz的信號稱為（）。A、信息信號B、語音信號C、噪聲信號D、電臺信號39.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段是指：（）A、感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段B、知覺、準(zhǔn)備、有指導(dǎo)的反應(yīng)、復(fù)雜的外顯反應(yīng)C、知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析D、感受或注意、反應(yīng)、評價(jià)、組織40.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（）。A、“site”語法B、“-”語法C、“intitle”語法D、“filetype”語法41.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)形式（）。A、網(wǎng)上課堂B、網(wǎng)上答疑C、網(wǎng)上考試D、網(wǎng)上聊天42.以下選項(xiàng)是面向?qū)W習(xí)過程評價(jià)的工具的是（）A、試卷B、問卷調(diào)查表C、錄像D、量規(guī)43.在教案設(shè)計(jì)時(shí)，提取教學(xué)重難點(diǎn)對于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有（）。A、教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大的內(nèi)容，因此可以從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn)B、教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本和最主要的部分，它在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有核心地位C、教學(xué)難點(diǎn)總是和教學(xué)重點(diǎn)不一致，而且不是每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)D、教學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容中教師較難講授的部分E、教學(xué)重點(diǎn)通常集中于基本概念、基本理論和基本方法44.一般政府機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（）。A、eduB、orgC、comD、gov45.自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為中心。46.（）的練習(xí)不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。47.關(guān)于經(jīng)驗(yàn)策略的論述正確的是（）A、為新習(xí)得的信息應(yīng)用到實(shí)際生活情境與問題中提供機(jī)會B、通過提問或觀察進(jìn)一步的活動，檢查是否理解一般原理，在掌握一般原理之前應(yīng)該不斷地提供實(shí)例C、通過提問或觀察檢查學(xué)生對因果關(guān)系的理解程度D、提供表現(xiàn)行為的機(jī)會并觀察其行動的結(jié)果48.制作概念圖的一般步驟？49.關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（）。A、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)B、能夠支持教育教學(xué)改革的實(shí)施C、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容D、能夠優(yōu)化教學(xué)過程50.合作教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是（）A、師生問答，啟發(fā)教學(xué)B、教師中心，系統(tǒng)授課C、互教互學(xué)，合作教育D、問題中心，論文答辯51.自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的具體形式雖然多種多樣，但始終有一條主線貫穿始終，這就是“自主探索自主發(fā)現(xiàn)”。通常也把這類教學(xué)策略稱為“自主學(xué)習(xí)策略”或是“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)策略。52.在多媒體課件制作中，視頻素材常用的文件類型包括（）。A、AVI視頻文B、MPG視頻文件C、DAT視頻文件D、RM和ASF視頻文件53.布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會”是指（）。A、對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶B、把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系C、掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料D、對所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用54.超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作是信息時(shí)代新型的寫作方式55.教學(xué)中“新認(rèn)知”與原有認(rèn)知“（）”就是教師進(jìn)行“點(diǎn)撥”頻繁出現(xiàn)的“區(qū)域”。56.在基于教學(xué)論的教學(xué)模式中，研究模式的模式特點(diǎn)（）A、互教互學(xué)，合作教育B、學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)C、問題中心，論文答辯D、教師中心，系統(tǒng)授課57.觀察的策略包括（）。A、注視B、掃視C、環(huán)視D、巡視58.多媒體教室的核心媒體是（）A、中央控制系統(tǒng)B、實(shí)物展示臺C、多媒體計(jì)算機(jī)D、投影機(jī)59.在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。60.以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的的操作？（）A、WordB、AccessC、PowerPointD、記事本61.按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（）。A、多媒體教室環(huán)境B、圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境D、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境62.案例《精心分析，適應(yīng)變更》中，王師長教師講解《石壕吏》一課的教授教化對象是（）。A、來自城市的中學(xué)生。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。C、來自美國的留學(xué)生。D、來自國外的華裔學(xué)生。63.教師要在課堂上為學(xué)生展示一幅數(shù)字圖像，必選的設(shè)備是（）A、錄像機(jī)B、多媒體計(jì)算機(jī)C、話筒D、網(wǎng)絡(luò)集線器64.對于一些學(xué)生很難親身體驗(yàn)或體驗(yàn)過程中危險(xiǎn)性較大的經(jīng)驗(yàn)，可采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，其模式最好是（）。A、操練與練習(xí)型B、游戲型C、模擬型D、個(gè)別指導(dǎo)型65.遠(yuǎn)程教育的基本矛盾是增加學(xué)習(xí)機(jī)會和（）之間的矛盾，寬帶高速網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使這個(gè)矛盾的解決成為可能。A、保證學(xué)習(xí)內(nèi)容B、保證學(xué)習(xí)目標(biāo)C、保證學(xué)習(xí)方法D、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量66.以下屬于抽象經(jīng)驗(yàn)的有？（）A、語言符號B、照片幻燈C、視覺符號D、電影電視E、觀摩示范F、學(xué)習(xí)旅行67.教育技術(shù)是一門（）的學(xué)科。A、理論B、實(shí)踐C、理論與實(shí)踐并重D、理論與實(shí)踐分開68.教學(xué)日記是教師教學(xué)反思的主要方法之一，以下對教學(xué)日記的理解，正確的是（）A、是簡單的“鏡像”紀(jì)錄生活，對教師的教學(xué)沒有影響B(tài)、需要對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀察，并深入思考，但只是經(jīng)驗(yàn)的記敘，沒有實(shí)際意義C、教學(xué)日記中能夠抓住教學(xué)活動中出現(xiàn)的新問題，引發(fā)教師開展教學(xué)研究，是有意義的D、教學(xué)日記是教師自己的教學(xué)感受和反思，不能用來與同行交流69.簡述幻燈機(jī)使用時(shí)的注意事項(xiàng)。70.要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。71.一般說來，（）比較適用于操練和練習(xí)。A、基本的算術(shù)運(yùn)算B、定理和公式推導(dǎo)C、標(biāo)點(diǎn)技能D、語言詞匯的拼寫72.影響學(xué)習(xí)過程的主要因素有哪些，它們是如何影響學(xué)習(xí)過程的？73.投影作為教學(xué)媒體，其教學(xué)特點(diǎn)是（）A、進(jìn)行立體模擬B、進(jìn)行平面模擬C、呈現(xiàn)動態(tài)過程D、進(jìn)行交互作用74.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中，當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對象時(shí)，需要用到的工具是（）。A、魔棒工具B、磁性套索工具C、裁切工具D、畫筆工具75.1923年，美國教育協(xié)會建立了視覺教學(xué)分會，視覺教育工作者把（）作為視覺教育的理論基礎(chǔ)A、夸美紐斯的《直觀教學(xué)論》B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”D、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說第2卷一.參考題庫(共75題)1.體現(xiàn)信息化教學(xué)中評價(jià)的公開性特點(diǎn)的是（）。A、突顯了評價(jià)與教學(xué)過程的整合B、認(rèn)真設(shè)計(jì)針對學(xué)生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價(jià)工具C、應(yīng)該調(diào)動學(xué)生參與到評價(jià)量規(guī)的制定中來D、在課程結(jié)束后，給學(xué)生提供量規(guī)2.下面關(guān)于電子論壇和即時(shí)討論工具的說法，敘述正確的是（）。A、即時(shí)討論只方便兩人之間進(jìn)行討論B、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)C、即時(shí)討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件D、電子論壇可以突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)異步交流3.（）主要是模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以教師講授為主，界面包括教師的授課視頻、講稿內(nèi)容配合文字、圖片或PPT。A、協(xié)作探究型網(wǎng)絡(luò)課程B、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程C、課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程D、自測輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課程4.按照電視技術(shù)的要求，一幅比較清晰的電視圖像，至少必須有40萬個(gè)以上的像素。如果每一個(gè)像素都單獨(dú)同時(shí)傳送，這就意味著傳輸一幅圖像需要有40萬個(gè)以上的信號通道。顯然從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上這是不可取的，所以，實(shí)際采用（）技術(shù)實(shí)現(xiàn)信號傳輸。A、壓縮內(nèi)容B、異步傳輸C、同步傳輸D、電子掃描5.問卷法適用于下列哪種情況（）。A、適用于收集有關(guān)事實(shí)性問題和態(tài)度性問題的信息，適用面較廣B、適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息C、適用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)D、適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息6.花朵的綻放過程觀察起來非常慢，通過時(shí)間壓縮攝影或攝像技術(shù)就可以在幾分鐘內(nèi)看到一朵鮮花沖破花蕾的精彩畫面，這一效果說明了活動圖像具有（）。A、時(shí)間的變換性B、時(shí)間的壓縮性C、時(shí)間的擴(kuò)展性D、時(shí)間的操作性7.在信息技術(shù)與課程整合中，經(jīng)常提及“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一術(shù)語，它指的是（）。A、“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)B、以“學(xué)”為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)C、以“教”為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)D、以資源整合為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)8.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了促進(jìn)學(xué)生接受性地學(xué)習(xí)9.表示查詢的結(jié)果要同時(shí)滿足用戶給出的所有的關(guān)鍵詞的布爾邏輯操作符是（）。A、ORB、ANDC、NOTD、NO10.從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動態(tài)的線性過程B、教學(xué)設(shè)計(jì)是一門以理論研究為主的科學(xué)C、教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的理論基礎(chǔ)是是教學(xué)理論D、教學(xué)設(shè)計(jì)也包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)11.梅耶認(rèn)為，在多媒體學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的認(rèn)識活動主要包括選擇、組織、整合三個(gè)基本過程并總是以線性的順序發(fā)生。12.Wiki的四個(gè)基本特征為（）、（）、（）、（）。13.行為主義理論代表人物斯金納認(rèn)為（）是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、遷移B、頓悟C、強(qiáng)化D、刺激14.幻燈機(jī)要由（）等構(gòu)成。A、光源B、反光鏡C、聚光鏡D、放映頭E、燈箱15.加涅的信息加工原理認(rèn)為記憶取決于（）A、學(xué)習(xí)時(shí)間B、學(xué)習(xí)程度C、學(xué)習(xí)過程D、信息編碼16.交互式電子白板是由三部分結(jié)合構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，分別是：計(jì)算機(jī)、（）、交互白板。A、電動屏幕B、錄像機(jī)C、展示臺D、投影儀17.聲音是以（）的形式傳遞和存在的。這是一種機(jī)械波，具有縱波的波動特性，例如，反射、折射、繞射、干涉等。A、震動B、聲波C、粒子D、能量18.在導(dǎo)航的方法中，（）可以讓學(xué)習(xí)者在超媒體系統(tǒng)探索路徑上做上多個(gè)標(biāo)記，供下次學(xué)習(xí)參考。A、電子書簽B、電子筆記C、信息隱形D、瀏覽圖19.教師的（）是教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，以信息技術(shù)為支持，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，它要求教師在觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價(jià)、環(huán)境等一系列教學(xué)因素上設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的需求，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。A、教學(xué)能力B、信息技術(shù)能力C、遠(yuǎn)程教學(xué)能力D、現(xiàn)代教育技術(shù)能力20.系統(tǒng)科學(xué)論的三大原理是指（）。A、整體原理B、反饋原理C、有序原理D、系統(tǒng)原理21.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以（）為原則，選擇一些專題，組織數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，開展教學(xué)活動。A、整合性B、教學(xué)性C、自由性D、系統(tǒng)性22.教師在“力的測量”這節(jié)內(nèi)容前，對已選定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行組織編排，使它具有一定的系統(tǒng)性，這屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）A、學(xué)習(xí)者分析B、教學(xué)目標(biāo)分析C、學(xué)習(xí)需要分析D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析23.開放教育的課程按性質(zhì)分為不同課程模塊，每個(gè)課程模塊都有多門課程可供學(xué)生選擇。24.一般認(rèn)為，美國教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（）A、深入發(fā)展階段B、理論形成階段C、構(gòu)想階段D、系統(tǒng)發(fā)展階段E、學(xué)科建立階段25.在備課過程中我們可以通過（）等途徑來了解學(xué)生。A、從心理中了解B、從學(xué)生的生活環(huán)境了解C、從預(yù)習(xí)反饋中了解D、從學(xué)生學(xué)過的相似內(nèi)容了解26.進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（）。A、初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有多變性B、在認(rèn)知能力方面，初中生的意義識記開始占優(yōu)勢，概括性有了明顯發(fā)展C、在評價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對事物進(jìn)行評價(jià)D、在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會情感和很強(qiáng)的意志力、自我控制力27.主題資本平日可以以資本網(wǎng)站的情勢浮現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單位的設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的成果，可以或許將涉及主題單位進(jìn)修過程中的一系列活動，和支撐活動的資本和對象等集中表現(xiàn)出來。28.布盧姆將教育目標(biāo)分類學(xué)分為三個(gè)領(lǐng)域，其中（）包括識記、理解、分析、評價(jià)、運(yùn)用和綜合。A、態(tài)度B、情感領(lǐng)域C、動作技能領(lǐng)域D、認(rèn)知領(lǐng)域29.根據(jù)AECT1994定義，教育技術(shù)（）A、是以學(xué)習(xí)過程為研究對象的B、是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐C、是運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程D、是教育和技術(shù)的結(jié)合30.下列對教學(xué)中的策略、形式和媒體使用方面評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）A、最好的教學(xué)形式就是在一定的情況下達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的教學(xué)形式，所以，小組教學(xué)形式是最好的教學(xué)形式B、對于教學(xué)來說，沒有任何單一的策略能夠適用于所有的情況C、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，所以課堂上要盡可能使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)D、在多媒體輔助教學(xué)中，教師起到輔助教學(xué)的作用31.制造網(wǎng)頁時(shí)，（）是缺點(diǎn)的做法。A、構(gòu)圖簡明。B、色彩越多越好。C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題。D、用好超等鏈接。32.在以下四個(gè)選項(xiàng)中哪個(gè)不是傳統(tǒng)教學(xué)媒體（）A、電視B、語言C、印刷材料D、黑板33.下列有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中，正確的是（）A、教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)多層次的目標(biāo)體系，根據(jù)它的層次和表述方式的不同，可以分為“教學(xué)總目標(biāo)”、“課程目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”B、教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種明確、具體的表述C、學(xué)習(xí)目標(biāo)則是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)之后將能做什么的一種原則性規(guī)定D、學(xué)習(xí)目標(biāo)因素分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能、分析綜合四大領(lǐng)域34.根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方式，可將信息技術(shù)與課程整合劃分為（）。A、信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境三種形式B、信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式35.信息技術(shù)與課程整合36.在教師專業(yè)發(fā)展中重視（）的理念和實(shí)踐的運(yùn)用，順利達(dá)成新教師上崗培訓(xùn)的目標(biāo)，取得教師教育的完善和發(fā)展。A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B、多媒體技術(shù)C、信息技術(shù)D、現(xiàn)代教育技術(shù)37.數(shù)字化視頻信號的主要優(yōu)點(diǎn)有（）。A、便于創(chuàng)造性的編輯與合成，交互性強(qiáng)B、可不失真地進(jìn)行多次復(fù)制，抗干擾能力強(qiáng)，再現(xiàn)性好C、傳輸圖像和聲音的并且隨時(shí)間連續(xù)變化的D、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可長距離傳輸而不損耗，容易實(shí)現(xiàn)資源共享38.在數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法選擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提倡探宄式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探宄意識，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法39.你想為學(xué)生播放一段音樂，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放不出聲音，你認(rèn)為不可能的原因是（）。A、電腦出了故障，需要重新啟動B、電腦的音頻線松動C、播放軟件被設(shè)置到了靜音狀態(tài)或是聲音被設(shè)置到了最小D、音響的電源沒有打開40.目前的多媒體教室，其核心一般是（）。A、投影儀B、中央控制系統(tǒng)C、視頻展示臺D、多媒體計(jì)算機(jī)41.（）是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器和調(diào)節(jié)器。A、信息意識B、信息能力C、信息形態(tài)D、信息倫理42.中文元搜索引擎中具有代表性的是（）。A、谷歌B、搜魅網(wǎng)C、新浪D、網(wǎng)易搜索43.單擊按鈕，實(shí)現(xiàn)主動畫中的影片剪輯實(shí)例"mc"出現(xiàn)在水平坐標(biāo)為200的位置。on（press）{setProperty（"mc"，（），200）；}44.以下選項(xiàng)中不屬于目錄索引類搜索引擎的是（）。A、谷歌B、搜狐C、新浪D、網(wǎng)易搜索45.從網(wǎng)絡(luò)課程的表現(xiàn)形式來看，網(wǎng)絡(luò)課程主要有（）。A、課堂授課型B、互動教學(xué)型C、自主學(xué)習(xí)型D、協(xié)作探究型46.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式有哪些（）A、以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式B、以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式C、主導(dǎo)—主體教學(xué)設(shè)計(jì)模式D、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式47.教師在備課時(shí)，要同時(shí)處理“課本知識”與“課外內(nèi)容”，下列說法正確的是（）。A、既要“緊扣課本”，也要“適當(dāng)補(bǔ)充書外知識”B、講授內(nèi)容要完全等同于書本知識C、講授內(nèi)容可以脫離書本內(nèi)容任意發(fā)揮D、備課時(shí)無需緊扣教材，按自己思路進(jìn)行48.Yahoo屬于（）類型的搜索引擎。A、全文搜索引擎B、目錄索引類搜索引擎C、元搜索引擎D、分類搜索引擎49.在長期的教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)產(chǎn)生了多種不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，下列幾種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)分析方法劃分的是（）。A、相對評價(jià)和絕對評價(jià)B、診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)C、定性評價(jià)和定量評價(jià)D、前期評價(jià)、中期評價(jià)、末期評價(jià)50.微格教學(xué)系統(tǒng)包括主控室和（）。A、教室B、微格教室C、多媒體教室D、語言教室51.傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，以傳授知識為主，強(qiáng)調(diào)以（）為中心，運(yùn)用灌輸式、一言堂的教學(xué)方法，使用黑板加粉筆的教學(xué)手段，已成為教學(xué)改革進(jìn)一步深入的“瓶頸”。A、課本B、教材C、課堂D、教師52.影響室內(nèi)聽音效果較明顯的一個(gè)參數(shù)是（）。A、噪聲B、混響C、環(huán)境D、設(shè)備53.恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)于媒體選擇與應(yīng)用的說法，錯誤的一項(xiàng)是（）。A、媒體一般是靈活可替換的，關(guān)鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適B、媒體的應(yīng)用效果依賴于教師的設(shè)計(jì)，媒體在教學(xué)中處于輔助地位，起主導(dǎo)作用的還是教師C、每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應(yīng)所有教學(xué)情景的萬能教學(xué)媒體D、每一種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，因此媒體選擇與應(yīng)用的實(shí)質(zhì)是研究媒體的內(nèi)在規(guī)律54.“電子稱象”這堂課學(xué)生的重要活動是（）。A、在因特網(wǎng)上查找與進(jìn)修內(nèi)容相干的資本。B、自立測試。C、小組合作完成“稱象”義務(wù)。D、自立進(jìn)行模仿“稱象”游戲。E、展示進(jìn)修成果。55.案例《附中的研究性進(jìn)修評價(jià)規(guī)劃》中，黌舍的初步研究性進(jìn)修評價(jià)規(guī)劃草案，鄒師長教師感到規(guī)劃還存在著一個(gè)很大年夜的問題，那就是全部評價(jià)規(guī)劃忽視了一個(gè)重要角色，他們是研究性進(jìn)修的主體――（）。A、學(xué)生。B、家長。C、勾引。D、教師。56.當(dāng)前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以（）作為基礎(chǔ)。A、視聽教育B、信息技術(shù)C、電化教育D、電影教育57.教學(xué)過程中教師要保存某個(gè)文件，卻顯示出錯信息對話框“此文件為只讀”，我們的解決措施為（）A、利用【另存為】命令，以原文件名保存在原來的路徑下B、需要關(guān)閉該文件，將文件屬性改為“存檔”，然后重新打開、修改文件，再進(jìn)行保存C、復(fù)制該文件的所有內(nèi)容到一個(gè)新的文檔，把原來的文件關(guān)閉或刪除，然后把新生成的文檔以刪除文件的文件名保存在同一個(gè)路徑下D、沒有辦法解決58.信息技術(shù)能力的培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心動力，是滲透教師專業(yè)發(fā)展各個(gè)層面的核心內(nèi)容。59.專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。A、備注B、視圖C、大綱D、導(dǎo)航欄60.教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮“教學(xué)媒體的價(jià)值最大化”原則，也就是要選擇（）A、教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體B、教學(xué)功能強(qiáng)的媒體C、使用成本低的媒體D、教學(xué)功能強(qiáng)且使用成本高的媒體61.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最高要求。（）62.學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)應(yīng)注意（）。A、可以從教師自己所“感覺”的需要入手B、學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的差距與需要，而不是教師的差距與需要C、可以確定問題前直接跳躍到去尋找解決的方案D、需要分析并非一個(gè)永無止境的過程，一次即可63.美國心理學(xué)家將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解（識記）、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六個(gè)層次，這六個(gè)層次從認(rèn)知的復(fù)雜性和難度上來看是（）。A、依次提高的B、平行并列的C、依次降低的D、線性無關(guān)的64.研究性學(xué)習(xí)中確定主題時(shí)可以參考的原則包括（）。A、可以是一句話就可以表達(dá)清楚的問題B、所選主題可以與學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來C、有意義的并對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神D、所要解決問題的答案或結(jié)論通常需要從多方面、多角度去考慮的65.教師在編寫中文文檔時(shí)，發(fā)現(xiàn)句號總是顯示為實(shí)心點(diǎn)，為了正確輸入句號，下面哪項(xiàng)操作最可??？（）A、將輸入法欄中的半角切換成全角B、將輸入法欄中英文標(biāo)點(diǎn)切換成中文標(biāo)點(diǎn)C、選擇菜單欄【插入】、【特殊符號】、【標(biāo)點(diǎn)符號】、【句號】命令，插入句號D、Ctrl+Shift組合快捷鍵方式改變輸入法66.集體備課的理性思維指向就是要求和而大同。67.衡量測驗(yàn)質(zhì)量的指標(biāo)有（）A、測驗(yàn)的難易程度B、測驗(yàn)的得分高低C、測驗(yàn)的可信程度D、測驗(yàn)的信度效度，試題的難度和區(qū)分度68.根據(jù)采樣數(shù)目及特性的不同數(shù)字圖像可以劃分為二值圖像、灰度圖像和（）。A、數(shù)字圖像B、灰階圖像C、彩色圖像D、數(shù)碼圖像69.對于現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系，以下理解不正確的是（）。A、學(xué)習(xí)空間與方式的變革B、教學(xué)方法與手段的變革C、教學(xué)資源的利用D、教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變70.在課堂上使用多媒體時(shí)，演示的節(jié)奏不容易把握；從教育技術(shù)的角度出發(fā)，正確的演示多媒體的節(jié)奏是（）。A、教師專著于演示多媒體，直至多媒體演示結(jié)束B、教師在播放媒體時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，通過學(xué)生的表情、眼神等加強(qiáng)交流，如看到學(xué)生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教師介入講解等C、根據(jù)授課教師的喜好而定，有時(shí)候慢速演示，有時(shí)候快速演示D、在上課一開始就迅速演示多媒體，然后重新演示一遍71.教育技術(shù)的兩個(gè)新興方向包括（）。A、人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)B、績效技術(shù)與管理C、物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算D、知識與知識管理72.根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（）。A、教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)B、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，就成為教學(xué)媒體C、在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)際情況與媒體特性D、按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體73.（）在1962午出版了《編寫教學(xué)目標(biāo)》一書，系統(tǒng)地提出使用行為術(shù)語陳述教學(xué)目標(biāo)的理論與方法。A、加涅B、馬杰C、斯科里文D、布朗74.學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化程度，必須具備的基本要素：教師、環(huán)境、（）、設(shè)計(jì)、過程。A、學(xué)生B、資源C、制度D、管理75.教學(xué)時(shí)，希望以全屏方式放映課前制作好的演示文稿，應(yīng)將其視圖模式設(shè)置為（）。A、大綱視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、幻燈片視圖D、幻燈片放映視圖第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C2.參考答案：A,B3.參考答案：D4.參考答案：錯誤5.參考答案：C6.參考答案：D7.參考答案：A,B,C8.參考答案：B,D9.參考答案：A,B,D,E10.參考答案：B11.參考答案：D12.參考答案：錯誤13.參考答案：D14.參考答案：A15.參考答案：行為；條件；標(biāo)準(zhǔn)16.參考答案：D17.參考答案：A18.參考答案：D19.參考答案：C20.參考答案：A,D21.參考答案：A22.參考答案：B23.參考答案：A24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案：A26.參考答案：A27.參考答案：C28.參考答案：C29.參考答案：A,B,C,D30.參考答案：A,B,C,D31.參考答案：A32.參考答案：B33.參考答案：A34.參考答案：B35.參考答案：A,B,D36.參考答案：分析；設(shè)計(jì)；開發(fā)；實(shí)施；評價(jià)37.參考答案：A,B,C,D38.參考答案：B39.參考答案：A40.參考答案：D41.參考答案：D42.參考答案：A,B,D43.參考答案：A,B,E44.參考答案：D45.參考答案：正確46.參考答案：新課程47.參考答案：B,C,D48.參考答案： （1）認(rèn)定中心主題 （2）將列出來的概念排序 （3）將其余的概念按層級排放在列表上 （4）開始制作概念圖 （5）隨后將往下的二、三、四層的子概念放置在概念圖上 （6）將概念用畫線連上 （7）重新整理概念圖的結(jié)構(gòu) （8）在不同分支的概念之間尋找有