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第學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)6篇學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)篇1

高三學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,自由支配時(shí)間少,但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著,經(jīng)過調(diào)查,情況如下:

一、閱讀時(shí)間少,高三假期補(bǔ)課,放假時(shí)已接近春節(jié),年后又補(bǔ)課,如果不愿擠時(shí)間,就沒有時(shí)間讀書,普通班的學(xué)生沒有完成任務(wù)的較多,并且完成的質(zhì)量較差,閱讀習(xí)慣幾乎沒有,相反,重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好,擠出的時(shí)間較多,閱讀的量也大。

二、閱讀的量普遍較少,做的好的學(xué)生也僅僅兩本書,許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節(jié),一方面讀書速度慢,另一方面閱讀積極性不高,平時(shí)讀的少自然速度就慢,速度是需要訓(xùn)練的,積極性不高,還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。

三、閱讀的面較窄,閱讀四大名著的較多,四大名著本應(yīng)早早讀過,但農(nóng)村學(xué)生接觸的`較少較晚,就是如此,閱讀的深度也不夠,

四、手機(jī)上閱讀的較多,這樣閱讀很難深入,容易疲勞,且容易傷眼,也可看出,許多學(xué)生家里沒有多少名著;

五、做讀書筆記的學(xué)生少,寫讀后感的學(xué)生更是少,這樣對(duì)名著的理解也就不深刻。

雖然有以上許多不足,但通過這次寒假閱讀名著活動(dòng),明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣,開拓了學(xué)生視野,老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學(xué)生的閱讀規(guī)律,為以后的閱讀指導(dǎo)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)篇2

課外閱讀對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,是他們了解廣闊世界的眼睛,是他們識(shí)字學(xué)文的法寶,更是他們展開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動(dòng),讓我們班的孩子們能夠?qū)W會(huì)課外閱讀、愛上課外閱讀,并從中有所收獲,我是從以下幾方面來做的:

一、滲透課外閱讀的好處,讓孩子對(duì)課文閱讀產(chǎn)生興趣。

因?yàn)榧彝l件所限,我們班很多孩子并沒有課外閱讀的習(xí)慣,所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處,如學(xué)習(xí)了有意思的童話課文,就問學(xué)生:“今天學(xué)習(xí)的這篇課文有意思嗎?如果你們還想知道更有意思的故事,就得自己去看書了,希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽,好嗎?”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿喿x的積極性。在課堂提問的時(shí)候,對(duì)于那些課外知識(shí)豐富,回答問題有想象力的孩子給予充分的肯定,表揚(yáng)他們愛讀書,知識(shí)豐富。

二、給孩子創(chuàng)造課外閱讀的條件。

有了興趣,還要有書可以讀,有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀,我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級(jí)小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物,特別是迷宮游戲,非常受孩子歡迎,只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀,并專門安排了三名班級(jí)圖書管理員來進(jìn)行圖書管理,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

光這些書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我鼓勵(lì)孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學(xué)分享,并在期中家長會(huì)的時(shí)候向家長介紹了課外閱讀的好處,鼓勵(lì)家長朋友們根據(jù)孩子的愛好給孩子買一些簡單的拼音讀物,并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來,孩子們不僅在學(xué)校有書可看,在家里也有書可看了。

三、及時(shí)了解孩子閱讀情況,教給孩子閱讀的方法。

課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查,但我還是會(huì)及時(shí)了解孩子的閱讀情況,每個(gè)禮拜會(huì)抽一些時(shí)間問問他們最近都看的是什么書,看到多少頁了,又認(rèn)識(shí)了哪些新字,如果有兩個(gè)孩子看一樣的書,還會(huì)建議他們一起討論一下。針對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題,告訴他們不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請(qǐng)教其他人,讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下,如果他們聽懂了說明你講的特別好。

四、給孩子展示閱讀成果的舞臺(tái)。

為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果,激發(fā)繼續(xù)閱讀,養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣的動(dòng)力,我從學(xué)期一開始就在語文課上堅(jiān)持開展課前一分鐘活動(dòng),每節(jié)課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,背誦、說話、講故事等都可以,這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺(tái),很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽。除此之外,我們班的小報(bào)里也有很多孩子把課文閱讀的知識(shí)或者通過閱讀認(rèn)識(shí)的字寫或者畫在了上面。

一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,課外閱讀的選擇范圍也較小,孩子獨(dú)立閱讀時(shí)間持續(xù)不長,雖然如此,他們卻是好奇心最強(qiáng),對(duì)新鮮事物最容易感興趣的,一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,并能夠持續(xù)下去,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,那將對(duì)以后的語文學(xué)習(xí)有著巨大的幫助,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀,盡自己所能,爭取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)閱讀、愛上閱讀。

學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)篇3

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