青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元趣的游戲- 圖形與位置

第六單元有趣的游戲——圖形與位置

單元教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)75-78頁(yè)

單元教材分析：

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立

初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，要根

據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的教學(xué)

活動(dòng)，吸引學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

本單元主要教學(xué)內(nèi)容是：在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左

右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物

體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)

生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)。

本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與后動(dòng)，重視

親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)

生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有官方為和視圖的初步知識(shí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、

2、學(xué)會(huì)確認(rèn)方向，正確辨認(rèn)前后左右。

單元教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)前后左右上下

單元教學(xué)難點(diǎn)：在相對(duì)面判斷左右

單元教學(xué)設(shè)想：

讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，

引導(dǎo)學(xué)生討論、親自體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)方位的理解、增強(qiáng)判斷力，并借助

學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)思考

觀察周?chē)鷮?shí)物的興趣

單元教學(xué)方法：

采用；游戲猜一猜——游戲擊掌游戲——感知體驗(yàn)——辨認(rèn)應(yīng)用一

一反思數(shù)學(xué)

采取措施：

1、充分喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，展開(kāi)學(xué)習(xí)

活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)生源于生活，并不高深莫測(cè)，并不難。

2、重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐

步鞏固。

4、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。除教材提供的游戲外，教師還可

聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲進(jìn)行教學(xué)。

5、教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能否會(huì)用上下、左右、前后描述物體的

相對(duì)位置增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

單元教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、游戲

2、方位卡片

學(xué)生準(zhǔn)備；拍手游戲

貼畫(huà)游戲

拍照

課時(shí)安排:

羽樂(lè):1課時(shí)

小小攝影家1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了什么？1課時(shí)

考試1課時(shí)

講評(píng)1課時(shí)

第（）課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：猜一猜…左右

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第75-76頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“左右”的位置關(guān)系，理解其中相對(duì)性。

2、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)；分清左右

教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂(lè)

課件、小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇的圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、課前交流激發(fā)興趣

聽(tīng)《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師

在課堂上應(yīng)怎樣做呢。

生1:遵守紀(jì)律。

生2：認(rèn)真聽(tīng)課。

生3：...

同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？

（好）我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

二、做游戲認(rèn)識(shí)左右

1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲

大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。

（板書(shū)：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們

做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，

準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)

來(lái)。）

指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）

2、增加游戲難度引出左右

下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳

（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）

指左眼指右耳

我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想

一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

增加了左右（板書(shū)：左右）

（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子）

3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用滲透思想教育

大家舉一下你的右手。

（真聰明，都舉對(duì)了）

右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？

生1：寫(xiě)字

生2：畫(huà)畫(huà)

生3：吃飯時(shí)拿筷子

生4：.......

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？

生1：吃飯時(shí)拿饅頭生

生2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)按本子

生3：.......

對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)、都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做,

可見(jiàn)左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫

助，這樣才能做更多的事情。

4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？

生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。

生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。

生3：左眼右眼

指一下你的左眼右眼

生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。

生5：.......

5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)

小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲

再增加一下難度，注意仔細(xì)聽(tīng)：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）

右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）

認(rèn)真聽(tīng)，下面還有：左手指左肩右手指右肩

（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）

下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)：

左手指右肩

右手指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）

在日常生活中哪些地方用到左、右

其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在

哪些地方？

生1:走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）

生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

生3：...

你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

7、左右的相對(duì)性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？

生：是

那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？

生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。

噢，原來(lái)是這樣?。±蠋熤懒?，我們是面對(duì)面的，所以我們右手

的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？

生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。

小結(jié)：你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松

一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正!

（放音樂(lè)師生一起做）

小朋友們，大家跟我一起做：

拍拍右肩膀拍拍右肩膀

右腳跺一跺右腳跺一跺

向前跳一跳向后蹦一蹦

右手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺

左腿踢一踢右腿踢一踢

（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認(rèn)識(shí)前后、上下

1、認(rèn)識(shí)前后

小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什

么方位？

生：前、后

你們聽(tīng)得真仔細(xì)?。ò鍟?shū)：前后）

來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。

哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？

生1：……

生2：……

生3：……

誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

生1:...

生2；……

生3：...

大家學(xué)得真快！

2、認(rèn)識(shí)上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方

位？

（做出指上指下的動(dòng)作）

生：上、下（板書(shū)：上下）

（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）

我們?cè)僖黄鹬敢幌律?，再指一下下?/p>

指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動(dòng)

1、明確活動(dòng)要求

小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解

決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，

它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋

友：它想和小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、

右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥(niǎo)，下邊想有6個(gè)蘑菇。

（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又

對(duì)又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

生L：10號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。

生2?:5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。

生3：...

貼錯(cuò)的小朋友到前面來(lái)，自己改正一下。

（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）

我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。

4、小結(jié)

請(qǐng)大家記住你的左手邊是大樹(shù)的左邊，右手邊是大樹(shù)的右邊。小朋

友們，你們幫大樹(shù)爺爺找到了好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)

的？

師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

六、限時(shí)作業(yè)

一共有（）個(gè)圖形。從左邊數(shù)第（）個(gè)和第（）個(gè)是H;

從右邊數(shù)第（）個(gè)和第（）個(gè)是O;的左邊有（）

個(gè)圖形，右邊有（）個(gè)圖形。

的()面，在

()面是

七、總結(jié)收獲。

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了

什么？

生1:上、下、左、右、前、后。

生2：知道了左右手的作用。

生3：我們要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

生4：.......

老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師非

常開(kāi)心，也非常滿意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

生：滿意。

那我們掌聲鼓勵(lì)一下自己。

回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第（）課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：小小攝影家

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)77-78頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作、觀察活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單

物體的形狀。

2、積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，在操作、觀察活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同

方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、學(xué)具、小汽車(chē)、小兔子的玩具模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡照相嗎？老師這里有兩幅照片，你們仔細(xì)觀察一

下有什么不同？

二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中分別拍的是什么？你想知道什么？

（同位互相討論）匯報(bào)：第一組拍的是汽車(chē)，第二組拍的是小兔子

2、同一輛小汽車(chē)、同一只小兔子為什么會(huì)拍出不同的照片呢？

（我是從哪個(gè)位置拍的？）

3、引導(dǎo)學(xué)生回答。

1）認(rèn)真觀察第一幅圖，結(jié)合平日生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論照片上的

兩汽車(chē)分別是從哪個(gè)位置拍的。

2）交流判斷的理由。

3）再觀察第二幅畫(huà)。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的判斷理由是什么。

4、出示小汽車(chē)、小兔子的玩具模型讓學(xué)生觀察。

（組織學(xué)生從不同方向觀察，并互相說(shuō)說(shuō)為什么看到的不一樣）

學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在生活中碰到的類(lèi)似的事情

（學(xué)生分組互相說(shuō)說(shuō)）

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在生活中我們要認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從

不同方位觀察物體的形狀，只要你們認(rèn)真，做生活的有心人，你們一

定會(huì)學(xué)好的。

四、限時(shí)作業(yè)

1、老師出示幾幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從什么位置拍的？

（討論后回答）

2、出示幾種玩具，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的是怎樣的？

3、組織學(xué)生做“自主練習(xí)”。

（這是一幅小鳥(niǎo)、小貓觀察兩所房子的情境圖。通過(guò)小貓從正面

看到的房子的形狀和小鳥(niǎo)從上面看到房子形狀的不同，鞏固從不同方

位觀察物體的形狀。）

引導(dǎo)：出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)分別是誰(shuí)看到的，并說(shuō)說(shuō)自己的理由

五、總結(jié)收獲

這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)從不同方位觀察物體的形狀

板書(shū)設(shè)計(jì)

小小攝影家

學(xué)會(huì)從不同方位觀察物體的形狀

第（）課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)78頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)

題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)

題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了圖形與位置，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課,

我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。

二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中有什么？（同桌互相討論）

2學(xué)生獨(dú)