六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送元二使安西》教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送元二使安西》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并掌握2個(gè)新詞：舍、君。2、能夠感情飽滿地朗讀和背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象描繪的情景，體會(huì)朋友之間深厚的友誼。3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)課外自發(fā)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象描繪的情景，體會(huì)朋友之間深厚的友誼。設(shè)計(jì)特色：運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)造情境，通過(guò)朗讀、唱詩(shī)，讓學(xué)生在形式多樣、富有趣味的反復(fù)誦讀中，既理解詩(shī)句的意義，又充分感受到詩(shī)的意境，獲得審美的愉悅，從中感受并熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、引入主題、了解詩(shī)人，了解背景1、引入：古詩(shī)是中華民族傳統(tǒng)文化的珍寶。一首優(yōu)秀的詩(shī)歌蘊(yùn)含著一種情感，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。在這堂課上，我們將一起學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》。2、了解詩(shī)人。你對(duì)王維這位詩(shī)人了解多少呢?進(jìn)行交流。3、解讀詩(shī)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀詩(shī)題，你從中理解了什么?“使”是什么意思?4、介紹時(shí)代背景。你知道元二為什么要去安西嗎?王維得知老朋友要去那里，特意從遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)安趕來(lái)送行。這種深厚的友誼啊!讓我們?cè)僖黄痖喿x詩(shī)題。那么王維是如何送別朋友的呢?二、初次閱讀，準(zhǔn)確發(fā)音，把握節(jié)奏1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《送元二使安西》，要求認(rèn)真讀兩遍，注意詩(shī)中的生字和多音字，努力讀準(zhǔn)確。2、點(diǎn)名閱讀，準(zhǔn)確發(fā)音生字、多音字。3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏，點(diǎn)名閱讀，再次點(diǎn)名閱讀。4、全班齊讀。配樂(lè)朗讀。5、讓我們模仿他的樣子，再次朗讀。6、總結(jié)。三、想象場(chǎng)景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味情感過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)了解，王維送別元二去安西。那么王維是在哪里送行的?什么時(shí)候送行的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這首詩(shī)，閱讀課后注釋，邊讀邊思考。1、學(xué)習(xí)前兩句，理解詩(shī)意(1)交流。理解詩(shī)意，感受美景。在哪里送行呢?能否更具體地描述一下?什么時(shí)候送行呢?你從詩(shī)中的哪幾句了解到的?點(diǎn)名閱讀，再次點(diǎn)名閱讀。我們說(shuō)王維的詩(shī)，“詩(shī)中有畫”，那么讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么景象呢?①雨：是什么時(shí)候下的雨?雨量大嗎?為什么說(shuō)是小雨?②客舍③柳樹：是怎樣的柳樹?這是一個(gè)怎樣的畫面呢?誰(shuí)能連貫地描述一下。(2)指導(dǎo)朗讀這座渭城美麗嗎?你喜歡嗎?點(diǎn)名閱讀，再次點(diǎn)名閱讀。男女比賽朗讀。2、品讀后兩句，體味別意過(guò)渡：多么美的渭城啊!可是就是在這樣的一個(gè)清晨，就是在這個(gè)如詩(shī)、如畫的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢?我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。(1)體會(huì)路途的艱辛讀了這兩句,你又仿佛看到了什么?我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。齊讀。想想在酒席上，他們除了喝酒，還會(huì)干嘛?那么王維會(huì)說(shuō)些什么呢?他們只喝了一杯嗎?你從哪里看出來(lái)?干嘛要一杯接一杯地喝?以后還有機(jī)會(huì)一起喝酒嗎?那么安西又在哪呢?介紹渭城、陽(yáng)關(guān)、安西的位置以及地理關(guān)系。此去不僅路途遙遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西是一幅怎樣的畫面呀?讓我們一起去看看。剛才你看到了什么?想想看，元二這一路上，會(huì)遇到哪些困難?(2)創(chuàng)設(shè)情境，讀出詩(shī)情①指導(dǎo)讀(引讀)指名讀、再指名讀②如果你是王維，你還會(huì)說(shuō)什么呢?③如果你是元二，你又會(huì)說(shuō)些什么呢?(3)總結(jié)升華①是啊!朋友之間有多少知心話要說(shuō)呀!又有多少說(shuō)不完的話呀!千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話師引讀。勸君更盡一杯酒--生齊：西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。②再看看窗外，小雨還在下著，楊柳依依，是想挽留友人的腳步嗎?而朋友終將離我而去，怎不傷別離——師引讀齊讀后兩句③多少回憶，多少離愁，多少牽掛，都化作了這一杯濃濃的酒。——師引讀齊讀后兩句就這么說(shuō)呀，喝呀，喝呀，說(shuō)呀，已經(jīng)記不清喝了多少杯酒了，這哪還是一杯酒啊，這分明就是——(板書：情)你們感受到了嗎?這是一種什么之情?(板書：朋友之間的依依惜別之情)四、會(huì)讀，有感情1、讀全詩(shī)是啊，他們是多么舍不得分開啊!看，喝完酒后，王維牽著馬兒，是送了一程又一程。(出示課文插圖)可送君千里，終須一別。此刻，元二就要起程了，有誰(shuí)愿意朗讀這首詩(shī)，送他一程呢?(指名讀)今日一別，不知何時(shí)才能相見(jiàn)啊?還有誰(shuí)愿意朗讀這首詩(shī)，再送他一程呢?(指名讀)根據(jù)史料記載：王維在元二離開的幾年后就去世了，此次的告別竟成了永別。讓我們一起再來(lái)朗誦這首古詩(shī)，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧!(齊讀全詩(shī))2、唱詩(shī)就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)情，千百年來(lái)這些文字才被代代傳頌，因?yàn)橛辛饲?，這首詩(shī)不久就被配上音樂(lè)，成為當(dāng)時(shí)唐代最流行的，也是現(xiàn)在經(jīng)久不衰的音樂(lè)之一《陽(yáng)關(guān)三疊》。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞其中的一段。第一遍請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊感受。第二遍，如果你能行，你可以輕輕地跟唱。如果還暫時(shí)不行，就邊聽(tīng)邊學(xué)，千萬(wàn)別著急。第三遍，會(huì)的，你可以大聲跟唱。五、課外拓展離別是詩(shī)，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不