小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃11篇

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃11篇

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，認(rèn)真落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)

教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推進(jìn)素質(zhì)教

育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點(diǎn)，深入

開展教法學(xué)法研究活動(dòng)。樹立服務(wù)意識(shí)，為“成就學(xué)生，成全教

師”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)

任意識(shí)、研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步

提高。

二、以精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范

1、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱

《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的

辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務(wù)水平，特別

是課堂教學(xué)水平來達(dá)到既減負(fù)，又增效的目的，把切實(shí)實(shí)施素質(zhì)

教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。

2、以較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)

教師進(jìn)一步樹立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)

過程優(yōu)化

1、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要

將教學(xué)策略運(yùn)用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。

一是開展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在面上扎實(shí)做好推廣工作,

讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的'深入

研究工作，以“高效”為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)教師們靈活地運(yùn)用教

學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略

的研究修訂、深化提高的過程成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過程。

2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，

使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課

程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師

教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。

3、為了加大高效課堂研究力度，平時(shí)的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)

課評(píng)比，論文評(píng)選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，

促進(jìn)教師深入研究策略，運(yùn)用策略，自覺滲透課改新理念。

四、任務(wù)目標(biāo)

1、深入課堂聽課、評(píng)課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課

堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

2、開發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

3、重視對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)，成為全

鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提

升自己。

5、引導(dǎo)老師積極參加市、縣組織的各種教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真

總結(jié)反思，積極探索實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。

6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，

學(xué)習(xí)教育圖書報(bào)刊，豐富理論知識(shí)底蘊(yùn)，更新自己的教學(xué)理念，

使教師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。

7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)教學(xué)抽測(cè)、考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)

中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整教師的教和學(xué)生的學(xué)。

五、作業(yè)備課要求：

科學(xué)備課要求：專職教師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案,

其它備C案；帶一個(gè)大科并兼兩個(gè)小科及以上的教師備書頭備課；

帶一個(gè)大科一個(gè)小科的備C案。

科學(xué)作業(yè)要求：

1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究。

2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次

實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)備課要求：

三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備8

個(gè)電子教案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：

完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求教師認(rèn)真批改，注意收集

保存。

六、計(jì)劃安排：

九月份：

1、組織新分配教師學(xué)習(xí)臨沂市三五一課堂教學(xué)策略。

十月份：

1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

十一月份：

1、組織聽評(píng)、指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。

20—年一月份：

1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。

2、制定20_一年教學(xué)教研工作計(jì)劃。小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃

2

一、總的要求：

貫徹落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真規(guī)劃和

深入實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

在立德樹人中的重要作用。積極挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程

中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程

特色，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)化、優(yōu)

質(zhì)化。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問

題，開展深入細(xì)致的研究，在實(shí)踐中尋找新辦法、獲得新經(jīng)驗(yàn)。

二、具體工作：

1.強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

⑴整體設(shè)計(jì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、

培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特

色、可利用的社區(qū)資源（如各級(jí)各類青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合

實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮,

形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案；基于學(xué)生的年段特征、階

段性發(fā)展要求，制定具體的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)

施方案”，對(duì)學(xué)年、學(xué)期活動(dòng)做出規(guī)劃。要使總體實(shí)施方案和學(xué)

年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相互配套、銜接，形成促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

的課程實(shí)施方案。

⑵進(jìn)一步優(yōu)化師資配置方式，加強(qiáng)教研組建設(shè)。建立打破學(xué)

科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。有條件的

學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，以強(qiáng)化課程

實(shí)施中的組織、研究與引領(lǐng)。各學(xué)科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)

承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、校外活動(dòng)場(chǎng)所指導(dǎo)教師、社區(qū)人

才資源等有關(guān)社會(huì)力量成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的兼職指導(dǎo)教師，

協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)

教研組，組長(zhǎng)由教導(dǎo)處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，以強(qiáng)化管理、

實(shí)施和研究的協(xié)調(diào)工作。

⑶積極開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提

供保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，積

極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，及時(shí)總結(jié)、梳理來自實(shí)

踐的典型案例和活動(dòng)成果，形成分年級(jí)、分專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程資源包并動(dòng)態(tài)優(yōu)化；充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)

設(shè)施在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的作用，提高使用效益，避

免資源閑置與浪費(fèi)；充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科

技館、實(shí)踐基地等各種社會(huì)資源及豐富的自然資源開展實(shí)踐活動(dòng),

強(qiáng)化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享；積極關(guān)注和使用省

教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》及相應(yīng)的教師

指導(dǎo)用書。

⑷加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的管理與指導(dǎo)。要按照中小學(xué)課程（教

學(xué)）計(jì)劃的要求安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。在開足規(guī)定課時(shí)總數(shù)

的前提下，根據(jù)具體活動(dòng)需要，把課時(shí)的集中使用與分散使用有

機(jī)結(jié)合起來。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理安排時(shí)間并拓展

學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域，不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成

純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)；處理好與學(xué)科課程的關(guān)系，防止用學(xué)科實(shí)

踐活動(dòng)取代綜合實(shí)踐活動(dòng)；處理好考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

和信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育的關(guān)系，用整合融通的方式解決課

時(shí)緊張的問題；處理好與各類主題教育活動(dòng)的關(guān)系，防止將專題

教育簡(jiǎn)單等同于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期檢查教師的指導(dǎo)情況和

學(xué)生的研究情況，確保開足課時(shí)、有效落實(shí)。要指導(dǎo)教師做好必

要的寫實(shí)記錄，積累活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活

動(dòng)情況恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.落實(shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。

⑴堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)、綜合實(shí)施，防止將綜合實(shí)踐活動(dòng)分解成幾

門學(xué)科教?？梢詫⒖疾焯骄炕顒?dòng)作為活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心，將幾種

主要活動(dòng)方式融合在一個(gè)主題活動(dòng)當(dāng)中實(shí)施，按照“通過參觀考

察確定活動(dòng)主題一一研究分析問題產(chǎn)生的原因一一運(yùn)用技術(shù)嘗試

解決問題一一應(yīng)用研究成果開展社會(huì)服務(wù)”的一般過程組織活動(dòng),

使不同活動(dòng)方式彼此滲透、融會(huì)貫通。

⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的'形成與發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)與

活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團(tuán)隊(duì)合作、

組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、觀察、反思

與自我管理等方面的能力。要重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果的整理、

提煉和交流，定期組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)。

⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的教師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要根

據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好

選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)

課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。教師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中遇到的困難，不

斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深入，提高研究和實(shí)踐的水平。要增強(qiáng)安全

意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生安全防范能力，制定安

全守則，落實(shí)安全措施。

3.深化研究，努力提高課程實(shí)施的整體水平。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。深入學(xué)習(xí)

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱

要（試行）》等政策文件，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)

的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)

驗(yàn)，及時(shí)掌握課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

⑵增強(qiáng)研究意識(shí)，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題”，

鼓勵(lì)教師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的具體問題，積極申報(bào)

課題開展研究，以科研方式推進(jìn)日常工作。各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜

合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策

略”“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展積極的行動(dòng)研究,

加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、生命教育、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程中的有效滲透和融合。積極開展評(píng)價(jià)研究，探索基于寫實(shí)

記錄的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)策略。

⑶積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本研究。各校綜合實(shí)踐活

動(dòng)教研組每月舉行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)綜合實(shí)

踐活動(dòng)落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實(shí)

踐活動(dòng)隨堂聽課至少一次。要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研

究，創(chuàng)造性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題。積極探索線

上教研，充分利用省教研室”教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)提供的各種優(yōu)質(zhì)

資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動(dòng)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校和老

師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品課”“名師課堂”“一師一課”

等視頻課例，豐富課程研究資源。

⑷加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師培養(yǎng)。深入了解綜合實(shí)踐

活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展需求，搭建多樣化的交流平臺(tái)，強(qiáng)化培訓(xùn)

和教研，推動(dòng)教師的持續(xù)發(fā)展。開展對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專兼職

教師的全員培訓(xùn)，引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注和走

進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開展多種形

式的交流研討活動(dòng)，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫論

文等方面的針對(duì)性指導(dǎo)，推動(dòng)其專業(yè)能力提升。

二、主要活動(dòng)：

九月

1.認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，及時(shí)制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)

劃；中小學(xué)分別組織中心研究組活動(dòng)，部署和商討本學(xué)期工作

2.“名師空中課堂”教學(xué)資源研討、錄制

3.組織參加—市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示活動(dòng)

4.組織參加—市小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教師基本功比賽

十月

1.組織參加一市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課比賽

2.組織初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功比賽

3.組織參加—市高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例研究

十一月

1.中小學(xué)分別組織觀摩研討活動(dòng)

2.組織參加—市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功比賽

3.組織參加—市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示

十二月

1.組織綜合實(shí)踐課題研討活動(dòng)

2.組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色展示活動(dòng)（學(xué)校自主申報(bào)）

3.組織參加—市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)論文評(píng)選

一月

1.學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況總結(jié)

2.組織綜合實(shí)踐活動(dòng)問題與對(duì)策的沙龍研討小學(xué)教研活動(dòng)工

作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量為

動(dòng)力，按照實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，積極

有效地開展教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的全面育

人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提

高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭(zhēng)在操

作層面上探索新路子，為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我

們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研

討，使得每一個(gè)教師概念清，思路明。

要培養(yǎng)全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，

近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染

學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題

《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵(lì)教師多

閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案

例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭(zhēng)取在各級(jí)教育教學(xué)

報(bào)刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從

這里出發(fā)。

2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手,

試解決實(shí)施過程中的“瓶頸”問題。加強(qiáng)教師間的交流，深化課

堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師的課時(shí)多、活動(dòng)多，平時(shí)教

師間交流的時(shí)間太少，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的教

師資源，加強(qiáng)教師與教師之間的交流，對(duì)提高教師的教育教學(xué)質(zhì)

量，能取得事半功倍的效果?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式

是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)

性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要交流活動(dòng)內(nèi)容。

三、教研活動(dòng)內(nèi)容的安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識(shí)

走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認(rèn)識(shí)，提高每一個(gè)教師

執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)重

視該課程，使之“合法化”，才會(huì)在實(shí)施過程中一路綠燈，把活

動(dòng)真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師重新學(xué)

習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐

活動(dòng)是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去

做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動(dòng)真正

的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。因此，理

論學(xué)習(xí)的時(shí)間要保證，方式方法要改變。

實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)

的最大效能，體現(xiàn)它的價(jià)值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式

校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，

然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請(qǐng)專家或成功學(xué)校來校為教師

作專題講座。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的

重?fù)?dān)就不會(huì)只落在一個(gè)人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有

勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢(shì)開展好鎮(zhèn)

江市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》的研究工

作，并有針對(duì)性地研究新課程實(shí)施過程中的各種問題及探索解決

辦法。

其次，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。

綜觀我校綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)”

這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動(dòng)只能

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷。這是綜合

實(shí)踐活動(dòng)不能深入開展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動(dòng)中能真正動(dòng)起來，解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的

內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們?cè)谛W(xué)中、高年級(jí)進(jìn)行相關(guān)的研究，探索農(nóng)村小學(xué)綜合

實(shí)踐活動(dòng)中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的研究，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教

師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提

高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)各學(xué)

科的、整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的

收集與分析等提供經(jīng)驗(yàn)和程式。

再次，加強(qiáng)課題研究的過程管理。對(duì)于課題研究，往往只重

結(jié)果而輕過程，加上對(duì)結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假

之風(fēng)興起。平時(shí)不聞不問，到時(shí)加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在

紙上，而不能真正解決實(shí)際問題。如今，面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研

究，從教師的理論學(xué)習(xí)、計(jì)劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動(dòng)的

記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程，做到事無

俱細(xì)。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)施。

課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時(shí)間和空間、人力、物力、管

理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然

和社會(huì)，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下自主地展開活動(dòng)過程。因此，實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動(dòng)基地的

確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把

它推給教師或?qū)W生個(gè)人。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社

會(huì)要形成共識(shí)。

4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的銜接

校本課程是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決

策過程，即校長(zhǎng)、教師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共

同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。開發(fā)校本課程，

有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有

助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色,

發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與之有著異曲同工之效，因此，綜

合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動(dòng)有可能

落入個(gè)別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，其結(jié)果往往過

于封閉、缺乏交流。所以，每一個(gè)參與新課程的教師都必須了解

校本課程。

四、活動(dòng)安排

二月：1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

2、課題方案、活動(dòng)計(jì)劃的制定

三月：1、前階段活動(dòng)小結(jié)

2、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況檢查（校）

3、優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評(píng)比

四月：1、中心組活動(dòng)（校）

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及評(píng)析（活動(dòng)月：3?6年級(jí)）

五月：1、優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施評(píng)比

2、學(xué)生活動(dòng)成果交流

六月：1、課題階段成果匯報(bào)

2、各年級(jí)整理資料，寫好活動(dòng)總結(jié)

3、匯總活動(dòng)成果，上報(bào)交流材料小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃4

一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)推行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作。堅(jiān)持健康第一的

指導(dǎo)思想，深化體育教學(xué)改革，以有效課堂教學(xué)為核心，努力提

高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)中小學(xué)教研組，備課組，規(guī)范性建設(shè)指導(dǎo)，促進(jìn)教師

自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)。

3、以學(xué)區(qū)為單位開展校本教研聯(lián)盟活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)

的.實(shí)權(quán)性和實(shí)效性。

4、從實(shí)際出發(fā)因地利宜，利用開發(fā)課程資源，充分發(fā)揮教師

個(gè)人，集體和骨干作用，圍繞觀課議課活動(dòng)，促使課堂教學(xué)“活”

起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)活

動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

二、教學(xué)調(diào)研的內(nèi)容和方法

通過教學(xué)調(diào)研推門聽課，研討課等教研形式，深入學(xué)校進(jìn)行，

交流、座談，聽取意見，幫助解決教師工作中遇到的實(shí)際問題。

三、學(xué)科教學(xué)研室的課題

中小學(xué)體育教師觀課、議課活動(dòng)推進(jìn)的實(shí)踐與研究

一年下半年中小學(xué)體育教研活動(dòng)表

周次

日期

內(nèi)容

預(yù)備

8.27~9.2

8月28日?31日（周二至五）教師集中，師德培訓(xùn)

1

9.3?9.9

市教研員會(huì)議

2

9.10-9.16

1、教師節(jié)；2、中小學(xué)教務(wù)科研主任會(huì)議；3、幼兒園業(yè)務(wù)園

長(zhǎng)會(huì)議。

3

9.17?9.23

中小學(xué)體育中心組會(huì)議

4

9.24?9.30

第二屆全市精品校本課程評(píng)選

5

10.1-10.7

中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)（9月30日?10月7,放假調(diào)休）

6

10.8-10.14

1、普、職高教學(xué)集體調(diào)研；

7

10.15-10.21

1、小學(xué)教學(xué)集體調(diào)研；

8

10.22—10.28

1、初中教學(xué)集體調(diào)研；2、縣中小學(xué)生籃球賽

9

10.29?11.4

1、市高中新課標(biāo)優(yōu)秀課例評(píng)比；2、縣中小學(xué)體育教師說課

評(píng)比活動(dòng)。

10

11.5-11.11

縣中小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)

11

11.12-11.18

1、期中考試；

12

11.19—11.25

市中職優(yōu)秀課例評(píng)比

13

11.26?12.2

縣第二十幾屆中小學(xué)生田徑杯賽

14

12.3?12.9

1、縣中學(xué)段課堂教學(xué)評(píng)比；

15

12.10?12.16

縣中小學(xué)生足球賽

16

12.17?12.23

縣高中體育課堂教學(xué)展示課

17

12.24?12.30

—年市小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率調(diào)研抽測(cè)

18

12.31~1.6

元旦（—年12月30日——年1月1日，放假調(diào)休）

19

1.7~1.13

—年市小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率調(diào)研抽測(cè)分析

20

1.14-1.20

21

1.21-1.27

期末考試（1月24日?26日）

22

1.28?2.3

學(xué)期結(jié)束工作

2月1日(農(nóng)歷十二月二十一日)寒假開始小學(xué)教研活動(dòng)工

作計(jì)劃5

一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

1、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開展教學(xué)和教研活動(dòng)；

2、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領(lǐng)”等多渠

道提升教師專業(yè)素養(yǎng)；

3、借專題項(xiàng)目助推“學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我整理”；

4、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程、“數(shù)學(xué)節(jié)”為抓手，為學(xué)生

搭建學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。

二、實(shí)施辦法：

1、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開展教學(xué)和教研活動(dòng)；

(1)準(zhǔn)備期：各年級(jí)組在學(xué)期初選定一個(gè)研究主題，先展

開組內(nèi)自學(xué)、研討及資料的收集，并制作成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖及目標(biāo)解

讀；

(2)實(shí)施期：年級(jí)組內(nèi)利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)備課、磨

課、議課，并制作成“磨課歷程”。通過講課者所突顯的主題，

制作簡(jiǎn)單可行的“學(xué)情觀察量表”；

(3)展示期：各年級(jí)組都有一次教研展示的機(jī)會(huì)，流程為

組內(nèi)一名教師作“教材解讀”一講課老師作“課前說課”一基于

學(xué)情分析的“觀察量表”分工與說明一”教師講課展示”一組內(nèi)

教師講“磨課心路”一先分散后集中的“課后評(píng)課”一“草根男

女”觀念引領(lǐng)。（具體時(shí)間見安排表）

2、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領(lǐng)”等多渠

道提升教師專業(yè)素養(yǎng)；

（1）?！敖萄行滦恰痹u(píng)比活動(dòng)：

參加對(duì)象為教齡在一年以上、五年以內(nèi)的青年教師。具體操

作參照教務(wù)處有關(guān)“教研新星評(píng)比方案”。

（2）將五月定位數(shù)學(xué)組教師的“學(xué)科素養(yǎng)提升月”。全體

數(shù)學(xué)教師分為低段組（1—3年級(jí)數(shù)學(xué)教師）、高段組（4—6年

級(jí)數(shù)學(xué)教師），由朱—老師擔(dān)任低段負(fù)責(zé)人和評(píng)委、汪—老師擔(dān)任

高段組負(fù)責(zé)人和評(píng)委。采取臨時(shí)選取課題集中備課、說課、講課、

人文知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)答題、說題一系列的活動(dòng)展開，讓老師們?cè)趨⑴c中

成長(zhǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)的要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，以更有

效地投入到教學(xué)工作中去。具體安排參見安排表。

（3）專家引領(lǐng)：

根據(jù)本校教師實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，計(jì)劃邀請(qǐng)?jiān)凇叭?/p>

評(píng)比”（數(shù)學(xué)小課題、小論文、小數(shù)學(xué)家）方面有顯著成果與豐

富經(jīng)驗(yàn)的金立方老師來給老師們作指導(dǎo)。同時(shí)老師們也都希望—

小學(xué)的陳—老師以及在“課題研究”與選題方面有經(jīng)驗(yàn)的專家來

校對(duì)數(shù)學(xué)老師作引領(lǐng)。

3、借專題項(xiàng)目助推“學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我整理”；

（1）—老師負(fù)責(zé)的“中先生制”；

（2）—老師負(fù)責(zé)的“微課”，其中還有高段李—老師在“微

課”基礎(chǔ)上的新思考一一“翻轉(zhuǎn)課堂”；

（3）—老師負(fù)責(zé)的“錯(cuò)題集”。

鼓勵(lì)其他老師們積極參與已有的項(xiàng)目組，或是創(chuàng)建新的有利

于學(xué)生發(fā)展的新項(xiàng)目。

5、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程、“數(shù)學(xué)節(jié)”為抓手，為學(xué)生

搭建學(xué)習(xí)、展示自我的‘平臺(tái)。

（1）“小數(shù)學(xué)家”培育工程：

要求：始終將培育數(shù)學(xué)家置于數(shù)學(xué)組工作的重心，挖掘?qū)W生

的數(shù)學(xué)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生參與，幫助有興趣和潛力的學(xué)生成長(zhǎng)。全

體數(shù)學(xué)老師心中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，為數(shù)學(xué)家的培育作好儲(chǔ)備與培育

工作。

建議：平時(shí)的作業(yè)中，可以為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置挑戰(zhàn)臺(tái)；

多給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如：手抄報(bào)、小調(diào)查、數(shù)學(xué)日

記、數(shù)學(xué)趣題收集、小論文等。

（2）數(shù)學(xué)節(jié)

宗旨：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)可以“玩”的數(shù)學(xué)。

初定于3月中下旬啟動(dòng)，為期三周至一個(gè)月。力爭(zhēng)為學(xué)生搭

建展示自我的舞臺(tái)，讓孩子們感受“玩”數(shù)學(xué)的樂趣。使大多數(shù)

學(xué)生體驗(yàn)玩的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)有余力的學(xué)

生有更高的挑戰(zhàn)與發(fā)展。小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)

施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究

的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理

水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷

提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，

解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促

進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立

良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)

值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以

“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形

式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備

教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改

意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一

步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫

出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)

中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的‘對(duì)話，注

重”以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教

師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)

教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重

點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇

等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴

互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要

理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論

來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造

“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好

集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每

周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為

綜合科活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)

言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自

己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要

善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)

表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師

工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

4、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、

教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此

我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍。

“外”即有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去

參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研

網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開創(chuàng)教研新天地。小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃7

為了提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)

展，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以提高教師素質(zhì)為主線，加大教科研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，

常規(guī)教研活動(dòng)為載體，提高教學(xué)研究實(shí)效性。在“研”字上做文

章一一認(rèn)認(rèn)真真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究教法、研究

學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性；在“實(shí)”字上下

功夫一一每位教師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、研究結(jié)合實(shí)際、教學(xué)

講求實(shí)效，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)做好“教學(xué)六認(rèn)真”工

作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）明確教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以

“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形

式的校本教研制度。

1、集體備課：實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討一一個(gè)人備課一一

資源共享一一個(gè)性化使用”的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共

享。以教研組或年級(jí)組為單位，教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，每個(gè)

單元進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備教師要提前一周把教案送到組

內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真研讀并提出改進(jìn)意見，在集體備課

活動(dòng)中進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過認(rèn)真修改后再

使用。

2、反思交流：提倡教師寫教學(xué)反思，并針對(duì)教案在實(shí)際教學(xué)

中遇到的'問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注

重”以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教

師共同提高。

3、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)

教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元進(jìn)行備課,

再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、

教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益

達(dá)到同伴互助、共同提高。

4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題研討過程中的疑難問題，開展學(xué)

習(xí)，尋求理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)要做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，

通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

（二）落實(shí)主要工作措施

1、教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究課題；

有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教

研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、

疑難問題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成“平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)

研”的教研氛圍，教研活動(dòng)要做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有

效。

2、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期聽課不少于12節(jié)，并能主

動(dòng)與上課老師交換意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩片段并在學(xué)校公布。

3、落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，

在活動(dòng)時(shí)可以把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與

理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極

發(fā)言，與同伴互動(dòng)，共同進(jìn)步。

4、繼續(xù)開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門舉

辦的各項(xiàng)教研培訓(xùn)活動(dòng)，參培教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要積極

進(jìn)行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓(xùn)工

作。、

5、繼續(xù)開展教師在校內(nèi)、學(xué)科教研組內(nèi)、年級(jí)組內(nèi)上公開課

活動(dòng)，不斷提升教師課堂教學(xué)技能。

6、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

附具體工作安排：

九月份：

1、制定各項(xiàng)計(jì)劃

2、集體備課的指導(dǎo)

3、作業(yè)檢查的要求

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)考核要求》

5、師德征文評(píng)比

十月份：

1、培優(yōu)輔差工作的開展

2、繼續(xù)進(jìn)行集體備課，做好校級(jí)公開課準(zhǔn)備工作

4、四年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽預(yù)選及制定培養(yǎng)方案

5、組織學(xué)習(xí)如何評(píng)課

6、年級(jí)組老師教學(xué)比武的進(jìn)行

7、學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)大綱

十一月份：

1、三年級(jí)學(xué)生字詞聽寫比賽

2、小組聽課、評(píng)課。

3、討論：如何提高學(xué)生的閱讀水平

4、中期考試總結(jié)會(huì)

十二月份：

1、四年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽

2、教師集體備課。交流教學(xué)中遇到的疑難問題

3、小組聽課、評(píng)課

4、觀摩名師課堂

5、討論：如何提高學(xué)生的作文水平

一月份：

1、討論課堂教學(xué)中遇到的疑難問題

2、教師集體備課

3、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

4、備考討論會(huì)小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想：

以校本研究為陣地，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，充分發(fā)

揮各教研組長(zhǎng)的職能作用和全體老師的主觀能動(dòng)性，讓教研活動(dòng)

真正成為全體參與，各盡其能的自主活動(dòng)。讓每個(gè)教師都成為教

研陣地的主人。以此提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要研究任務(wù)及要求

1、科學(xué)，扎實(shí)，有序，高效的開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。根據(jù)教師的教

學(xué)實(shí)際，力求解決教學(xué)中的困惑，提煉教師的教科研水平為目的，

開展內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)教育理論，課標(biāo)，教

材，教師用書，各級(jí)教育教學(xué)的具有指導(dǎo)性的文章，外地經(jīng)驗(yàn)等。

本學(xué)期共安排了八次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合

的辦法，通過集中學(xué)習(xí)，同伴互助，專家引領(lǐng)，總結(jié)交流的形式。

以校本研究為龍頭，以課堂教學(xué)為為陣地，充分發(fā)揮年級(jí)教研組

長(zhǎng)的職能作用和全體老師的主觀能動(dòng)性。

2、狠抓年級(jí)教研組的研究課活動(dòng)。各年級(jí)教研組要加強(qiáng)教師

之間的合作交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓研究課融入集體智慧

的結(jié)晶。每個(gè)年級(jí)組開學(xué)初認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，瀏覽自己的所任學(xué)科

的教材，制定好教學(xué)教研計(jì)劃。確立好自己研究課授課的內(nèi)容，

每位老師一學(xué)期上好一節(jié)年級(jí)研究課，認(rèn)真?zhèn)湔n，說話，課后要

點(diǎn)評(píng)。要充分體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，盡職盡責(zé)完成好各項(xiàng)教學(xué)教

研任務(wù)。學(xué)期結(jié)束時(shí)組長(zhǎng)要收齊研究課的教案，反思，點(diǎn)評(píng)材料，

上交到語文組。

3、夯實(shí)課題研究，提高課題研究的實(shí)效性。結(jié)合當(dāng)前的課改

形勢(shì)，制定好階段性計(jì)劃，開好三個(gè)會(huì)，即學(xué)期初的工作布置、

期中的檢查、期末的總結(jié)。省級(jí)研究課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)效

果研究》，州級(jí)個(gè)人研究課題和縣級(jí)研究課題，要扎實(shí)地開展研究。

讓課題研究和課堂實(shí)際相結(jié)合，讓課題研究成果在教學(xué)中得到推

廣和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期要選派一節(jié)研究課進(jìn)行課題研

究成果匯報(bào)，上課-----評(píng)課一一講座的流程進(jìn)行。這樣以課題

研究提高老師的'科研水平，以課題研究形成學(xué)校的辦學(xué)特色。要

在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。提高自身業(yè)務(wù)水。

4.合理利用資源，享受資源，讓信息教育，網(wǎng)上教研成為我

們學(xué)習(xí)交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。每位教師積極參加州網(wǎng)上教研活動(dòng)。每

次活動(dòng)各年級(jí)要認(rèn)真組織觀課，評(píng)課，集體研討，每次必須選派

兩位以上老師發(fā)言。還要按要求上傳文章，積極參加省州“網(wǎng)絡(luò)

教研先進(jìn)個(gè)人”和“網(wǎng)絡(luò)教研精品文章”評(píng)選活動(dòng)。

5.認(rèn)真組織好赴省參賽的優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期楊華老師代表州赴

省參賽，這是我州的大事，也是我校的榮耀。語文組將在州縣專

家的指導(dǎo)下，在學(xué)校和教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，群策群力圓滿完成。

以此展示我校最佳教學(xué)風(fēng)采。

6、各年級(jí)扎實(shí)開展語文實(shí)踐活動(dòng)和各種競(jìng)賽活動(dòng)。三至六年

級(jí)認(rèn)真組織好縣教育局關(guān)于開展“慶祝建國(guó)60周年中小學(xué)生網(wǎng)

上作文競(jìng)賽”的活動(dòng)。每班必須按要求上傳三篇以上的佳作，語

文老師負(fù)責(zé)把關(guān)，學(xué)校也將抽專人對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。此外要

加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角的

作用。保質(zhì)保量完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。樹立大語文

觀，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局”內(nèi)涵提升年”活動(dòng)的實(shí)施要求，解

放思想，改革創(chuàng)新，深入分析研究綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問

題，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，大力開展有效教研，推進(jìn)有

效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育

教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施

1、強(qiáng)力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。將綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程開設(shè)納入學(xué)?？荚u(píng)體系，市、鄉(xiāng)兩級(jí)通過定期視導(dǎo)、調(diào)研、

抽測(cè)等方式加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保完

小以上學(xué)校按課程方案開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。積極開展網(wǎng)上交

流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)信息共享，推動(dòng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

的發(fā)展與進(jìn)步。

2、提高任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施水平。定期組織舉行課

改論壇、教師培訓(xùn)、觀摩研討、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等業(yè)務(wù)活動(dòng)，促使青

年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。引導(dǎo)青年

教師不斷反思教育、教學(xué)行為，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極撰寫“優(yōu)

秀教學(xué)案例”、“案例評(píng)析”、“課改故事”等，使理論學(xué)習(xí)和

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

建立市鄉(xiāng)兩級(jí)學(xué)科中心教研組，強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培育教

師典型，有計(jì)劃地組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，并通過定期研討、交

流、展示，加強(qiáng)培養(yǎng)與鍛煉，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)中張揚(yáng)個(gè)性，

形成自己的教學(xué)特色。

3、開展有效教研，構(gòu)建有效課堂。一是開展集體教研活動(dòng)或

聯(lián)片教研活動(dòng)，組織教師開展《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)

討論與集體備課，使大家明確綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課的類型（課型

分技能型、實(shí)踐型、主題研究型：開題課、過程指導(dǎo)課、成果匯報(bào)

課）及要求。通過對(duì)不同課型的研究，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效

實(shí)施。二是充分發(fā)揮學(xué)校的積極性和主動(dòng)性，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃綜

合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施主題，制定三類相互銜接的計(jì)劃，即學(xué)校綜合實(shí)

踐活動(dòng)計(jì)劃、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，

使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學(xué)

研究，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究的.進(jìn)行，以教學(xué)研究促進(jìn)綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程質(zhì)量的提高。

4、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。各校要加強(qiáng)綜

合實(shí)踐活動(dòng)過程性評(píng)價(jià)的研究與管理，力求使評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化,

評(píng)價(jià)主體多元化。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生樂于動(dòng)手,

勤于動(dòng)腦，融入自然和社會(huì)之中，不斷提高觀察問題、分析問題、

解決問題的能力。

三、主要活動(dòng)安排

20—年八月：

制定學(xué)科教研工作計(jì)劃

九月：

1、傳達(dá)學(xué)科教研工作計(jì)劃

2、組織學(xué)科備課會(huì)

3、開展聯(lián)片教研活動(dòng)

4、指導(dǎo)省級(jí)參評(píng)課

十月：

1、組織教學(xué)能手評(píng)比

2、下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)

3、培植創(chuàng)新教學(xué)課例

4、參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

H"一月：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況調(diào)研

2、組織觀摩教學(xué)活動(dòng)

3、教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收

十二月：學(xué)期教研工作總結(jié)

20一年二月：

調(diào)整上半年教研工作計(jì)劃

三月：深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課指導(dǎo)

四月：培植創(chuàng)新教學(xué)課例

五月：召開綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)

六月：學(xué)期教研工作總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念

為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引

領(lǐng)，圍繞"立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，

以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力提

高語文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)"扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素

質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完

善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活

動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的

提高。

4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)

自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語

文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活

力。通過寫教學(xué)隨筆、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出

佳績(jī)。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建"學(xué)習(xí)型教研組"。

(1)認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形

勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為

課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位

教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的'學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,

個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)

品味。

(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老

師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、

教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)星

期都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落

到實(shí)處。

(2)抓緊抓好備課工作，備課教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)

生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛

作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

(4)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各

年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研

究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)

量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高

學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，

各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),

在年級(jí)組互相聽課，共同提高。

(2)完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。備課中努力追求

課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，

把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿

人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，

充滿教學(xué)智慧的課堂。

(3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,

讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

月工作安排：

三月：

1、制訂、落實(shí)教研組長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、集體備課。

3、常規(guī)性教學(xué)工作檢查

4、第一次教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研。

四月：

1、教研組常規(guī)工作檢查

2、集體備課

3、組內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)

4、第一次教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研。

五月：

1、教研組常規(guī)工作檢查

2、期中教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研

六月：

1、教研組常規(guī)性工作檢查

2、期末復(fù)習(xí)迎考

3、教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研

七月：

1、全面復(fù)習(xí)迎接統(tǒng)一檢測(cè)

2、整理歸檔小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃11

一、總的要求：

堅(jiān)持以深化課程改革為契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為方

向，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，

不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。積極挖掘

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,

逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管

理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深入細(xì)致的研究，在實(shí)踐中尋

找新辦法、獲得新經(jīng)驗(yàn)。

二、具體工作：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。

⑴認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要（試

行）》，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與認(rèn)識(shí)，提高課程

實(shí)施能力。

⑵繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，

把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方式；不斷

學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握課程發(fā)展

的最新動(dòng)態(tài)。

⑶認(rèn)真組織校本研修，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本功訓(xùn)練,

提升組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。各小學(xué)要在認(rèn)真組織校

級(jí)基本功比賽的基礎(chǔ)上，積極選派教師參與區(qū)、市級(jí)相關(guān)比賽。

綜合實(shí)踐活動(dòng)老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極撰寫綜合實(shí)

踐活動(dòng)論文，參與區(qū)、市的有關(guān)論文評(píng)比活動(dòng)。

2.強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

⑴基于學(xué)校的教育理念，對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體

規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，進(jìn)

一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。

⑵進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。設(shè)立較穩(wěn)定

的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，組長(zhǎng)由教導(dǎo)處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,

以強(qiáng)化管理、實(shí)施和研究的協(xié)調(diào)工作；有條件的學(xué)校要按省《綱

要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、

研究與引領(lǐng)；建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)

指導(dǎo)教師隊(duì)伍，落實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。

⑶制定并落實(shí)課程的'三級(jí)計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本

思路，落實(shí)教師和課時(shí)，認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，要

求有關(guān)教師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評(píng)估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上，

認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和