五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第13課 實物的聯(lián)想｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生了解聯(lián)想的概念，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想的方法，將一個物品聯(lián)想到另一個物品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的熱愛，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)意美術(shù)的興趣，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.實物聯(lián)想的概念：以一個物品為起點，展開豐富的想象，將其聯(lián)想到另一個物品。2.聯(lián)想的方法：直接聯(lián)想、間接聯(lián)想、推理聯(lián)想、對比聯(lián)想等。3.創(chuàng)作實踐：運(yùn)用聯(lián)想的方法，以一個物品為起點，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握實物聯(lián)想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，將一個物品聯(lián)想到另一個物品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物、圖片、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶一個物品，如：玩具、文具、生活用品等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）2.講解與示范（15分鐘）教師講解實物聯(lián)想的概念和方法，如：直接聯(lián)想、間接聯(lián)想、推理聯(lián)想、對比聯(lián)想等。并結(jié)合實例進(jìn)行示范，如：以蘋果為起點，聯(lián)想到香蕉、鳥巢、雨傘等。3.學(xué)生創(chuàng)作（15分鐘）學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇一個物品作為起點，運(yùn)用聯(lián)想的方法，將其聯(lián)想到另一個物品，并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.作品展示與評價（5分鐘）學(xué)生將作品展示給大家，相互欣賞、交流，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.實物聯(lián)想2.聯(lián)想方法：直接聯(lián)想間接聯(lián)想推理聯(lián)想對比聯(lián)想七、作業(yè)設(shè)計學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)聯(lián)想方法，以一個物品為起點，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，明天上課分享。八、課后反思重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在本次教學(xué)中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)細(xì)致且具有針對性，以充分支持學(xué)生對實物聯(lián)想的探索和創(chuàng)作。一、教具準(zhǔn)備教具作為教師進(jìn)行教學(xué)的工具，其選擇應(yīng)當(dāng)能夠直觀展示實物聯(lián)想的過程，并能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。1.實物展示：準(zhǔn)備各種不同的實物，如自然界的物體（樹葉、石子）、日常生活中的用品（鑰匙、眼鏡）、藝術(shù)作品（畫作、雕塑）等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生看到不同形態(tài)和質(zhì)地的物品，從而啟發(fā)他們的聯(lián)想。2.圖片資料：收集相關(guān)的圖片資料，包括不同年代、風(fēng)格的藝術(shù)作品，以及與聯(lián)想主題相關(guān)的攝影圖片等。這些圖片可以作為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想的參照，幫助他們拓展思維。3.輔助工具：準(zhǔn)備透明的亞克力板或者玻璃板，以及一些簡單的繪圖工具，如彩色鉛筆、馬克筆、水粉畫材等。這些工具可以幫助學(xué)生在繪制聯(lián)想過程時更加清晰地展示他們的思路。二、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的必備物品，其準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實際需求和安全性。1.個人物品：要求學(xué)生自帶一個日常生活中的物品，如文具、玩具、生活用品等。這個物品將作為他們創(chuàng)作的起點，進(jìn)行聯(lián)想和繪畫。2.繪畫材料：為學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、畫板、畫筆、水彩顏料、彩色鉛筆等繪畫材料。畫紙可以選擇不同大小和規(guī)格，以適應(yīng)不同學(xué)生的創(chuàng)作需求。畫筆和水彩顏料等應(yīng)當(dāng)選擇品質(zhì)較好、安全性高的產(chǎn)品，確保學(xué)生在使用過程中的安全。3.安全措施：由于繪畫過程中可能會使用到一些化學(xué)性質(zhì)的繪畫材料，如水彩顏料，教師應(yīng)當(dāng)提前做好安全提示，確保學(xué)生在使用過程中避免皮膚接觸和誤食，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的清洗工具，如清水、紙巾等。三、教具與學(xué)具的整合與應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教具與學(xué)具有效地整合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，逐步完成實物聯(lián)想的創(chuàng)作。1.觀察與啟發(fā)：教師通過展示實物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，分享他們看到這些物品時產(chǎn)生的第一反應(yīng)和聯(lián)想。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見，不受約束地表達(dá)自己的想法。2.聯(lián)想與實踐：接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的自帶物品作為起點，嘗試進(jìn)行聯(lián)想和繪畫創(chuàng)作。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)提供必要的幫助和指導(dǎo)，如如何選擇顏色、如何表現(xiàn)立體感等。3.分享與評價：學(xué)生在創(chuàng)作完成后，可以將作品展示給大家，并分享他們的創(chuàng)作思路和過程。其他學(xué)生和教師可以對作品進(jìn)行評價和反饋，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點與難點的進(jìn)一步說明在教學(xué)過程中，重點與難點的處理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，需要對教學(xué)重點與難點進(jìn)行進(jìn)一步的說明和分析。1.教學(xué)重點的深化說明實物聯(lián)想是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它不僅是學(xué)生需要掌握的基本技能，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和審美能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過實例分析和實踐操作，使學(xué)生深入理解聯(lián)想的概念，并能夠運(yùn)用不同的聯(lián)想方法進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教師可以展示一系列藝術(shù)家作品，如達(dá)利、馬蒂斯等超現(xiàn)實主義大師的作品，讓學(xué)生觀察他們?nèi)绾螌F(xiàn)實生活中的物品進(jìn)行夸張、變形或重新組合，從而產(chǎn)生出奇不意的視覺效果。通過這樣的分析，學(xué)生可以更直觀地理解實物聯(lián)想的魅力和應(yīng)用。2.教學(xué)難點的有效突破啟發(fā)式提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考物品之間的潛在聯(lián)系。例如，展示一個蘋果，然后問學(xué)生：“如果你面前有一個蘋果，你會聯(lián)想到什么？”學(xué)生可能會聯(lián)想到水果、紅色、秋天等。情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行聯(lián)想。例如，假想學(xué)生正在參加一個太空探險活動，要求他們用一個物品來幫助他們在太空中生存，學(xué)生可能會選擇帶有水的瓶子、太陽能板等。小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共享自己的聯(lián)想想法，通過討論和交流，激發(fā)更多的創(chuàng)意。小組合作不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以促進(jìn)他們之間的思維碰撞。示范引導(dǎo)：教師可以通過自己的示范，展示如何將一個物品聯(lián)想到另一個物品的過程。例如，以一個簡單的鉛筆為例，教師可以聯(lián)想到森林里的樹木、人體的骨骼結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生看到聯(lián)想的過程是如何進(jìn)行的。通過上述策略，可以幫助學(xué)生克服聯(lián)想過程中的困難，逐步學(xué)會如何將一個物品聯(lián)想到另一個物品，從而提高他們的創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程的細(xì)化1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一系列具有視覺沖擊力的藝術(shù)作品，如畢加索的《吉他手》、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的實物聯(lián)想教學(xué)做好情感鋪墊。2.理論講解：在學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，教師簡要介紹實物聯(lián)想的概念和方法，通過實例講解，讓學(xué)生初步理解聯(lián)想的原理和應(yīng)用。3.實踐操作：學(xué)生根據(jù)自己的理解和興趣，選擇一個物品作為創(chuàng)作起點，運(yùn)用所學(xué)聯(lián)想方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)和支持。4.作品展示與評價：學(xué)生將自己的作品展示給大家，其他學(xué)生和教師對其作品進(jìn)行評價，提出建設(shè)性的意見。這一環(huán)節(jié)不僅可以提高學(xué)生的自信心，還可以促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計的優(yōu)化1.關(guān)鍵詞突出：在板書中突出實物聯(lián)想的關(guān)鍵信息，如“實物”、“聯(lián)想”、“方法”等，讓學(xué)生一目了然地看到本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.圖示輔助：利用圖示或流程圖，展示實物聯(lián)想的過程和方法，使抽象的概念更加直觀和易于理解。3.實例列舉：在板書中列舉一些典型的實例，讓學(xué)生看到實物聯(lián)想是如何在實際中應(yīng)用的。例如，以一個蘋果為例，展示如何通過