中小學(xué)教科研課題申報(bào)書(shū)模板：小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

編號(hào):

云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題

課題申請(qǐng)-評(píng)審書(shū)

課題名稱(chēng)：小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

選題依據(jù)：課題指南一XX

課題負(fù)責(zé)人：池皓乾

負(fù)責(zé)人所在單位：云南省XX學(xué)校

填表日期：2022年3月8日

云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題辦公室

2022年3月制

填寫(xiě)數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)

1.課題名稱(chēng)。應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢

字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；

2.選題依據(jù)。必須填寫(xiě)“課題指南序號(hào)”；

3.課題負(fù)責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的

研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)；

4.課題類(lèi)別。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)重點(diǎn)課題或一般課題1項(xiàng)；

5.研究類(lèi)型。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究

1項(xiàng)；

6.工作單位。按單位和部門(mén)公章全稱(chēng)填寫(xiě)；

7.聯(lián)系電話(huà)。必須填寫(xiě)課題負(fù)責(zé)人的電話(huà)號(hào)碼；

8.主要參加者。必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人,

不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；

9.預(yù)期成果。系指預(yù)期取得的最終研究成果形式，如專(zhuān)著、譯著、

研究論文、研究報(bào)告、工具書(shū)和其他。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，最多選報(bào)5項(xiàng),

其中必須包含研究報(bào)告和公開(kāi)發(fā)表的研究論文。

一、數(shù)據(jù)表

課題名

小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

稱(chēng)

選題依

課題指南一17

據(jù)

B.A.B.

課題類(lèi)A.研究類(lèi)

一般課應(yīng)用研綜合研

重點(diǎn)課題

別題型究究

負(fù)責(zé)人民出生年19**年9

池皓乾女

姓名別族月月

行政職專(zhuān)業(yè)職研究專(zhuān)學(xué)生管

主任副教授

務(wù)務(wù)長(zhǎng)理

最后學(xué)最后學(xué)

本科學(xué)士

歷位

工作單電子信

云南省XX學(xué)校109919***@qq.com

位箱

通訊地12345

云南省江漢市漢江大道8號(hào)郵政編碼

址6

身份證手機(jī)號(hào)

129004****0910008X15312811***

號(hào)碼

出生專(zhuān)業(yè)研究專(zhuān)學(xué)本人

姓名工作單位

年月職務(wù)長(zhǎng)歷簽名

胡自1967.0

副教授教育理論碩1：教科院

林1

周學(xué)1982.0高校講云南省XX學(xué)

課程思政本科

俊2師校

張少1973.1云南省XX學(xué)

副教授教育管理本科

銀1校

1971.1本碩云南省XX學(xué)

陳壯副教授思政教育

2士校

1976.0云南省XX學(xué)

陳康副教授智慧校園本科

9校

本土心、1976.0教育信息云南省XX學(xué)

教授碩士

強(qiáng)6化校

李思1970.0云南省XX學(xué)

副教授思政教育本科

穎7校

預(yù)期最終成果

（必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文

文）

單位配套經(jīng)費(fèi)c

,.人.一、2預(yù)計(jì)完成時(shí)間2023.12.30

（單位：萬(wàn)兀）

二、課題負(fù)責(zé)人近五年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成

果

成果

1批準(zhǔn)或發(fā)表完成

成果名稱(chēng)形式及級(jí)

序單位時(shí)間

別

課題

職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀中華職業(yè)教2017

4國(guó)家

與發(fā)展趨勢(shì)育社.03

級(jí)

黃炎培職業(yè)教育思想的課題云南省中華2017

級(jí)

2省

現(xiàn)代價(jià)值研究職業(yè)教育社.03

課

題

CRP（校園資源計(jì)劃）系云南省科學(xué)2017

級(jí)

2省

統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)廳.06

試論高職院校思想政治

論文蘭州教育學(xué)2016

教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)3

撰省級(jí)院學(xué)報(bào).11

策

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院

孑論文現(xiàn)代職業(yè)教2016

校思想政治工作的開(kāi)展策略

撰省級(jí)育.07

探析

高職思想政治課實(shí)踐教論文

孑2016

學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分省級(jí)求知導(dǎo)刊

撰.12

析

如何在高職思政課教學(xué)論文2017

新校園

中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰省級(jí).04

備注：成果包含論文、著作、課題、成果獎(jiǎng)和專(zhuān)利等。

三、課題設(shè)計(jì)論證

?本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；

?本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；

?本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟。（限3000字

內(nèi)）

小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

一、體育游戲應(yīng)用在課堂導(dǎo)入的應(yīng)用

柏拉圖說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！斌w育游戲應(yīng)用在課堂導(dǎo)

入部分，一方面可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，另一方對(duì)于體育課

起到一個(gè)熱身效應(yīng)。成功的課堂導(dǎo)入是從學(xué)生的興趣傾向開(kāi)始的，

趣味是引發(fā)興趣的著陸點(diǎn)，而體育游戲活動(dòng)具有的趣味性，深受廣

大兒童的喜愛(ài)。體育課的開(kāi)始部分就是引導(dǎo)學(xué)生完成從一個(gè)空間到

另一個(gè)空間的切換，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，寓體育游

戲于課堂導(dǎo)入中，可以迅速點(diǎn)燃小學(xué)生求知欲的火焰，為接下來(lái)的

體育學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，例如：《前滾翻》一課的導(dǎo)入部分，

體育教師可以將課程設(shè)計(jì)為去動(dòng)物園參觀(guān)動(dòng)物，以展開(kāi)后續(xù)的全滾

翻學(xué)習(xí)課程。同學(xué)們，我們今天去動(dòng)物園看看小動(dòng)物們都在做什么？

看!我們穿過(guò)前面的小樹(shù)林就到了動(dòng)物園了，同學(xué)們一起做穿過(guò)小樹(shù)

林的小游戲，動(dòng)物園門(mén)口到了（指導(dǎo)兩位個(gè)頭較高的學(xué)生身體相對(duì)搭

手形成門(mén)），我們排好隊(duì)進(jìn)去參觀(guān)吧！小學(xué)生在開(kāi)心的游戲中，為接

下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

二、體育游戲應(yīng)用在體育技能的訓(xùn)練

小學(xué)體育學(xué)習(xí)中有些體育專(zhuān)項(xiàng)技能動(dòng)作，單憑課堂講解學(xué)生很難

理解，如果體育教師根據(jù)體育動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)成有

趣的體育游戲，學(xué)生在體育活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了全身的各種感官，在教師

的正確指導(dǎo)下，就可以很快突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，迅速掌握體育技

能的動(dòng)作要領(lǐng)，完成體育技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如：《快速跑》一課,

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是利用站立式起跑進(jìn)行快速跑，在快速跑的時(shí)候都

用前腳掌跑，手臂前后擺，保持好手臂彎曲的角度，依靠加快跑頻

率來(lái)提高速度。在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本動(dòng)作后，可以設(shè)計(jì)體育游戲：快

速跑接力游戲，將全班同學(xué)分為兩組，分別相對(duì)站在相距50米的兩

側(cè)，兩名學(xué)生為一組，以A、B兩點(diǎn)位置的同學(xué)為例，聽(tīng)到教師哨子

響后，A點(diǎn)同學(xué)快速跑向B點(diǎn)同學(xué)，在到達(dá)A點(diǎn)同時(shí)與B點(diǎn)同學(xué)擊掌

后，B點(diǎn)同學(xué)快速跑向A點(diǎn)，首先到達(dá)A點(diǎn)者為勝者。在你追我趕的

快速跑中，教師要隨時(shí)提醒學(xué)生要根據(jù)快速跑的要領(lǐng)，跑起來(lái)才會(huì)

最快。學(xué)生在游戲中不但學(xué)會(huì)了快速跑的知識(shí)，還收獲了快樂(lè)。

三、體育游戲應(yīng)用在體育素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，充滿(mǎn)了好奇心與好勝心，體育游戲的趣味性

與競(jìng)技性，興趣是最好的老師，好斗是小學(xué)生的天性，從小學(xué)生的

興趣點(diǎn)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)出發(fā)，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。體育游戲既

可以學(xué)習(xí)到體育知識(shí)與技能，又可以?shī)蕵?lè)身心、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智

力、陶冶性情。在體育游戲的參與過(guò)程中，還可以培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、

機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、自信、自律等等良好的道德品質(zhì)與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)體意

識(shí)，提高體育的綜合素質(zhì)。例如：《耐久跑》一課可以設(shè)計(jì)為選找朋

友的耐久跑游戲?！扼w育課程新標(biāo)準(zhǔn)》以“健康第一”為指導(dǎo)思想，

重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的生

理特點(diǎn)，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。可以通過(guò)耐久跑，發(fā)展學(xué)生持之

以恒的耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底并勇于

克服困難的精神。采用游戲形式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)

有所樂(lè)、學(xué)有所獲。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、

合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。再如老鷹捉小雞的游

戲，一方面小學(xué)生要把自己的身體完成迅速的躲閃防止被捉住，另

一方面要求不能脫離團(tuán)隊(duì)。既鍛煉了小學(xué)生人格的性，又提高了

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，使

體育教學(xué)變得更加豐富多彩，教學(xué)形式更加多樣化，小學(xué)生在參與

體育游戲的過(guò)程中，在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加易于認(rèn)識(shí)和理解，在

掌握體育技能的基本方法后，體育游戲的融入，有利于體育技能的

重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可以將體育知識(shí)與技能化難為易，化復(fù)雜為簡(jiǎn)

單，使小學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。體育游戲的趣

味性與知識(shí)性要求學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，要具備自信、積極、耐力、

持之以恒等素質(zhì)，因此，體育游戲可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生體育素質(zhì)。

小學(xué)生在體育游戲中不但可以促進(jìn)體育知識(shí)與技能的提高，并有助

于塑造健全的體育素質(zhì)，為接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，游戲，教學(xué)，研究

小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

一、有針對(duì)性地選擇游戲，提高學(xué)生的參與積極性

（一）根據(jù)體育練習(xí)項(xiàng)目選擇游戲

把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極

性。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到課堂練習(xí)的體育項(xiàng)

目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小

雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳

遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“青蛙過(guò)河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體

育項(xiàng)目的練習(xí)，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習(xí)的疲勞，使體育項(xiàng)目練

習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到

真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識(shí)

的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習(xí)的

體育項(xiàng)目動(dòng)作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時(shí)

間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作和技巧

進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運(yùn)用技

巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)?/p>

了贏(yíng)得比賽都積極她努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對(duì)

學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓

學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是

由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到

游戲中，并在游戲過(guò)程中進(jìn)行體育知識(shí)的探究和體育技能的訓(xùn)練。

所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用

游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習(xí)

內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，深入挖掘教材內(nèi)

容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中獲得發(fā)展和提高。

（一）增加師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景

的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再

對(duì)教師懷有畏懼情感，而是把教師當(dāng)成自己的朋友和伙伴，在積極

的互動(dòng)中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師也參與到

學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會(huì)更高，在提高他們

短跑技能和速度的同時(shí)，對(duì)體育練習(xí)產(chǎn)生了興趣。

（二）進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)计饛?qiáng)烈的探究欲

望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)

設(shè)情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng)

設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入練習(xí)中。在寓教

于樂(lè)的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在

教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作跳躍，學(xué)生

的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，

看誰(shuí)先跳到終點(diǎn)。學(xué)生為了能贏(yíng)得比賽，就會(huì)認(rèn)真觀(guān)察教師的跳躍

姿勢(shì)，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使

他們通過(guò)游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問(wèn)題

在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度

考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個(gè)游戲，游

戲教學(xué)對(duì)學(xué)生就沒(méi)了吸引力，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課堂失去興趣。同時(shí)，

教師在選擇游戲時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方

式進(jìn)行教學(xué)。

（一）用豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好

玩的游戲，如果長(zhǎng)期反復(fù)也會(huì)令他們失去新鮮感。因此，教師要針

對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學(xué)生保有新

鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要鼓

勵(lì)學(xué)生積極參與。在編排游戲時(shí)，可以讓學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體性，從而促使他們更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)

活動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

（二）重視不同年齡學(xué)生的身體差異

學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身

體育”的意識(shí)。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)體

育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來(lái)確

定，同時(shí)還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、

二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的跳皮筋、踢虐子、

呼啦圈等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)

三、四、五、六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類(lèi)作為游戲內(nèi)容，

以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力為目的。

（三）教學(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性

在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他

們主動(dòng)地進(jìn)行體育知識(shí)和技能的探究。但是一些教師過(guò)于注重教學(xué)

的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，課堂氛圍看起來(lái)也非

常活躍，但學(xué)生沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，這就失去了游戲

教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師既要考慮其

趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在

參與游戲的過(guò)程中掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能和技巧，提高學(xué)生的體

育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達(dá)到高效。

總之，把小學(xué)體育教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的積極

性和好奇心，使他們?cè)趶?qiáng)烈探究欲望的驅(qū)使下進(jìn)行知識(shí)探究，提高

對(duì)體育理論知識(shí)的掌握。并能指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的

練習(xí)，使學(xué)生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師

要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)體育課堂教學(xué)有新鮮感，

提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，游戲，教學(xué)

小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

摘要：游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中常用的一種特殊教育手段，一

直占有舉足輕重的地位。然而任何一種教學(xué)方法都離不開(kāi)積極的反

思和及時(shí)的改進(jìn)。本文從體育游戲設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣、合作意識(shí)的培

養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)三方面反思了目前小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)的改進(jìn)策

略，以期能使學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；體育游戲

眾所周知，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中常用的一種特殊教育手

段，既輕松有趣，又不乏鍛煉價(jià)值，深受學(xué)生喜愛(ài)。然而，反思我

們目前的體育游戲，游戲的創(chuàng)編和設(shè)計(jì)缺乏一定的新奇與趣味，不

夠典型和缺乏創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在一定程度上限制了體育游戲功能

的發(fā)揮。那么，我們?cè)撛鯓幼龊皿w育游戲的設(shè)計(jì)，促進(jìn)兒童的身體

發(fā)育和智力發(fā)展呢？筆者從如下幾方面進(jìn)行了有益的探索：

一、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體育游戲的創(chuàng)編不僅要內(nèi)容健康，更要體現(xiàn)游戲的趣味性和新奇

性，這樣才能符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡新奇的特性，真正調(diào)動(dòng)起

學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。一種游戲往往有多種做法，在練習(xí)時(shí)，教

師也要注意定期變換，體現(xiàn)體育游戲的靈活多變，在新奇、愉悅的

氛圍中發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，取得良好的教學(xué)效果。例如，在中低

年級(jí)的“跑與游戲”的教學(xué)中，在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為了讓

學(xué)生掌握跑的基本方法，掌握高抬腿跑時(shí)重心高、大腿高抬，前腳

掌著地；后蹬跑時(shí)支撐腳充分后蹬，擺動(dòng)腿積極前擺，通過(guò)跑與游

戲的教學(xué)，我結(jié)合兒童的身心，從內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)出了具有多樣

性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性的小游戲，比如斗牛士、拔河、螞蟻

搬家等。讓學(xué)生自由結(jié)伴、任選玩法，以8人為一小組，開(kāi)展10~15

米快速?zèng)_刺練習(xí)，用最短的時(shí)間沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，統(tǒng)一練習(xí)，以鍛煉學(xué)

生快速跑的能力，再以折返接力比賽的形式，5小組競(jìng)技比賽，培養(yǎng)

學(xué)生的賽場(chǎng)拼搏精神。整堂課學(xué)生都能保持較高的學(xué)習(xí)興趣，在游

戲和比賽的過(guò)程中，我時(shí)常注意提醒學(xué)生高抬腿跑時(shí)支撐腿蹬直；

后蹬跑時(shí)充分向后蹬地，抬腿送髓，節(jié)奏感強(qiáng)。在跑與游戲的教學(xué)

中，新穎、有趣的練習(xí)方式，在多樣化、兒童化、游戲化的練習(xí)氛

圍中，使原本注意力較分散、不易集中的學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)

入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生掌握跑的基本方法。

二、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)合作意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)

容

良好的性格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理健康和將來(lái)的人際關(guān)系都具有重

要影響，而小學(xué)階段正是性格形成期。因此，在體育教學(xué)中，教師

也應(yīng)注意對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，在體育游戲中教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣

與他人和諧相處，培養(yǎng)他們樂(lè)于合群的性格。例如，在三年級(jí)“立

定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，一開(kāi)始，我注重情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶到畫(huà)滿(mǎn)荷

葉的操場(chǎng)上，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著青蛙跳躍的樣子在荷葉上去找

“食物”，游戲過(guò)程中，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到

池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲(chóng)子放到岸邊的盒子里后再繼

續(xù)去找食物。讓學(xué)生自由練習(xí)，看誰(shuí)跳得最好，選出優(yōu)秀者。然而

在這個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景中，我還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生坐在一旁觀(guān)看或

四處走，不愿參與活動(dòng)。正所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，我隨即改變

策略，在學(xué)生自由練習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展分組練習(xí)，在對(duì)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)

的基礎(chǔ)上增加了對(duì)小組整體的評(píng)價(jià)，在小組合作中，原本不愿意參

與的那些學(xué)生，也開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，這樣調(diào)動(dòng)了每一位

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢?jiàn)，小組合作練習(xí)的開(kāi)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成

為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的情境中，互助互學(xué)，掌握

動(dòng)作要領(lǐng)，大大激發(fā)了學(xué)生的拼搏精神，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮了

自己的水平。

三、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

發(fā)展

素質(zhì)教育下，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了前所未有的重視。在小學(xué)體

育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施傳統(tǒng)體育教學(xué)、增強(qiáng)體育

教學(xué)效果的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就需要教師突出學(xué)生

的主體地位，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生多方面、多層

次發(fā)展的需求，教學(xué)效果自然會(huì)有所增強(qiáng)。以日常體育教學(xué)的集隊(duì)

為例，學(xué)生的集隊(duì)大都是四列橫隊(duì)，老師講這樣排就這樣排。時(shí)間

久了，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)單調(diào)。教師不妨讓學(xué)生自己主動(dòng)思考為自己

的班級(jí)設(shè)計(jì)一種集隊(duì)隊(duì)形，如四路縱隊(duì)、梯形、雙圓形、六路縱隊(duì)

等，以每隔一周變換一種由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形，這樣一來(lái)，學(xué)生

的集隊(duì)速度得到大大提高，創(chuàng)新欲望不斷增強(qiáng)。再如，中年級(jí)“擲

實(shí)心球”的教學(xué)中，教師可以改變?cè)镜慕處焺?dòng)作示范T學(xué)生機(jī)械

模仿-?教師再示范T由教師指導(dǎo)糾正的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓每位學(xué)生

一個(gè)羽毛球，然后讓學(xué)生利用他們手上的羽毛球進(jìn)行自由玩耍，再

讓學(xué)生講出他們?cè)谕稊S羽毛球時(shí)候身體是怎么樣用力的。最后讓學(xué)

生通過(guò)玩球，相互討論總結(jié)出在投擲實(shí)心球時(shí)手、腳、用力要如何。

這樣的“啟發(fā)式教學(xué)”“情景教學(xué)”“自主探究學(xué)習(xí)”“小團(tuán)體教學(xué)”

“發(fā)現(xiàn)探討教學(xué)”等模式，正是對(duì)實(shí)施傳統(tǒng)體育教學(xué)的一大突破。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，優(yōu)化了傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，更能引起學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，只要教師能夠充分地認(rèn)可與鼓勵(lì)學(xué)生的每一次“與眾

不同”，就會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)新的火苗越燃越旺，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?？傊?，體育游戲是實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的積極教

學(xué)方法。只要我們教師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極反思并及時(shí)改進(jìn)

教學(xué)中的種種不足，就一定能使學(xué)生在“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”,

真正熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，游戲教學(xué)

小學(xué)體育游戲教學(xué)研究研究

第一篇：小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)思考

受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)下我國(guó)高中、初中甚至是小學(xué)階段學(xué)生都

出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，小學(xué)體育教學(xué)亦是如此。小學(xué)生應(yīng)該是最喜愛(ài)體

育課堂的群體，在很多課堂上我們都可以看到學(xué)生開(kāi)心、投入的表

情。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心深處討厭體育這門(mén)學(xué)科，相反的，

是因?yàn)轶w育教師教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法落后等而導(dǎo)致學(xué)生反感。就新

形勢(shì)下如何運(yùn)用游戲教學(xué)法激活小學(xué)體育課堂，本文提出了以下幾

點(diǎn)措施。

一、游戲在體育教學(xué)中的作用

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，體育課堂教學(xué)中，教師要做

的就是采取可行的措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性以及主動(dòng)性。游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用主要包括以

下幾點(diǎn)：首先，能有效激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。體育訓(xùn)練是

一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，而體育教學(xué)中一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)顯得比較枯燥、乏

味，需要教師在教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的元素，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)

造一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地愛(ài)上體育活

動(dòng)；其次，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)體育課堂教學(xué)

中的游戲活動(dòng)大多是團(tuán)體的活動(dòng)，大部分的活動(dòng)都需要學(xué)生之間相

互協(xié)作、共同努力，科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

精神的前提和基礎(chǔ)；最后，游戲活動(dòng)能有效提高學(xué)生的智力水平，

不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，

還能最大限度地促進(jìn)學(xué)生智力水平的提升，看似簡(jiǎn)單的體育游戲活

動(dòng)，其間也蘊(yùn)含著深厚的道理。在磨煉學(xué)生智力的同時(shí)，還能為學(xué)

生創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、游戲在體育課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用策略

1.在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段注入游戲

在體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，必不可少的就是準(zhǔn)備活動(dòng)，做好相關(guān)

的準(zhǔn)備工作不僅有利于降低學(xué)生受到傷害的概率，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)

生的健康、可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)生的身體正處于發(fā)展階段，教師教學(xué)

中如若沒(méi)有準(zhǔn)備就直接進(jìn)入體育教學(xué)訓(xùn)練，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)

重的傷害。教學(xué)中，常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)包括慢跑、伸展活動(dòng)以及高抬

腿等，但我國(guó)大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得這一活動(dòng)十分枯燥，久而久之，就會(huì)

抱著應(yīng)付的心理對(duì)待。體育教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中如若能夠進(jìn)行一定的

活動(dòng)前熱身，就可以讓枯燥的課前準(zhǔn)備活動(dòng)變得生動(dòng)、多元化，這

不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能真正意義上提高教師的教學(xué)

效率。

2.在課堂教學(xué)的過(guò)程中注入游戲

小學(xué)體育教學(xué)，旨在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生體育

鍛煉的興趣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生生性好動(dòng),

體育教學(xué)如若展開(kāi)得當(dāng)，則會(huì)成為小學(xué)生最為喜愛(ài)的學(xué)科。作為學(xué)

生體育學(xué)習(xí)的重要組成部分，游戲教學(xué)在學(xué)生的發(fā)展中有著至關(guān)重

要的地位，但這并不意味著在體育課的實(shí)施階段一定要設(shè)計(jì)游戲，

相反的，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，只有這樣，體育游

戲才能更好地服務(wù)于教學(xué)。比如，教師在講授有關(guān)百米賽跑的內(nèi)容

時(shí)，就可以告訴學(xué)生一系列有關(guān)起跑姿勢(shì)、起跑注意要點(diǎn)等的知識(shí)。

教師教學(xué)中利用自身優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)一些游戲，就能夠?qū)⒖菰锏挠螒蛴?xùn)練

變?yōu)橛腥さ挠螒颍M(jìn)而借助游戲更好地幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

3.活動(dòng)結(jié)束之后注入游戲

每節(jié)體育課后，教師都會(huì)給學(xué)生一定的放松時(shí)間，充分利用這一

段時(shí)間不僅有利于保證學(xué)生的身心健康，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合、

穩(wěn)步發(fā)展。在高強(qiáng)度的體育鍛煉之后，學(xué)生會(huì)無(wú)比的希望教師給予

一定的放松時(shí)間，如若長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生處于一個(gè)精神緊張的狀態(tài)，就

會(huì)阻礙學(xué)生肌肉以及心理的放松，長(zhǎng)此以往，學(xué)生只能是越來(lái)越厭

惡體育課堂教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)中要注重游戲結(jié)束時(shí)的游戲

注入。在體育課堂結(jié)束階段設(shè)計(jì)的游戲主要是以一些小游戲?yàn)橹鳎?/p>

這種游戲的設(shè)計(jì)主要目的是放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生可以輕松、愉

悅地進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)中，為此，游戲的設(shè)計(jì)必須要以一些動(dòng)

作量少、能夠放松學(xué)生身體以及心理的緊張感為主，切勿進(jìn)行一些

動(dòng)作量大的游戲。綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中必須融入游戲教

學(xué)法這一新穎的教學(xué)模式，充分利用這一教學(xué)模式，不僅可以培養(yǎng)

學(xué)生的體育技能，還可以提高教師體育教學(xué)的效率，為學(xué)生的未來(lái)

發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師教學(xué)中必須以小學(xué)生的實(shí)際情況

為出發(fā)點(diǎn)，在結(jié)合體育教學(xué)具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極采取措施激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，爭(zhēng)取在活躍

課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，激活課堂教學(xué)，最終

提高教師的體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

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[2]羅溢豪.小學(xué)體育教學(xué)中如何激活課堂氣氛[J].教師，2010

(10)：4-5.

第二篇：小學(xué)體育游戲的編與用

游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，其內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，

融趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性和教育性等多種功能于一體，

符合兒童身心特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)

身心健康和強(qiáng)化進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道

德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。它是一種以身體練習(xí)為基本手

段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂(lè)身心，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲法。

一、體育游戲的編與用要明確體育游戲教學(xué)的目的

在課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，如游戲教材的選擇、游

戲時(shí)間的安排、練習(xí)方法手段的要求、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制與調(diào)整等，

都要圍繞教學(xué)目標(biāo)確定，以免出現(xiàn)盲目性，影響教學(xué)效果。為了合

理地運(yùn)用體育游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，我們首先必須明確它的目的。合理、

有效地運(yùn)用游戲手段，一方面可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣及身體素質(zhì)

與技術(shù)水平，另一方面可以為完成教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果創(chuàng)造良

好的條件。應(yīng)把思想品德教育貫穿于游戲全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，

培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈敏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，做到“寓德

育于游戲中”。

二、體育游戲的編與用依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)域目標(biāo)選編游戲內(nèi)容

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育尚未成熟，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)和其他組織的機(jī)能還不完善，心理正處在轉(zhuǎn)型和不成熟的

階段，學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不集中，意志品質(zhì)不穩(wěn)定，但模仿能

力很強(qiáng)，喜愛(ài)韻律性較強(qiáng)的游戲，在體育游戲的編與用方面要謹(jǐn)慎。

一般具有團(tuán)結(jié)性的、有情節(jié)的和帶有表演性質(zhì)的新穎游戲比較適合

他們，應(yīng)少用分組比賽性的游戲，特別是力量性和耐力性的游戲更

要慎用。應(yīng)用“拍球比多”、“傳球比快”、“老鷹抓小雞”、“巧過(guò)攔

截區(qū)”、“你追我躲”、“斗智斗勇”、“跳躍爭(zhēng)先”、“投擊活動(dòng)目標(biāo)”

等游戲內(nèi)容提高他們的身心素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)的少年兒童身心發(fā)展

已經(jīng)逐步完善，基本技能提高很快，他們具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和集

體主義精神，好勝心強(qiáng)，喜歡驚險(xiǎn)動(dòng)作，因此該時(shí)期的體育游戲教

學(xué)應(yīng)以技巧性和分組比賽的游戲?yàn)橹?。比如：“迎面接力”、“運(yùn)球接

力”、“快樂(lè)的耐久跑”、“翻山越嶺趕小豬”、“長(zhǎng)龍戲珠蛙跳接力”、

“投籃球”、“投靶”等，通過(guò)一系列的比賽性的游戲激發(fā)他們的體

育興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)他們的身心健康。要把思想品

德教育滲透到體育游戲教學(xué)中，使學(xué)生在體育游戲中得到美的熏陶

和全面發(fā)展。創(chuàng)編的游戲應(yīng)該結(jié)合各校的具體條件，如場(chǎng)地、器材、

師資等，做到因地制宜，因材施教。為了適應(yīng)組織教學(xué)的需要，教

師應(yīng)認(rèn)真鉆研游戲教材及相關(guān)的資料，制定可行的游戲規(guī)則。游戲

中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小應(yīng)根據(jù)不同年齡、性別特征，由小到大，由低到

高，逐步把游戲引入高潮。創(chuàng)編游戲時(shí)，一般需要的場(chǎng)地不大，器

材、教具不多，時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)組織簡(jiǎn)便，這樣才有利于師生相互

配合，共同完成。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

體育游戲是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，要根據(jù)具體的需

要，有目的地選擇。教師要根據(jù)學(xué)生的需要選擇游戲教材，以滿(mǎn)足

全體學(xué)生的需要，自主地完成各種技術(shù)動(dòng)作，使課堂游戲氣氛更加

濃厚活躍，鍛煉效果顯著。如：準(zhǔn)備部分可選擇有助于集中學(xué)生注

意力和提高其興奮性的游戲，基本部分可選擇有助于完成主要教材

教學(xué)任務(wù)的游戲，結(jié)束部分要選擇有助于學(xué)生心率減慢，興奮性降

低，是機(jī)體盡快恢復(fù)的游戲。在選擇游戲教材時(shí)要把游戲的趣味性

作為學(xué)生積極鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)低年級(jí)的游戲教材一般是由簡(jiǎn)

單的基本技能作為游戲主體，規(guī)則簡(jiǎn)單，有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，有較大

鍛煉價(jià)值。小學(xué)高年級(jí)的教材要在低年級(jí)的基礎(chǔ)上加大游戲的動(dòng)作

難度，游戲的規(guī)則較低年級(jí)復(fù)雜，競(jìng)賽性更強(qiáng)，內(nèi)容更廣泛，同時(shí)

要滲透思想品德教育，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中身體和心理雙豐收。

四、體育游戲的編與用要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲主要由三大要素構(gòu)成：游戲名稱(chēng)、游戲方法及游戲規(guī)則。

游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱(chēng)起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，

學(xué)生對(duì)游戲方法的理解是游戲成功進(jìn)行的關(guān)鍵。在體育游戲活動(dòng)中，

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生理解游戲方法和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生自主參與游戲,

并在游戲中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，這樣學(xué)生才有可能在游戲中對(duì)方法

和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師引導(dǎo)下對(duì)游戲方法和規(guī)則進(jìn)行不斷修改

和完善，使學(xué)生養(yǎng)成不斷創(chuàng)新的良好習(xí)慣。在《貓捉老鼠》的游戲

中，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)有自身?xiàng)l件好的“貓”或“老鼠”在游戲中繞圈跑

了無(wú)數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他學(xué)生像木頭人一樣站在原地看，

有學(xué)生就提出了修改游戲規(guī)則：“老鼠”最多只能跑一圈半后一定要

拍其他“老鼠”，否則被淘汰。經(jīng)過(guò)修改游戲規(guī)則后，游戲緊湊了，

學(xué)生游戲的積極性高了，教學(xué)效果顯著了。因此，適當(dāng)創(chuàng)編和修改

體育游戲的方法和規(guī)則，使學(xué)生在體育游戲中培養(yǎng)觀(guān)察、判斷和解

決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)性能力得到提高。

五、體育游戲的編與用要時(shí)刻注重學(xué)生的安全教育

體育游戲是少年兒童喜歡的綜合性體育活動(dòng)，是完成教學(xué)任務(wù)的

有效途徑之一。它能全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生

朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，但在體育游戲教

學(xué)中一定要時(shí)刻注意學(xué)生的安全教育。在體育游戲教學(xué)中，教師根

據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)安排體育游戲時(shí)，可以適當(dāng)增加一些競(jìng)爭(zhēng)

性較強(qiáng)的游戲，滿(mǎn)足他們的求生欲望，但是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中往往會(huì)

忽視安全因素，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。從場(chǎng)地器材到體育游戲，都

必須注意安全，排除各種不安全因素，把事故發(fā)生率降至零，同時(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生掌握一些必要的安全知識(shí)及自我保護(hù)措施。在體育游戲

教學(xué)中一定要制定有效的安全措施，使游戲競(jìng)爭(zhēng)既激烈又安全，使

學(xué)生愉快地在體育游戲中得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實(shí)驗(yàn)與教學(xué)研究.2001.

[2]學(xué)校體育教學(xué).北京：人民教育出版社，2003.

[3]體育教育學(xué).北京：體育成人教育學(xué)刊編輯部，2002.

第三篇：體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

游戲很早在人們的生活中被運(yùn)用，主要是因?yàn)橛螒虻姆绞绞禽p松

愉悅的，深受人們喜愛(ài)。在體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用是建立在

游戲的基礎(chǔ)上，保留了游戲的特點(diǎn)，體育游戲是學(xué)生非常喜歡的一

項(xiàng)體育活動(dòng)。體育游戲的場(chǎng)所不固定，并且體育游戲組織起來(lái)非常

容易，所用的道具簡(jiǎn)單，在一定的規(guī)則下可以開(kāi)展游戲活動(dòng)，有利

于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)

在體育教學(xué)中，教師在課堂中適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，一方面有利于

課堂教學(xué)順利進(jìn)行，另一方面有利于學(xué)生全方位發(fā)展?？梢?jiàn)，體育

游戲在體育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。

（一）體育游戲在實(shí)踐中能夠教育學(xué)生

由于游戲活動(dòng)的參與人數(shù)比較多，整個(gè)游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，因此，

要求游戲參與者有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，始終以團(tuán)隊(duì)為中心，這能培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)結(jié)凝聚力，游戲的結(jié)果也是很明確的，不是輸就是贏(yíng)，學(xué)生在參

加游戲時(shí)為榮譽(yù)而戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，學(xué)生在遵守比賽規(guī)則的同時(shí)

奮力而戰(zhàn)，能培養(yǎng)堅(jiān)持精神。體育就是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，在實(shí)踐

中教會(huì)學(xué)生很多道理，因此，體育游戲具有教育性。

（二）體育游戲能讓學(xué)生擁有健康的身體

體育游戲是智力和體力的綜合學(xué)科，體育課的目的是提高學(xué)生的

身體素質(zhì)，它以鍛煉學(xué)生的身體為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身體各方面正常

發(fā)展，比如：教師可組織學(xué)生賽跑比賽，給出一段距離，讓兩組學(xué)

生參加，哪組用的總時(shí)間越少則為贏(yíng)，在比賽的情況下，學(xué)生的速

度很容易提高，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)持力和耐力及他們的柔韌性。當(dāng)然，

不同的游戲能提高學(xué)生不同方面的身體素質(zhì)，游戲也能鍛煉學(xué)生的

平衡，教師在體育課堂上可以多安排這樣的游戲[1]O

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲主要以活動(dòng)為主，其特點(diǎn)是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常符合，并且體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中被經(jīng)常運(yùn)

用。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備階段運(yùn)用。課前準(zhǔn)備工作是決定整堂課順利

進(jìn)行的前提，而充分的準(zhǔn)備則是打造高效課堂的保障。因此，教師

在課前要做好充分準(zhǔn)備，主要是根據(jù)學(xué)生的年齡階段和學(xué)習(xí)情況而

定，比如教師可以帶學(xué)生慢跑，然后進(jìn)行腿腳活動(dòng)，為體育活動(dòng)做

好準(zhǔn)備。其次，體育游戲在課堂中的運(yùn)用，無(wú)論是中學(xué)體育課堂還

是小學(xué)體育課堂，都存在這樣的現(xiàn)象，自由活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)參與到

活動(dòng)中，玩得比較盡興，如果老師安排活動(dòng)，則參加的人不是很多。

面對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師要與學(xué)生多溝通，消除學(xué)生的抵觸心理，并

和學(xué)生一起參加游戲活動(dòng)，這樣能帶動(dòng)一部分學(xué)生參與到游戲中。

最后，游戲在課后的運(yùn)用。受課程安排的限制，學(xué)生不能一直玩下

去，那么，在體育課結(jié)束的時(shí)候，為了讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要安排學(xué)生玩一些舒緩的或快樂(lè)的游戲，讓學(xué)生的

身體放松[2]0

三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

（一）積極影響

1.有利于增強(qiáng)課堂的豐富性。小學(xué)體育教學(xué)相對(duì)文化課的教學(xué)而

言，體育課堂教學(xué)更自由靈活，教學(xué)的目的很簡(jiǎn)單，并且教師和學(xué)

生的交流很容易。由于學(xué)生天生對(duì)游戲有特殊的喜愛(ài)，因此，體育

教師能更好地開(kāi)展課堂互動(dòng)教學(xué)，也能實(shí)施新的教學(xué)方法。學(xué)生的

好動(dòng)性比較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，因此老師在教學(xué)中要對(duì)上

課形式多加變換，增強(qiáng)課堂的豐富性。

2.有利于提升教師的教學(xué)水平。由于小學(xué)生的自控能力差，理解

能力不成熟，并且好動(dòng)，在教三年級(jí)以下的學(xué)生時(shí)，教師要考慮給

他們多設(shè)置游戲，在游戲設(shè)置過(guò)程中還要考慮游戲的場(chǎng)所、參加的

人數(shù)等，這都需要教師做到心中有數(shù)，在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)游

戲的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，獲取經(jīng)驗(yàn)，以經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后的教學(xué)[3]0

3.通過(guò)開(kāi)展游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他

們的精神注意力容易發(fā)生變化，如果教師讓學(xué)生以傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)，

學(xué)生參與的興趣程度就不會(huì)高，因此，教師在體育游戲教學(xué)的過(guò)程

中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課

感興趣時(shí)，就會(huì)配合老師的安排，這就有利于教師教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）消極影響

任何事物的發(fā)展都有兩面性，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中起到積

極的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，也有利于教師教學(xué)水平的提升。

同時(shí)，體育游戲給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了相應(yīng)影響。

1.由于體育游戲，主要是組織學(xué)生以?shī)蕵?lè)的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，

這容易忽略教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。學(xué)生在游戲過(guò)程中情況多變，不能在

固定的時(shí)間內(nèi)完成游戲，在時(shí)間上可以更改，那么長(zhǎng)此以往，體育

課就會(huì)忽略教學(xué)目標(biāo)。

2.由于教師和學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不到位，致使教師認(rèn)為，只要

學(xué)生在體育課上不出現(xiàn)意外，就可以讓學(xué)生玩；而學(xué)生則認(rèn)為體育

課就是玩的，學(xué)不到任何東西。因此，教師在教學(xué)中不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在

學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，直接讓學(xué)生活動(dòng)，直到下課，教師讓學(xué)生集

合解散。相對(duì)不愿意運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整節(jié)課都會(huì)站著聊天，也不

會(huì)參加活動(dòng)。這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低的情況出現(xiàn)。體育游戲在小

學(xué)體育教學(xué)中起到了一定的積極作用，在小學(xué)體育教學(xué)中被廣泛運(yùn)

用。由于教師在教學(xué)中的不負(fù)責(zé)任，讓體育游戲起到的作用相對(duì)較

少，給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響。因此，體育游戲教學(xué)要經(jīng)過(guò)教育

工作者的不斷實(shí)踐檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不斷調(diào)整教學(xué)方案，

讓體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮最大價(jià)值，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)

和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成

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第四篇：體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的意義

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲是一項(xiàng)不可或缺的組成部分，體育教學(xué)

可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、集體合作能力、動(dòng)腦思考能力、動(dòng)手能

力等，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，促使小學(xué)生

綜合素質(zhì)的發(fā)展。而在此過(guò)程中，體育游戲起到了顯著的推動(dòng)作用，

由于小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，且自我約束能力比較薄弱，具有好動(dòng)性，

通過(guò)體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

的主動(dòng)參與性、紀(jì)律性和積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，提高小

學(xué)體育教學(xué)水平。

1體育游戲的含義與特點(diǎn)

體育游戲是一種既帶有游戲特點(diǎn)，又具備體育性質(zhì)的特殊活動(dòng)方

式，以身體練習(xí)為體育活動(dòng)的呈現(xiàn)手段，以陶冶情操、愉悅身心、

提高身體素質(zhì)為活動(dòng)目的。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中，具有

趣味性、情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性、簡(jiǎn)約性和教育性等特點(diǎn)，它不僅符合小

學(xué)生心理、可為其提供豐富的角色轉(zhuǎn)換，而且可以在游戲中培養(yǎng)小

學(xué)生的判斷力、紀(jì)律性、性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以提高小學(xué)生之間

的團(tuán)結(jié)合作精神。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

2.1激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：傳統(tǒng)體育教學(xué)知識(shí)比較生硬古板，

一味讓學(xué)生從事類(lèi)似乏味的練習(xí)，對(duì)充滿(mǎn)好奇心和好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)

說(shuō)比較困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效率。將體育教學(xué)內(nèi)

容通過(guò)體育游戲的方式呈現(xiàn)時(shí)，小學(xué)生會(huì)對(duì)未知的練習(xí)充滿(mǎn)好奇，

激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性和樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與性，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，

不僅可促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變

枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛。

2.2開(kāi)發(fā)小學(xué)生智力：體育游戲的練習(xí)中，各種方法及技能的

傳達(dá)都需要學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)力、思想和肢體等的全面配合，這樣可以

促使學(xué)生大腦皮層對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等立即創(chuàng)建各種復(fù)雜神經(jīng)

通道，快速開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化能力、想象能力，當(dāng)大腦皮層神經(jīng)

受到快速刺激時(shí)，可激發(fā)學(xué)生大腦的靈活性和思考能力，從而提高

學(xué)生的智力。

2.3陶冶情操：體育游戲的練習(xí)需要在環(huán)境寬敞的地方，大多

可在室外進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生們感受大自然的美，讓其盡情舒展

內(nèi)心的喜悅，感受周?chē)鷺?shù)木、花草以及和煦的陽(yáng)光等，同時(shí)將一些

體育知識(shí)通過(guò)有意義的體育游戲展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)小學(xué)生們感受其中

含義，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松自然的環(huán)境下培養(yǎng)其品行，

提高其身心健康的同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。

2.4培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)：體育游戲是在一個(gè)大集體中進(jìn)行

的，需要學(xué)生們共同合作才能完成，雖然在此過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都有

自己需單獨(dú)完成的內(nèi)容，但最終需要與集體學(xué)生一起完成，這中間

需要學(xué)生之間的溝通和相互幫助，所以體育游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生間

的共同合作意識(shí)，加強(qiáng)其責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。

3體育游戲提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

3.1趣味性與教育性相結(jié)合：體育游戲的設(shè)計(jì)既要有趣味性、

又要有教育性，它是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重要手段，所以在選材上一定

要加強(qiáng)思考，要將體育技能鍛煉學(xué)生身體的宗旨體現(xiàn)出來(lái)，還要將

其育人效果和趣味性體現(xiàn)出來(lái)，這樣才可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

體育游戲的練習(xí)要能夠引起小學(xué)生自主參與的積極性和趣味性，不

可過(guò)于單調(diào)，同時(shí)需要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)將育人內(nèi)容設(shè)計(jì)到游戲中，

通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，在游戲中學(xué)到體育知識(shí)，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的德行,

還可以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉效果。

3.2活潑性與科學(xué)性相結(jié)合：體育游戲的目的就是讓學(xué)生在愉

快、歡樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，所以在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲

的應(yīng)用具有活潑性，如果游戲是沉靜乏味的也就失去了應(yīng)用體育游

戲教學(xué)的意義，所以要加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，要保證體育游戲的活潑

性。但是只有活潑性沒(méi)有組織紀(jì)律性，體育教學(xué)課堂則失去了規(guī)范

性，不僅不能到達(dá)體育游戲教學(xué)的目的，還可能發(fā)生意外事件，造

成小學(xué)生的創(chuàng)傷等，因此要將體育游戲的活潑性和科學(xué)性有效的結(jié)

合在一起，保證在有制度、規(guī)律下從事活潑的體育游戲練習(xí)。

3.3評(píng)判時(shí)真實(shí)性與鼓勵(lì)性相結(jié)合：在每次體育游戲教學(xué)結(jié)束

后，教師都需要對(duì)整體情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，在組組間競(jìng)爭(zhēng)的游戲

中，教師需要對(duì)其勝負(fù)進(jìn)行評(píng)判，小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，都希望

得到教師的認(rèn)可，所以在游戲結(jié)果評(píng)判中，教師應(yīng)該秉承真實(shí)、公

正的態(tài)度，根據(jù)全體學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行判斷，另外還需要對(duì)未勝出的

一方給予鼓勵(lì)，肯定他們的表現(xiàn)，這樣可以平衡全體小學(xué)生的心理，

促使其健康發(fā)展，避免負(fù)面情緒的出現(xiàn)，提高小學(xué)生德智體美的綜

合發(fā)展。

3.4內(nèi)容和對(duì)象要富有針對(duì)性：體育游戲教學(xué)中，教師需要根

據(jù)整堂課程的時(shí)間安排有針對(duì)性的設(shè)定相關(guān)內(nèi)容，課堂一開(kāi)始可讓

學(xué)生們從事一些熱身活動(dòng)，促進(jìn)關(guān)節(jié)舒展；正式進(jìn)入課堂后實(shí)施一

些具有體育技術(shù)知識(shí)的游戲，讓學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握體育知識(shí)；

臨近課堂結(jié)束時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行一些輕松、簡(jiǎn)單、快樂(lè)的活動(dòng)，平

復(fù)小學(xué)生心理，促進(jìn)其機(jī)體平復(fù)，然后轉(zhuǎn)入下節(jié)課程中。

3.5安全第一，預(yù)防事故發(fā)生：教師在設(shè)計(jì)體育游戲是一定要

考慮安全性，游戲的負(fù)荷度、體力消耗、動(dòng)作幅度等，需要根據(jù)學(xué)

生年齡的不同進(jìn)行對(duì)應(yīng)性設(shè)定，避免在游戲中出現(xiàn)肢體或關(guān)節(jié)創(chuàng)傷

的情況，同時(shí)還需對(duì)場(chǎng)地的安全性進(jìn)行評(píng)估，做好相關(guān)安全措施。

讓學(xué)生安全、愉快的進(jìn)行體育游戲。

4結(jié)束語(yǔ)

合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，可使小學(xué)生們?cè)谕?、?lè)、

趣味中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在輕松氛圍下理解體育教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)相

關(guān)知識(shí)的掌握度，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，提高其身體

素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

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第五篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲源于人們的日常，其作為一種特殊的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還能讓學(xué)

生在體育教學(xué)中鍛煉身體，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲有

獨(dú)特的作用，對(duì)于提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，研究體育游戲在小學(xué)體

育教學(xué)中的應(yīng)用不僅具有重要的理論意義，還具有重要的顯示意義。

1.體育游戲?qū)πW(xué)生的作用

1.1體育游戲促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高

小學(xué)生正處于身體發(fā)育生長(zhǎng)的階段，小學(xué)生的體育器官還沒(méi)有發(fā)

育成熟，這個(gè)時(shí)候他們的神經(jīng)系統(tǒng)處于快速生長(zhǎng)的階段，這個(gè)階段

的小學(xué)生極易興奮，極易抵制，而且心血管系統(tǒng)發(fā)育處于緩慢的階

段，相對(duì)來(lái)說(shuō)，心機(jī)力量薄弱，同時(shí)小學(xué)生的肌肉系統(tǒng)沒(méi)有發(fā)育完

全，其肌肉還缺乏力量，因此，小學(xué)生的胸腔的呼吸運(yùn)動(dòng)和四肢運(yùn)

動(dòng)存在一定困難，只要進(jìn)行一定的活動(dòng)，就會(huì)造成小學(xué)生呼吸、心

跳加快、體溫升高等一系列身體各機(jī)能、器官的變化。因此，如果

適當(dāng)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，那么不僅能發(fā)展小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系

統(tǒng)，還能完善他們的心肺功能，能有效地發(fā)展體育協(xié)調(diào)、靈敏、速

度和彈跳力等身體素質(zhì)。

1.2體育游戲促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，小學(xué)生的身高、體重、腿圍、

肩寬等方面都有所增加，但是肺活量、臂力、耐力、心肺功能卻跟

不上身體變化的步伐，出現(xiàn)近視、扁平足、心血管系統(tǒng)緊張不全、

興奮和抑制過(guò)程不平衡、情緒很不穩(wěn)定、上課時(shí)注意力不易集中、

精神換散、容易疲勞等情況，這都是平時(shí)缺少鍛煉造成的。體育游

戲是靈敏性的活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)量不大，能使學(xué)生的身體處于斷斷續(xù)續(xù)

的活動(dòng)中，因此，能學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的體育游戲，卻不感覺(jué)疲憊。

小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和神經(jīng)過(guò)程的靈活性高、反應(yīng)快，最合

適進(jìn)行速度性和靈敏性較高的體育活動(dòng)。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

興趣是小學(xué)體育教師采取有效化教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)

中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，

在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅能有效激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。準(zhǔn)備