五年級英語下冊五六單元教案集體備課

五年級英語下冊五六單元教案集體備課

五年級英語下冊五六單元教案集體備課

序言

近年來，我縣不斷強(qiáng)化校本教研工作，旨在提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提升理念

把握教材、改進(jìn)課堂。為了進(jìn)一步把握課程標(biāo)準(zhǔn)，

熟悉教材編排體系，揣摩編者意圖，掌握小學(xué)英語的學(xué)科知識，找準(zhǔn)知識聯(lián)

系，確定教學(xué)重點(diǎn)，普遍推廣“4+4N”課堂教學(xué)模

式，充分發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，我們利用教師休息時間，組織縣、

學(xué)區(qū)級小學(xué)英語骨干教師和研訓(xùn)員對小學(xué)英語人教

版教材五年級下冊后兩個單元進(jìn)行了課前研討。在研討過程中，大家對教材

進(jìn)行了認(rèn)真地研究，集思廣益，各抒己見，結(jié)合我

縣實際和小學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)提出了一些教學(xué)建議和教學(xué)方法，我們進(jìn)行總

結(jié)歸納，集印成冊，供使用者參考。

由于時間倉促，編者水平所限，難免存在這樣或那樣的問題，不妥之處懇請

提出寶貴的意見，以使材料逐步豐富和完善。

參加本教材編寫的有：

五單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問動物正在做什么并作答，如：Whatisitdoing?It'seating

bananas.Whatisthemotherkangaroo

doing?She'sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.

(2)能夠聽懂、會唱歌曲uAnimals,AnimalsareEverywhere^.

2.知識目標(biāo)

(1)能夠掌握A、B部分Let'slearnReadandwrite中的四會單詞和句

子。

(2)能聽說認(rèn)讀A、B部分Let'stalkReadandwrite中的白體單詞和

句子。

(3)能了解Pronunciation部分字母a和字母組合ar,sm,si的發(fā)音規(guī)律及

其例詞的讀音。

(4)能夠理解Let'schant部分的內(nèi)容。

(5)能夠了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。

(3)文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉(樹袋熊)和袋鼠的知識。

Unit5Lookatthemonkeys(第一課時)

一..教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說認(rèn)讀句子：Lookatthetiger!It'sjumping!Therabbit

isrunning.

2.能夠聽說讀寫動詞短語的形式:flying,jumping,walking,running,

swimming.

3.能夠聽懂、說唱歌謠aKoalasAreSleeping”.

4.能夠完成Tasktime中的任務(wù)。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行簡單

的表達(dá)。

2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是running和swimming的拼寫。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)，錄音帶和卡片

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

情景引入：

1.教師放歌曲"Whatareyoudoing?”的錄音，學(xué)生跟錄音進(jìn)行表演。

2.Let'splay.(Guessinggame.)

做動作猜單詞：可以教師做學(xué)生猜，也可以讓學(xué)生做，學(xué)生猜。

例如：readingabook,sweepingthefloor,running,swimming…

新知呈現(xiàn)：

在游戲的最后當(dāng)猜到j(luò)ump時，引出新詞jumping

學(xué)習(xí)新詞：jumping

1.Readthenewwordwiththeteacher.

2.教師領(lǐng)讀Iamjumping.

3.教師指著圖片問

T：“Lookattherabbit,whatistherabbitdoing?

Ss：Jumping.(教師板書)

T：教師領(lǐng)讀“Therabbitisjumping.

可以采用自編chant的形式

Jump,jump,therabbitcanjump,therabbitisjumpingnow.

教師可以靈活的采用相同或不同的方法學(xué)習(xí)以下的單詞，如：

Swimming,walking,runningandflying.

質(zhì)疑答疑：

單詞runrunning

swimswimming

專項訓(xùn)練：

1.Listentothetapeandfollowit.

2.Let'splay.(Guessinggame)A部分中的Let'stalk.中的活動。

教師播放課本56頁中的Let'schant,師生一起欣賞。(其中陌生的單詞很

多，必要時可以給學(xué)生解釋解釋，還可以領(lǐng)讀幾遍

當(dāng)堂檢測：

1.用所給詞的適當(dāng)形式填空

1：Thebirdis(fly).

2：Therabbitis(jump).

3：Thefishis(swim).

4：Thetigeris(run).

5：Theelephantis(walk).

6：Motheris(做晚飯).

7：Johnis(讀書).

2.連線

flying跑

running飛

swimming游泳

jumping走

walking跳

drawingapicture畫畫

課堂小結(jié)：可以讓學(xué)生說，教師總結(jié)。

Homework：

C部分中的Tasktime.Makeafunnybook,shareyourbookwithyour

friends.

板書設(shè)計

Lookatthemonkeys

Lookatthetiger!It'sjumping!Therabbitisjumping.

jumpjumpingflyflying

runrunningswimswimming

walkwalking

Unit5Lookatthemonkeys（第二課時）

一..教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說：“Whatisshe/itdoing?She/Itisrunning…并能

在情景中運(yùn)用。

2、能夠總結(jié)字母a,字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀

pronunciation部分的例詞。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：Whatisshe/itdoing?She/Itisrunning...

2、難點(diǎn)是在實際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、自然公園卡片、Let'slearn.部分的詞卡和動詞詞卡。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

情景引入：

在上課之前把全班的同學(xué)分成小兔和小熊兩組，在兩組之間進(jìn)行比賽。哪個

組回答的問題好就可以把代表他那組的標(biāo)志向前移

動一個小方格。

1.Let'sdo：

swim,swim,Icanswim,Iamswimmingnow.（邊做動作邊說）

（Reviewtheword：fly,runandwalk.）

2.Let'ssing：Swim,swim,Icanswim,Iamswimmingnow.

3.Let'stry：Listenandtry.（DotheexercisesinP59）

新知呈現(xiàn)：

T：Iknowyouallliketheanimals,butwherearethey?Ss：Inthenature

park.

T：Nowlet'sgotothenaturepark..

T：Whatcanyousee?（出示圖片）

Ss：Icanseeaduck.

T：Whatisitdoing?（讓學(xué)生猜）

SI：It'sswimming.

S2：It'sflying.

T：Nowlet'slookatit,whoisright?

It?sswimming.（板書）

哪組同學(xué)猜出來的，就把哪組的標(biāo)志向前移動一個方格。

Sametothefollowingwords：jumping,flying,running.

Listentothetape,trytoanswerthefollowingquestions：

a.Whatisthemotherelephantdoing?

b.Whatisthebabyelephantdoing?

Trytoreadthedialogue.

質(zhì)疑答疑：motherelephantshe（擬人）

Babyelephantit

拓展練習(xí)：

根據(jù)圖片自編對話（小組活動）

Pronunciation：

a.自讀課文，找出發(fā)音規(guī)律，然后在組內(nèi)交流。

b.班內(nèi)交流

c.聽錄音跟讀。

當(dāng)堂檢測：

你能幫助動物回答下面的問題？試試看。

1.A：Whatareyoudoing?

B：Iam.（fly）

2.A：Whatareyoudoing?

B：Weare.（swim）

3.A：Mr.Monkey,whatareyoudoing?

B：I'm.(run)

4.A：Mr.Rabbit,whatareyoudoing?

B：I'm.(jump)

5.A：Whatareyoudoing?

B：rm.(eat)

小結(jié)：可以讓學(xué)生說。

Homework：

板書設(shè)計

Lookatthemonkeys

Whatisitdoing?Pronunciation

It's_swimming_.ar

Whatisshedoing?sm

Sheisrunning.si

小兔

小熊

Unit5Lookatthemonkeys(第三課時)

一??教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫句型Whatisitdong?It'seatingbananas.

Whatisshedoing?She'sjumping.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

3.能夠聽懂學(xué)唱歌曲uAnimals,AnimalsAreEverywhere.

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)句型是"Whatisitdoing?It'seatingbananas.

Whatisshedoing?She'sjumping.

2.難點(diǎn)能正確拼寫四會句型，認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwater

withitstrunk.及kangaroo的發(fā)音。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶2準(zhǔn)備ALet'slearn的動詞詞卡

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

情境引入

SteponeClassopeningandreview

1.Greeting

T：Goodmoringboysandgirls

S：Goodmoring

T：Howareyou?

S：I'mfine

2.Singasong“Whatareyoudoing?''

3.(1)Let?splay(p59)

Showingthecardsandlet'stalk

Whatisdoing?

It?s.

由上面的Let'splay引出：sleeping等詞。然后接著用上面的形式進(jìn)行練

習(xí)：把Writeandask部分的表格填好并進(jìn)行問答

練習(xí)。

(2)Writeandask

展示

SteptwoNewconcepts

(1)自學(xué)文本，出示自學(xué)指導(dǎo)

自讀課文完成P601,2題，并在小組內(nèi)交流

(2)質(zhì)疑答疑

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有：

a.socutekangaroo的發(fā)音

b.Doyouseeanyelephants?

c.Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk

d、itsandit's

首先小組交流研討解決集體解決

(3)專項訓(xùn)練：

a)、Listentothetapeandfollowit.

b)、分角色朗讀課文

拼讀句子，并板書。

(如果時間上允許的話，可以給幾分鐘記的時間)

過渡語言

T：Motherkangarooisjumping,thebabykangarooissleeping,themonkey

iseatingbananas,thefishis

swimming,animals,animalsareeverywhere.Let'ssingasong.

“Animals,Animalsareeverywhere??

(4)Sing“Animals,Animalsareeverywheretogether.

3、當(dāng)堂檢測：

連詞成句：

1)atthemonkeyslook

2)seeanyDoelephantsyou

3)itsheWhatdoing

4)isItbananaseating

5)thekangarooWhatmotherabout

9課堂小結(jié)

(可以讓學(xué)生自己嘗試著說一說。教師總結(jié))

板書設(shè)計Lookatthemonkeys!

Whatisitdoing?Whatisshedoing?

It'seatingbananas.She'sjumping.

Unit5Lookatthemonkeys(第四課時)

一一教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞的ing形式：sleeping,climbing,

fighting,swinging,drinkingwater.

2.能夠聽懂、認(rèn)讀句子：Whataretheelephantsdoing?Theyaredrinking.

3.能夠聽懂、理解Storytime中的故事。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)五個單詞的ing形式。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、正面寫有動物單詞，反面寫有動詞ing形式的詞卡、動物

圖片。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

情景引入：

1.教師放歌曲aAnimals,animalsareeverywhere的錄音，學(xué)生跟錄音進(jìn)

行表演。

2.Freetalk：（看圖片或課件）

T：Whatisthemonkeydoing?（板書）

Ss：It'seatingbananas.（板書）

T：Whataretheelephantsdoing?（板書）

Ss：Theyaredrinkingwater.（板書）

以上練習(xí)教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，數(shù)量自定。

新知呈現(xiàn)：

學(xué)習(xí)B部分Let'slearn的內(nèi)容。

教法：1.采用圖片或通過師生或生生問答形式學(xué)習(xí)。

2.可以自編chant的形式學(xué)習(xí)。

例如：

Sleep,sleep,thebearscansleep,thebearsaresleeping.

Climb,climb,thepandascanclimb,thepandasareclimbing.

Fight,fight,thelionscanfight,thelionsarefightingnow.

Swing,swing,themonkeyscanswing,themonkeysareswinging-"

Listentothetape,andfollowit.

質(zhì)疑答疑：學(xué)生可能出現(xiàn)的問題

1.板書上出現(xiàn)的句子，讓學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時單復(fù)數(shù)找規(guī)律，教師板書。

Whatisdoing?

It's___ing.

Whatarethedoing?

Theyareing.

2.swinging為什么出現(xiàn)兩個ing?

專項訓(xùn)練：

1.Pairwork（Askandanswer.）此小組活動告訴學(xué)生為下面的游戲做準(zhǔn)備.

2.以游戲形式進(jìn)行檢查.

Game（擊鼓傳花）教師提前準(zhǔn)備好圖片或詞卡.

游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起時開始傳花，音樂停時教師或?qū)W生指著圖片或課件對接

到花的學(xué)生問：

Whataredoing?

Whatisdoing?

學(xué)生用Theyare或Itis□句子回答，然后，教師或?qū)W

生對全體學(xué)生再問一遍。（最后問到袋鼠。）

最后出現(xiàn)袋鼠正在干什么？（圖片可以截取storytime中的其中一幅。

T：Let'sgoandhavealook.

T：Storytime.

質(zhì)疑問答

(1)Listentothetape用筆劃出你不理解的單詞或句子。

(2)小組討論，相互交流，解答疑難。

當(dāng)堂檢測：

1.連線。

sleeping打架

fighting喝水

drinkingwater睡覺

swinging爬上，攀登

climbing蕩秋千

2.在橫線處填上適當(dāng)?shù)膯卧~。

(1).Whataretheelephantsdoing?Theyare_(drink).

(2).Whatisthepandadoing?It's(climb).

(3).Whatarethelionsdoing?They_____(fight).

(4).Whatisthemonkeydoing?It_____(swing).

3、選擇正確的答案。

()cl_____bingAimBmiCamDem

()s___ngingAinBniCwiDem

()____inkingAwiBamCemDdr

()fi___tingAtiBghCeaDee

()si___pingAaaBacCeeDem

課堂小結(jié)：學(xué)生說。

Homework：

運(yùn)用本節(jié)課Let，slearn中所學(xué)的內(nèi)容和以前的知識，試著編一段對話，比

一比看誰編的更好。

板書設(shè)計

Lookatthemonkeys!

Whatisthemonkeydoing?Whatisdoing?

It'seatingbananas.It's___ing.

Whataretheelephantsdoing?Whatarethedoing?

Theyaredrinkingwater.Theyareing.

sleepingclimbingfightingswinging

Unit5Lookatthemonkeys（第五課時）

一?.教學(xué)目標(biāo)

能夠聽懂、會說"Whataretheydoing?Theyare…”并在情景中運(yùn)用。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是"Whataretheydoing?Theyare…”。

2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是在實際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話句。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和錄音帶

2.AB部分Let'slearn的單詞詞卡

3.若干動物圖片。

4.學(xué)生準(zhǔn)備AB部分Let'slearn的單詞卡

四.教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

情景引入：

1、教師放歌曲"Animals,animalsareeverywhere的錄音，學(xué)生跟錄音

進(jìn)行表演。

2、找同學(xué)展示上節(jié)課的對話。

T：Lookatthepicture.(指著Let，stry中的圖片)問Whatdoyousee?

S：Isee.

T：Canyouseethe?

S：Yes.

3、Lisentothetapeandtick.(Let'stry)

新知呈現(xiàn)：

教師指著Let'stalk中的圖片問T：Look,whatdoyousee?

S：Isee.

T：Whataretheydoing?Now,let'sreadthedialogue.

1.出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀對話，劃出不理解的句子或存在的問題，并進(jìn)行小組交流,

組長記錄下解決不了的問題，5分鐘后再進(jìn)行全班

交流。

質(zhì)疑解答

2.小組討論交流。

專項訓(xùn)練：

(1)朗讀(pairwork)小組分角色朗讀。

(2)讓學(xué)生仿照Let'stalk部分進(jìn)行替換練習(xí)或適當(dāng)?shù)募右恍┮郧皩W(xué)過的

內(nèi)容。(知識性拓展)

(3)學(xué)生匯報表演。

3.教師指著57頁的主情景圖問:

T：Whatdoyousee?

S：Isee…

T：Ok.Theseanimalsarehavingasportsmeeting.Let,shavealook

andreadit.

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們試著閱讀課文，劃出不理解的句子或單詞，再進(jìn)行小組交流，組長

記錄下解決不了的問題。

5分鐘后再進(jìn)行全班交流。

(2)全班解答疑難。

(3)教師領(lǐng)讀或?qū)W生領(lǐng)讀。

4.T：Doyouknowsomethingaboutkangaroos?Nowopenyourbooksturn

topage66.Let'sreadit.

5.介紹Goodtoknow的中的內(nèi)容讓學(xué)生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上加深了解有關(guān)袋

鼠和考拉的相關(guān)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片，在橫線上添單詞，把句子補(bǔ)充完整。

What'sthedoing?

It,s.

Whatarethedoing?

They.

2.連詞成句。

1.doseeyouwhat

2.whatmonkeysaredoingthe

3.aretheywaterdrinking

4.youseeelephantscan

課堂小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)。

Homework：

板書設(shè)計

Lookatthemonkeys!

Whatdoyousee?Whataretheydoing?

Isee.Theyare.

What'sthe_doing?Whatarethe___doing?

It,s.They.

Unit5Lookatthemonkeys（第六課時）

一一教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫句型Whataretheydoing?Theyareswimming.They

areclimbingtrees.

2.能夠聽、說、讀、寫句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?

Yes,theycan.They'regoodclimbers.

3.能夠完成Let'scheck部分的練習(xí)。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型："Whatareyoudoing?Theyare

swimming/climbingtress."難點(diǎn)是“swimming”的

拼寫。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、正面寫有動物單詞，反面寫有動詞ing形式的詞卡、動物

圖片。

四.教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

情景引入：

1.Greeting

2.教師放歌曲"Animals,animalsareeverywhere”的錄音，學(xué)生跟錄音進(jìn)

行表演。

新知呈現(xiàn)：

1.教師出示Let'stalk中的圖片或課件進(jìn)行問答練習(xí)。

(注;在此環(huán)節(jié)教師有意識地引出本課重點(diǎn)句子"Whataretheydoing?

Theyareswimming.Theyareclimbingtrees.)

2.T：Cantigersreallyswim?這句話過渡到Let'sfindout.

3.Let,sfindout.

(1)填表格并同桌進(jìn)行問答練習(xí)。

(2)全班匯報進(jìn)行句型操練。

4.教師：Whatabignaturepark!Let,sgotothenatureparktogether.

從而引出Readandwrite。

A：出示自學(xué)指導(dǎo)

a、請同學(xué)們自己試著閱讀對話，并完成Answerthequestions.

b.再仔細(xì)閱讀對話并劃出你不懂的單詞和不理解的句子再進(jìn)行小組交流。

B：質(zhì)疑答疑：學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有

(1)can+(+動詞原形)

(2)Whatabignaturepark!

(3)really

(4)climber

(5)Canyousee你能看到什么？

Doyouseeany你能看到一些什么？

C：聽錄音模仿

D：讀一讀(分角色練習(xí))

專項訓(xùn)練：

完成65頁的Let'scheck.

當(dāng)堂檢測：

閱讀短文，回答問題。

Zip：Hereweareatthesportsmeeting.

Zoom：Look!Thebabykangarooisrunning.Whereisthemotherkangaroo?

Whatisshedoing?

Zip：Sheisoverthere.She'slookingatthemonkey.

Zoom：Iseetheduckfamily.Themotherduckisswimming.Whatabout

thebabyduck?Whatisitdoing?

Zip：It'sswimming,too.

Zoom：Comeon!Let'sgoandsee.

Zip：Let'sgo.

回答下面的問題：

1)Whatisthebabykangaroodoing?

2)Whatisthebabyduckdoing?

3)Whatisthemotherduckdoing?

課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己嘗試著說一說，教師可以總結(jié)。

Homework：

Lookatthemonkeys!

Whataretheydoing?

Theyareswimming./Theyareclimbingtrees.

Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?

Yes,theycan.

They'regoodclimbers.

六單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述郊游活動中人物的行為、動作等，如：She'swatching

insects.

(2)能夠運(yùn)用句型“Aretheycatchingbutterflies?Ishetakingpictures?

Areyoueatinglunch?”等詢問別人

正在做的動作，并作出相應(yīng)回答，如："Yes,theyare等。

(3)能夠按要求用簡單的英語較好地完成Let'splay、Pairwork等活

動項目。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"FieldTrips”。

2.知識目標(biāo)

(1)能夠掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四會短語和

句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀部分中的白體句子。

(3)了解字母y和字母組合ighqu的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：樂于參與游戲、活動，樂于探究，熱愛自然。

(2)學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

(3)文化目標(biāo)：了解郊游的常識。

Unit6AFieldTrip?(第一課時)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫本課動詞短語的ing形式：takingpictures,

watchinginsects,pickingupleaves,doingan

experiment,catchingbutterflies。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀"What'sSarahdoing?SheJsdoinganexperiment.

并能在情景中運(yùn)用。

3.初步欣賞歌曲“FieldTrip”。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，樹立正確的環(huán)保

意識。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,

catchingbutterflieso

2.本課時的難點(diǎn)是insects及pickingup的發(fā)音，butterflies和

experiment長單詞。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課相關(guān)單詞卡或?qū)嵨铩?/p>

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

1、課前活動熱身(Warm-up)

Greeting

Chant：FieldTrip

2、情景引入：

Game(guessing),找生做動作，師問："Whatishe/shedoing?”

Ss：(用"runjump”等)

3、新知呈現(xiàn)：

a.用guessing引入新知

老師用手機(jī)做拍照的動作，讓生猜出教師的動作教師出示takingpictures

單詞卡片帶讀，然后板書，讓學(xué)生跟讀，拼寫，教師

在教讀詞組之后，找一名學(xué)生做給其他人拍照的動作，然后教師引出句

型：Whatishedoing?引導(dǎo)學(xué)生用Heistaking

pictures.回答。

b.在教授其他詞組時，教師可利用實物教學(xué)其他四個詞組，同時利用句型練

習(xí)。

c.指導(dǎo)單詞記憶的方法

T：你會讀哪個詞組了？

S1：…

T：你用什么辦法記得？

S1：…

（引導(dǎo)全體學(xué)生找方法記憶）

4、專項訓(xùn)練：

（1）聽錄音跟讀

（2）利用單詞卡片，學(xué)生練讀單詞游戲。書中Let'splay的游戲（全班）

（3）Let'schant：

大自然，真新鮮，havealook看一看

pickingupleaves樹葉撿

doinganexperiment做實驗

watchinginsects昆蟲觀一觀

takingpictures做紀(jì)念

catchingbutterflies蝴蝶趕

閑暇時間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

（4）變利用主情景圖，小組之間利用句型Whatis（Mike）doing?Heis…

練習(xí)。

5、當(dāng)堂檢測：補(bǔ)全單詞并連線

t_keup1—ves捉蝴蝶

w_tchb_tt_flies照相

p_ckpics采摘樹葉

doins_cts做實驗

c_tchanexprment觀察昆蟲

6、小結(jié)：

T：誰能說一說你這節(jié)課的收獲？

7、Homework：

(1)先用自己的方法記憶本課詞組，再背寫下來。

(2)完成活動手冊相應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

Unit6AFieldTrip?(第二課時)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說本課的對話，并能做替換練習(xí)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型"Arethey?Yes,theyare/No,theyare

not.”并能在情景中運(yùn)用。

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Arethey????Yes,theyare/No,they

aren't”并能在情景中運(yùn)用。

難點(diǎn)：在情景中靈活運(yùn)用以上句子，并能做恰當(dāng)替換練習(xí)。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡及CAI。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

1、課前活動熱身（Warm-up）

1.Greeting

2.ListenandSingasong“Fieldtrips”.

2、情景引入：

Playagame：互動猜詞游戲

T：Let,splayagame,OK?

Ss：OK.

T：Whocantry?（找一名學(xué)生到前面來，教師出示詞卡給他看，讓其做相應(yīng)的

動作）

T：（面向全班同學(xué)）Whatishe/shedoing?

Ss：.（復(fù)習(xí)doinganexperiment,takingpictures,watching

insects,pickingupleaves,catching

butterflies中二到三個詞組）

「Let'sgoon.（再找兩名同學(xué)到前面，教師出示詞卡給他們看，讓他們做相

應(yīng)的動作）

T：Whataretheydoing?

Ss：.（把詞卡內(nèi)容復(fù)習(xí)完）

3、語言學(xué)習(xí)：

（1）Presentation（呈現(xiàn)）

a.T：（在互動猜詞游戲末尾時）：Arethey?（板書）

Ss：Yes.（教師引導(dǎo)：Yes,theyare.（板書））

T：Arethey?

Ss：No.（教師引導(dǎo)：No,theyaren?t.（板書））

b.Drill：（借助課件師生操練）

出示課件（如做實驗視頻：有玻璃實驗器皿碰撞聲，但無影像）

T：Arethey?

S1：（猜后回答）No,theyare't./Yes,theyare.

S2：（猜后回答）No,theyare，t./Yes,theyare.

出示課件（做實驗視頻：有聲音，有影像）

T：Aretheydoinganexperiment?

Ss：Yes,theyare.

借助課件takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

catchingbutterflies…情景視頻，讓學(xué)生充當(dāng)剛才

的老師角色，生生操練。教師參與到學(xué)生之中，并及時評價學(xué)生的操練活動。

c.帶問題聽錄音，整體感知對話。

T：What?sJohndoing?（課件出示"Let'stalk”情景圖）Pleaselistento

thetape.

（2）自主學(xué)習(xí)，理解對話內(nèi)容。

T：What?sJohndoing?（鼓勵學(xué)生根據(jù)聽到對話的內(nèi)容回答）

S1：________

S2：________

T：IsJohn?

出示自學(xué)指導(dǎo)：

自讀課文P71中Let'stalk部分，思考問題：（1）WhatisJohndoing?

(2)WhereareJohn'sclassmatesandwhat

aretheydoing?劃出有問題的地方，看誰做得又對又快。

讀完自學(xué)指導(dǎo)后，給2分鐘時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(3)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。

讓學(xué)生到小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的收獲，解決有問題的地方。

(4)質(zhì)疑答疑，師生互動。

T：Whocanreadthisword?(woods)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想00字母發(fā)音試讀，師用atree到manytrees的簡筆畫來解

釋意思(森林)o

T：(1)WhatisJohndoing?(2)WhereareJohn'sclassmatesandwhat

aretheydoing?

SI：_______

S2：_______

(5)專項訓(xùn)練：

(1)Listentothetapeandfollowit.

(2)Roleplay

(3)男女生對話

(4)替換詞組說對話

(5)Prictise：Letsplay

4、Extension(拓展延伸)：

Goodtoknow

T：Let'sgoonafieldtrip,ok?Whatdoweneed?

先讓學(xué)生根據(jù)生活體驗說一說野游活動都要帶什么用品，再了解P78中的Good

toknow內(nèi)容。

5、當(dāng)堂檢測：

連詞成句

(1)theyarebutterfliescatchingaren'tthey

-?

-No,.

(2)pickingupareleavestheyarethey

-?

-Yes,.

6、小結(jié)：

T：誰能說一說你這節(jié)課的收獲？

7、Homework：

(1)放學(xué)后，運(yùn)用Arethey,,,?Yes,theyare/No,theyarenot.句型

和伙伴交流。

(2)完成活動手冊相應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

Unit6AFieldTrip?(第三課時)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠四會掌握句子："Areyoueatinglunch?No,wearen,t.Arethey

eatingthehoney?Yes,theyare.”。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，完成相應(yīng)的活動。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好地完成tasktime部分的活動。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：四會掌握句型“Areyou,,,?”和"Arethey?,,?,能在情景中運(yùn)

用，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語；正確書寫

本課重點(diǎn)句型。

難點(diǎn)：本課時的難點(diǎn)是學(xué)生Doanexperimentonme的理解。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課相關(guān)單詞卡及小黑板。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

1、課前活動熱身(Warm-up)

Greeting

Chant：P

2、情景引入：

Revision：用上節(jié)課Let'sPlay活動。

a.呈現(xiàn)新知

(1)活動末尾時，教師指著學(xué)生的動作問：

T：Aretheyeatingthenoodles?

Ss：No,theyaren?t.

教師板書Aretheyeatingthe?

(邊板書邊用applesbananas…替換上面的句型)

Ss：No,theyaren't.

(2)用卡片或?qū)嵨锝榻Bhoney領(lǐng)讀幾遍，貼在黑板的橫線上。

T：Thehoneyissweet.

T：Aretheyeatinglunch?

Ss：No,theyaren,t.

T：Areyoueatinglunch?

2S：No.

T：No,wearen?t.(板書：Yes,wearen?t.)

(3)Practiseingroups.

四人一組練習(xí)對話，一問三答

Areyou?

Yes,weareNo,wearen?t.

(4)全班展示(用各種形式展示對話內(nèi)容)

T：What'syourfavouritefoodforlunch?

SI：______

S2：______

b.帶問題聽音，初步感知。

T：Whatdoantsliketoeat?Now,let'slistentothetape.

c.自主學(xué)習(xí)

(1)自學(xué)指導(dǎo)

自讀對話，思考問題(1)AreChengjieandJohneatinglunch?(2)Arethe

antseatingthehoney?標(biāo)記出自己不懂的單

詞或句子。比一比誰棒。

(2)學(xué)習(xí)開始。

d.交流研討

e.質(zhì)疑答疑（預(yù)設(shè)問題）

(1)Whatdoantsliketoeat?

f.專項訓(xùn)練：

(1)聽錄音跟讀。

(2)三人一組分角色朗讀。

(3)書寫重點(diǎn)句子(指導(dǎo)書寫及記憶方法)。

T：誰能用黑板的句型對話？找兩生演示。表揚(yáng)鼓勵后，你們能背寫下來嗎？

(給學(xué)生1——2分鐘時間，讓學(xué)生自由記憶)

T：誰能正確美觀地背寫在本上呢？

讓學(xué)生背寫。師巡視，找較好的給大家展示，并讓學(xué)生總結(jié)如何記住并寫好

的方法。

5、當(dāng)堂檢測:

(1)Listenandwrite.(P72)

(2)把下面句子變成一般疑問句并作肯定和否定回答。

(1)I'meatinglunch.

(2)Theyareeatingthehoney.

6、小結(jié)：

T：誰能說一說你這節(jié)課的收獲？

7、Homework：

(1)完成Tasktime活動。(P76)

(2)完成活動手冊相應(yīng)習(xí)題。

Unit6AFieldTrip?(第四課時)

.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫本課動詞短語:countinginsects,collecting

leaves,writingareport,playingchess,

havingapicnico

2.能夠聽、說、認(rèn)讀"What's,,,doing?isdoing…”并能在情景

中運(yùn)用。

3.了解字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；樂于參與集體活動精神。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫動詞短語：countinginsects,collectingleaves,

writingareport,playingchess,havinga

picnico并能在情景中恰當(dāng)?shù)奶鎿Q運(yùn)用。

難點(diǎn):counting和collecting的發(fā)音；動詞短語having的ing形式。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課相關(guān)單詞卡及實物(昆蟲、樹葉等)。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

1、課前活動熱身(Warm-up)

(1)Greeting

(2)Listenandsingasong：fieldtrips

2、情景引入：

Revision：利用“啞劇猜迷”游戲復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的詞組。

3、新知呈現(xiàn)：

a.利用"啞劇猜迷"游戲引入新知playingchess,

havingapicnic,教師帶讀拼寫等，用多種方式操練；利用實物呈現(xiàn)

collectingleaves,countinginsects，教師板書教讀，

強(qiáng)調(diào)counting和collecting的發(fā)音；讓學(xué)生數(shù)一數(shù)后，教師完成一個報告,

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)writingareport.

b.在學(xué)習(xí)詞組的過程中，可以讓學(xué)生做相應(yīng)動作，利用句型What'she/she

doing?He/Sheis.操練。

c.指導(dǎo)單詞記憶的方法

T：Whocantrytoreadout?

SI：…

T：Great.Howdoyourememberthem?

SI：

（引導(dǎo)全體學(xué)生找記憶方法）

4、專項訓(xùn)練：

（1）聽錄音跟讀

（2）單詞接龍游戲

（3）書中Let'splay的游戲（全班）

5、拓展活動:Pronunciation

（1）聽錄音讓學(xué)生說出yighqu的發(fā)音規(guī)律，并舉例；試讀P71的

Pronunciation內(nèi)容。

（2）師強(qiáng)調(diào)qu的發(fā)音，示范并練習(xí)。

6、小結(jié)：

T：誰能說一說你這節(jié)課的收獲？

7、Homework：

(1)先用自己的方法記憶本課詞組，再背寫下來。

(2)完成活動手冊相應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

Unit6AFieldTrip?(第五課時)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子"Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,

heis.”并能在情景中運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會說本課的對話，并能做替換練習(xí)。

3.能夠理解storytime的故事內(nèi)容。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握句型：Ishetakingpictures?No,heisn,t./Yes,heis.

在情景中使用，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

難點(diǎn)：區(qū)分Arethey…和Ishe…兩個句型，并能夠正確運(yùn)用。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟個案分析

1、課前活動熱身(Warm-up)

Greeting

Chant

2、情景引入：

（1）慢動作抽被覆蓋的單詞卡片，學(xué)生猜讀單詞.

（2）Let'stry.

3、語言學(xué)習(xí)：

（1）Presentation（呈現(xiàn)）

a.T：（由Let'stry部分引入）

IsMissWhitecountinginsects?

No,sheisn't.

IsMrBlackcollectingleaves?

No,heisn't.

板書：Isshe/he?

Yes,she/heis.

No,she/heisn't.

b.Drill：兩人一組練習(xí)句型，后展示。

c.帶問題聽錄音，整體感知對話。

T：What?sZhangPengdoing?（出示"Let'stalk”情景圖）Pleaselisten

tothetape.

（2）自主學(xué)習(xí)，理解對話內(nèi)容。

T：What'sZhangPengdoing?（鼓勵學(xué)生根據(jù)聽到對話的內(nèi)容回答）

S1：________

S2：________

出示自學(xué)指導(dǎo)：

自讀課文P74中Let'stalk部分，思考問題：（1）WhereisZhangpeng?

(2)WhatareZhangpengandJohndoing?

劃出有問題的地方，看誰做得又對又快。

讀完自學(xué)指導(dǎo)后，給2分鐘時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(3)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。

讓學(xué)生到小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的收獲，解決有問題的地方。

(4)質(zhì)疑答疑，師生互動。

預(yù)設(shè)問題：Ishe...和Arethey的區(qū)別

⑸專項訓(xùn)練：

(1)Listentothetapeandfollowit.

(2)Roleplay

(3)替換詞組說對話

(4)Prictise：Pairwork.

4、Extension(拓展延伸)：

Storytime.

Listentothetapewiththesequestions.

IsZoomreadingabook?

Ishefishing?

Arethefrogsplayingintheriver?

Aretheycatchingmosquitoes?

Whatarethefrogsdoing?

Readandanswertheq