六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－ 11遷想妙得 ｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生了解“遷想妙得”的概念，學(xué)會通過觀察、想象和創(chuàng)造，將自然景物和人物形象進行變化和加工，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力和創(chuàng)新思維能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美情趣，提高學(xué)生對生活的感知和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.遷想妙得的定義與意義：引導(dǎo)學(xué)生了解“遷想妙得”的含義，理解其在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。2.觀察與想象：教授學(xué)生如何觀察自然景物和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力。3.變化與加工：教授學(xué)生如何將觀察到的事物進行變化和加工，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。4.實踐與創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和美術(shù)表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重點與難點1.重點：讓學(xué)生掌握“遷想妙得”的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力和創(chuàng)新思維能力。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物進行變化和加工，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、美術(shù)教材、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、彩色鉛筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解“遷想妙得”的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解與示范：講解“遷想妙得”的定義與意義，示范如何觀察事物并進行變化和加工。3.實踐與創(chuàng)作：學(xué)生分組進行美術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.遷想妙得2.觀察與想象3.變化與加工4.實踐與創(chuàng)作七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生運用“遷想妙得”的方法，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。八、課后反思本節(jié)課通過講解、示范、實踐等方式，使學(xué)生了解了“遷想妙得”的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀察能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。同時，加強課堂互動，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“遷想妙得”的理解和運用仍有困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，適當(dāng)增加優(yōu)秀作品的欣賞和分析，讓學(xué)生更好地感受美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我會通過展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生初步了解“遷想妙得”的創(chuàng)作方法，并激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。這些作品可以是古今中外的名作，也可以是學(xué)生中的優(yōu)秀作品，以此讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，并產(chǎn)生對“遷想妙得”創(chuàng)作方法的好奇心。二、講解與示范環(huán)節(jié)講解與示范環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握“遷想妙得”創(chuàng)作方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會詳細講解“遷想妙得”的定義與意義，讓學(xué)生明白這是一種將觀察到的事物進行變化和加工的創(chuàng)作方法。然后，我會進行示范，展示如何通過觀察、想象和創(chuàng)造，將自然景物和人物形象進行變化和加工，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。在示范過程中，我會強調(diào)觀察的重要性，讓學(xué)生明白只有深入了解和觀察事物，才能進行有效的創(chuàng)作。三、實踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)實踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和美術(shù)表現(xiàn)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學(xué)生分組進行美術(shù)創(chuàng)作，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，并給予肯定和鼓勵。我會強調(diào)創(chuàng)作過程中的探索和嘗試，讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)作是一個不斷摸索和進步的過程。四、作品展示與評價環(huán)節(jié)作品展示與評價環(huán)節(jié)是學(xué)果展示和互相學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生展示自己的作品，并進行互相評價。我會引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面進行評價，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維能力。同時，我會給予每個學(xué)生肯定的評價，并針對他們的作品提出改進的建議。五、教學(xué)過程的細節(jié)補充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的美術(shù)作品，如中國山水畫的寫意作品，讓學(xué)生直觀地感受到藝術(shù)家如何通過遷想妙得的手法，將自然景觀轉(zhuǎn)化為具有獨特意境的藝術(shù)形象。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的虛實相生、留白的藝術(shù)處理，以及藝術(shù)家如何運用筆觸、墨色和構(gòu)圖來表達自己的情感和想象。通過這些作品的展示，學(xué)生可以初步理解遷想妙得不僅僅是形式上的變化，更是一種藝術(shù)情感和意境的傳達。2.講解與示范環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在講解與示范環(huán)節(jié)，我會結(jié)合具體作品，詳細解析遷想妙得的具體步驟和技巧。例如，我會展示如何從觀察自然景物開始，逐步提煉出關(guān)鍵元素，再通過夸張、變形、重組等手法，將這些元素轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)表現(xiàn)力的形象。我會強調(diào)在這個過程中，藝術(shù)家如何運用想象和創(chuàng)意，打破現(xiàn)實束縛，創(chuàng)造出既源于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的藝術(shù)作品。示范過程中，我會邊講解邊實踐，讓學(xué)生直觀地看到整個創(chuàng)作過程，并參與到其中，增強他們的實踐體驗。3.實踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在實踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會提供多種素材和工具，如水彩、彩鉛、剪刀、膠水等，讓學(xué)生自由選擇和使用。我會鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不斷探索自己的創(chuàng)作風(fēng)格。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會提供個性化的指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點和需求，給出具體的建議和幫助。我會強調(diào)創(chuàng)作過程中的樂趣和成就感，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的快樂。4.作品展示與評價環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在作品展示與評價環(huán)節(jié)，我會組織一個小型展覽，讓學(xué)生將自己的作品展示出來，并邀