五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課 肖像藝術(shù)？（動起來的肖像畫） ▏人美版

/教案設(shè)計(jì)課題：《肖像藝術(shù)？（動起來的肖像畫）》年級：五年級教材：《美術(shù)》（人美版）五年級上冊第1課教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解肖像畫的概念，掌握人物動態(tài)的基本表現(xiàn)方法，嘗試創(chuàng)作一幅生動有趣的肖像畫。2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容：1.肖像畫的概念及特點(diǎn)2.人物動態(tài)的基本表現(xiàn)方法3.動起來的肖像畫的創(chuàng)作步驟與技巧教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握肖像畫的基本表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出一幅生動有趣的肖像畫。難點(diǎn)：人物動態(tài)的把握，畫面關(guān)系的處理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、畫紙、畫筆、顏料、人物圖片等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師展示一幅生動的肖像畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這幅畫的特色。二、新課講解（10分鐘）1.教師講解肖像畫的概念及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解人物動態(tài)的基本表現(xiàn)方法。2.學(xué)生觀看人物圖片，分析人物動態(tài)的特點(diǎn)，教師進(jìn)行講解和示范。3.學(xué)生跟隨教師一起動手實(shí)踐，體會人物動態(tài)的表現(xiàn)方法。三、創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）1.教師布置創(chuàng)作任務(wù)：以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅動起來的肖像畫。2.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作主題和分工。3.學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示與評價(jià)（5分鐘）1.各小組展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從畫面關(guān)系、人物動態(tài)等方面進(jìn)行評價(jià)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肖像畫的基本表現(xiàn)方法。2.學(xué)生分享自己的收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成一幅動起來的肖像畫作品。2.寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟和收獲。課后反思：需要重點(diǎn)關(guān)注的是“創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的核心部分，是學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際操作中的階段，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)的肖像畫的基本表現(xiàn)方法運(yùn)用到實(shí)際的繪畫過程中，通過動手實(shí)踐來提升自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。對于這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的繪畫過程中，通過動手實(shí)踐來提升自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。二、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體操作1.教師布置創(chuàng)作任務(wù)：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要給學(xué)生布置具體的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生明確創(chuàng)作的目標(biāo)和方向。例如，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅動起來的肖像畫，可以選擇自己熟悉的人物進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生分組討論：在接到創(chuàng)作任務(wù)后，學(xué)生需要分組進(jìn)行討論，確定創(chuàng)作的主題和分工。在討論過程中，學(xué)生可以交流自己的創(chuàng)作思路和想法，相互借鑒和啟發(fā)，從而提高自己的創(chuàng)作能力。3.學(xué)生動手創(chuàng)作：在確定好創(chuàng)作主題和分工后，學(xué)生可以開始動手創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的肖像畫的基本表現(xiàn)方法，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、畫面的構(gòu)圖等，來表現(xiàn)人物的動態(tài)和神態(tài)。4.教師巡回指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師需要巡回進(jìn)行指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度和質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題，提高學(xué)生的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。三、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.注重學(xué)生的個體差異：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要注意到每個學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能在創(chuàng)作實(shí)踐中得到提升。2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作實(shí)踐的重要性：教師需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生明白只有通過動手實(shí)踐，才能真正提升自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。3.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和探索：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和探索，讓學(xué)生勇于嘗試新的表現(xiàn)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4.注重作品的評價(jià)和反思：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要注重學(xué)生的作品評價(jià)和反思，讓學(xué)生通過評價(jià)和反思來提升自己的創(chuàng)作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。四、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的深入探討創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中的簡單過程，它是一個涉及觀察、思考、創(chuàng)新和表達(dá)的復(fù)雜過程。在這個過程中，學(xué)生不僅需要掌握繪畫技巧，還需要培養(yǎng)自己的審美觀念和藝術(shù)創(chuàng)新能力。2.思考與構(gòu)圖：在動手繪畫之前，學(xué)生需要對畫面進(jìn)行深思熟慮的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。這包括人物的位置、姿態(tài)、背景的安排等，都是需要學(xué)生根據(jù)觀察到的信息進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和設(shè)計(jì)。3.創(chuàng)新與技巧：在繪畫過程中，學(xué)生應(yīng)嘗試運(yùn)用不同的繪畫技巧和材料，以創(chuàng)新的方式表現(xiàn)人物。這不僅能夠提升學(xué)生的繪畫技能，還能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。4.表達(dá)與情感：一幅優(yōu)秀的肖像畫不僅僅是技巧的展示，更是藝術(shù)家情感的傳達(dá)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生需要將自己的情感融入作品中，通過線條、色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己對人物的感知和情感。五、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施策略2.創(chuàng)設(shè)輕松的創(chuàng)作環(huán)境：教師應(yīng)營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠放松心情，自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意。3.實(shí)施分步驟指導(dǎo)：教師可以將創(chuàng)作過程分解成幾個步驟，對每個步驟進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握創(chuàng)作方法。4.鼓勵學(xué)生相互評價(jià)：教師可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)和交流，從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。六、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的評價(jià)與反饋在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋。評價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識、審美觀點(diǎn)和情感表達(dá)。教師應(yīng)該提供具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提升。創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅能夠檢