三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第7課 威武的盾牌 ▏人美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握盾牌的基本知識，包括盾牌的起源、功能、種類等。2.培養(yǎng)學(xué)生運用切割、拼接、裝飾等方法制作出富有創(chuàng)意的盾牌作品。3.提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)內(nèi)容1.盾牌的起源和發(fā)展2.盾牌的種類和功能3.盾牌的制作方法4.盾牌的創(chuàng)意設(shè)計三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解盾牌的基本知識，掌握盾牌的制作方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的盾牌作品。2.教學(xué)難點：盾牌的創(chuàng)意設(shè)計和制作過程中的技術(shù)處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、顯示屏、黑板、粉筆、教案、示范作品等。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、彩筆、油畫棒、硬紙板、鉛絲等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過展示盾牌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盾牌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)新課（15分鐘）教師講解盾牌的起源、功能、種類等基本知識，讓學(xué)生了解盾牌的歷史和文化。3.示范講解（10分鐘）教師示范盾牌的制作方法，講解制作過程中的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作技巧。4.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，運用切割、拼接、裝飾等方法制作盾牌作品。5.作品展示（5分鐘）六、板書設(shè)計盾牌的基本知識1.起源：古代戰(zhàn)爭武器2.功能：防御、攻擊3.種類：圓形、方形、拱形等盾牌的制作方法1.切割：用剪刀剪出盾牌的形狀2.拼接：將不同形狀的盾牌片拼接在一起3.裝飾：用彩紙、彩筆、油畫棒等對盾牌進行裝飾七、作業(yè)設(shè)計學(xué)生回家后，運用所學(xué)知識，制作一個富有創(chuàng)意的盾牌作品，下周一帶到學(xué)校進行展示。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。一、導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：教師可以通過展示盾牌的圖片，讓學(xué)生初步了解盾牌的形狀、顏色、圖案等特征，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.故事導(dǎo)入：教師可以講述一個關(guān)于盾牌的有趣故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，對盾牌產(chǎn)生好奇心。3.問題導(dǎo)入：教師可以提出一些與盾牌相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、教學(xué)新課1.簡潔明了：教師在講解盾牌知識時，要用簡潔明了的語言，讓學(xué)生易于理解。2.生動有趣：教師可以采用圖文并茂的方式，將盾牌的知識點呈現(xiàn)出來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.互動提問：教師在講解過程中，可以適時提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，提高學(xué)生的課堂參與度。三、示范講解1.步驟清晰：教師在示范時，要將制作盾牌的步驟逐一呈現(xiàn)，讓學(xué)生明確制作過程。2.講解到位：教師在示范過程中，要講解每個步驟的重點和難點，讓學(xué)生易于模仿。3.互動提問：教師在示范過程中，可以邀請學(xué)生上臺演示，增加學(xué)生的實踐機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)生創(chuàng)作1.個性化的創(chuàng)作：教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的盾牌作品。2.適時指導(dǎo)：教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生完成作品。3.創(chuàng)作氛圍：教師要營造一個輕松愉快的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中進行創(chuàng)作。五、作品展示1.評價方式：教師要采用多種評價方式，如自評、互評、師評等，全面評價學(xué)生的作品。2.鼓勵為主：教師在評價學(xué)生作品時，要以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的自信心。1.評價的全面性：教師在評價學(xué)生的作品時，不僅要評價作品的外觀，還要評價學(xué)生的創(chuàng)作過程，如設(shè)計思路、制作技巧、創(chuàng)新能力等。2.評價的多樣性：教師可以采用自評、互評、師評等多種評價方式，讓學(xué)生從不同角度審視自己的作品，提高學(xué)生的評價能力。3.評價的鼓勵性：教師在評價時，要以鼓勵為主，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)的針對性：教師在設(shè)計作業(yè)時，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置具有針對性的作業(yè)。2.作業(yè)的創(chuàng)造性：教師要鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性的作品。3.作業(yè)的實用性：教師可以讓學(xué)生將作業(yè)作品應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實踐能力。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：教師要反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是否能夠