Module 3Unit 1 Where did you go（教案）外研版（三起）英語五年級上冊

/教案：Module3Unit1Wheredidyougo?一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。（3）能夠通過圖片和情景，正確使用一般過去時進行交際。2.能力目標：（1）能夠正確運用一般過去時進行簡單的日常交流。（2）能夠通過合作、探究等方式，提高自己的語言運用能力。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與人分享。（2）激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：go,swim,visit,see,meet,took,went,had,fun。2.重點句型：（1）Wheredid+名詞+go?（2）He/Shewentto+地點.He/Shesaw/met+某人.He/Shehad+食物.三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞go,swim,visit,see,meet的用法；一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。2.難點：一般過去時的運用；動詞過去式的拼寫規(guī)則。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示各種動作的圖片，學(xué)生用中文描述。2.引入（5分鐘）（1）老師出示一張自己去過的公園的圖片，用英語描述自己去公園的經(jīng)歷。（2）引導(dǎo)學(xué)生用中文談?wù)撟约哼^去的經(jīng)歷。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生通過圖片和情景，理解一般過去時的用法。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。（2）學(xué)生進行小組活動，用一般過去時描述自己或他人的過去經(jīng)歷。5.鞏固（10分鐘）（1）學(xué)生進行角色扮演，運用本課所學(xué)內(nèi)容進行對話。（2）老師出示各種場景的圖片，學(xué)生用一般過去時進行描述。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Module3Unit1Wheredidyougo?生詞：go,swim,visit,see,meet句子：1.Wheredid+名詞+go?2.He/Shewentto+地點.He/Shesaw/met+某人.He/Shehad+食物.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.用一般過去時寫一篇小作文，描述自己或他人的過去經(jīng)歷。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，讓學(xué)生掌握了單詞go,swim,visit,see,meet的用法，并能運用一般過去時進行簡單的日常交流。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的合作和探究，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的個別輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對一般過去時的運用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。歌曲旋律歡快，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)基本的問候語。（2）老師出示各種動作的圖片，學(xué)生用中文描述。例如，老師出示一張圖片，上面有一個孩子在游泳，學(xué)生可以說：“這個孩子在游泳?！边@個環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)動詞的用法，并為學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)環(huán)境做鋪墊。2.引入（5分鐘）（1）老師出示一張自己去過的公園的圖片，用英語描述自己去公園的經(jīng)歷。例如：“Iwenttotheparkwithmyfamilylastweekend.Wehadagreattimeplayingandrelaxing.”3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。例如，老師出示單詞卡片，上面寫著“go”,“swim”,“visit”等單詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生通過圖片和情景，理解一般過去時的用法。老師出示一張圖片，上面有一個孩子在游泳，然后問學(xué)生：“Wheredidthechildgo?”學(xué)生回答：“Thechildwentswimming.”這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過圖片和情景理解一般過去時的用法。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。老師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生分別扮演對話中的角色，朗讀對話，注意語音語調(diào)。（2）學(xué)生進行小組活動，用一般過去時描述自己或他人的過去經(jīng)歷。老師給每個小組發(fā)放一些圖片，圖片上有一些人物在做一些活動，學(xué)生需要用一般過去時描述這些活動。例如，圖片上有一個孩子在游泳，學(xué)生可以說：“Lastweekend,thechildwentswimming.”5.鞏固（10分鐘）（1）學(xué)生進行角色扮演，運用本課所學(xué)內(nèi)容進行對話。老師給每個學(xué)生發(fā)放一張角色卡片，卡片上有一個角色和一些問題，學(xué)生需要找到自己的合作伙伴，然后運用本課所學(xué)的內(nèi)容進行對話。例如，角色卡片上的問題是：“Wheredidyougolastweekend?”學(xué)生需要找到合作伙伴，然后用英語進行對話。（2）老師出示各種場景的圖片，學(xué)生用一般過去時進行描述。老師出示一張圖片，上面有一個孩子在公園玩耍，學(xué)生需要用一般過去時描述這個場景。例如，學(xué)生可以說：“Yesterday,thechildplayedinthepark.”二、教學(xué)過程（續(xù)）7.拓展活動（10分鐘）（1）故事續(xù)編：老師提出一個情境，例如：“Lastweekend,Johnwenttothezoo.Whatdidheseethere?”學(xué)生需要根據(jù)情境，用一般過去時續(xù)編故事。（2）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個場景（如醫(yī)院、學(xué)校、餐廳等），用一般過去時進行角色扮演，其他小組的學(xué)生可以提問，促進交流。8.作業(yè)布置（5分鐘）（1）抄寫生詞，每個單詞寫5遍，以鞏固記憶。（2）用一般過去時寫一篇小作文，描述自己或他人的過去經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。9.課堂反饋（5分鐘）（1）學(xué)生通過口頭反饋，分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。（2）老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生的積極性，同時指出需要改進的地方。板書設(shè)計應(yīng)該清晰、簡潔，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握重點詞匯和句型。例如：板書設(shè)計：Module3Unit1Wheredidyougo?生詞：go,swim,visit,see,meet句型：1.Wheredid+名詞+go?2.He/Shewentto+地點.He/Shesaw/met+某人.He/Shehad+食物.在作業(yè)設(shè)計中，要注意作業(yè)的分層性，對于不同水平的學(xué)生可以設(shè)置不同難度的作業(yè)，以滿足他們的個性