教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文（18篇）

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文（18篇）

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文（精選18篇）

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽了全國(guó)優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德

報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)歷

也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人

淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，

開出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次

被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永

不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。

二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。

這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精

彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特

見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專

家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，

我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，

對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各

位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼

于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視

數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家

教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給

學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們

的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，

只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教

育這項(xiàng)工作。

四、同行交流，彼此相長(zhǎng)。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都

有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因

此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)

務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間

的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課

程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在

培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng)。

五、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。

李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思二

成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討

自己的‘教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自

己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如

果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就

不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知

識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探

索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的

教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能

力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去

努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的

教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收

獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，

學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)很多思考、

啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教

育教學(xué)。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《鑄就師魂》這個(gè)講座是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰

老師為我們主講的，她的講座讓人聽了感覺(jué)很舒服，不夸大其詞，

也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平

常我們是怎樣面對(duì)學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)學(xué)生,

拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的

集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的

知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟

發(fā)。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的

學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研

究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)

習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能

勝任教育這項(xiàng)工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰

出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自

身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而

這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并

勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，

我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向:

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)

在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源

頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。

新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)

展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自

己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文

素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要

走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，

要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理

念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，

就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓

這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們

的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)

習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上

講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變

自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、

合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課

堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切

為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生

發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，

要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷

地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自我，要努力提高自身

的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適

應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是十五

期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教師素

質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師

繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程

實(shí)施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》和

蕭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》

精神，結(jié)合我校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)

行機(jī)制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)

為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展

了《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課

程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》等培訓(xùn)項(xiàng)目的

學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就兩年來(lái)的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

我校是浙江省百年名校，1999年兩校合并，成為蕭山區(qū)第一

所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校本部現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè)，下轄山后、峽山、

民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)

條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學(xué)校。近兩三年內(nèi)學(xué)校青

年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，青年教師所占比

例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過(guò)教師總數(shù)的70%,

青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任務(wù)。

因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實(shí)際需求非常吻合，我們提出學(xué)

習(xí)使教師進(jìn)步，活動(dòng)促專業(yè)成長(zhǎng)的教師素質(zhì)提升之路。

二、教師素質(zhì)提升工程的基本做法

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

自收到相關(guān)文件開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培

訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以孫海堯校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李建奇、教

科室主任郭杰為副組長(zhǎng)，其他班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的提升

工程領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。每個(gè)學(xué)期

期初、期中和期末，領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進(jìn)行專門會(huì)議商討如何

實(shí)施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)

抓。制定了義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓(xùn)計(jì)劃，在校本

培訓(xùn)中重點(diǎn)落實(shí)好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，并及時(shí)做好校

本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會(huì)議向全體教師宣傳本次培訓(xùn)

的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是政府花錢、

教師受益的民心工程、實(shí)事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，

認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

（二）制定獎(jiǎng)懲制度：

學(xué)校制訂并修改了《學(xué)校教育科研課題管理辦法》、《學(xué)校教

科室主任工作職責(zé)》、《學(xué)校教育理論學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校教科研獎(jiǎng)

勵(lì)制度》、《學(xué)校學(xué)分進(jìn)修制度》等一系列科研制度，做到制度健

全、運(yùn)作有序、實(shí)施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程，我們特別強(qiáng)調(diào)：

1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。

2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立點(diǎn)名制度，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如

請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。缺勤1次，出勤情況扣2分，缺

勤4次則無(wú)平時(shí)成績(jī)，需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。

3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真,

成績(jī)優(yōu)秀。

4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研

究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師應(yīng)積極認(rèn)真完成分配研究任

務(wù)。列入教師個(gè)人年度考核。

（三）努力創(chuàng)建我校實(shí)施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊(duì)

伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機(jī)，并訂制了切合我校實(shí)際的師

德培訓(xùn)計(jì)劃：

首先我們組織老師們集中學(xué)習(xí)了《蕭山區(qū)教育局關(guān)于認(rèn)真做

好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程師德與教師職業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)考工作的通知》

等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，

開展《師德與教師職業(yè)》培訓(xùn)統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務(wù)，

以及加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。

為了讓教師在本次培訓(xùn)中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，并在實(shí)際的

生活、工作中加以靈活的應(yīng)用，學(xué)校要求教師充分地利用好《師

德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，

還選擇與教師的實(shí)際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，組織教師

開展分散自學(xué)，為了保證集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校要求

教師在培訓(xùn)I、學(xué)習(xí)過(guò)程中人人做好學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)分散自學(xué)和集

中學(xué)習(xí)，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識(shí)，初步掌握教書

育人的技能藝術(shù)。培訓(xùn)期間，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的

事跡材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)教

育，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道

德建設(shè)的自覺(jué)性。將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)

水平的實(shí)際行動(dòng)上。這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)

效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合，集

中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中還

組織教師討論一些工作中的重點(diǎn)問(wèn)題，主要圍繞5個(gè)問(wèn)題，即(1)

優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(2)作為一名人

民教師，如何面向全體學(xué)生，特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行為

有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？(3)如何做一名人民滿意的教師？(4)你對(duì)

有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法如

何？(5)你認(rèn)為學(xué)校在師德方面存在的主要問(wèn)題是什么？在討論過(guò)

程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提

高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，

開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的

實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為

人民服務(wù)，讓人民滿意的教師。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

我是一名教育戰(zhàn)線上的普通工作者，我很喜歡自己目前所從

事的這個(gè)神圣的職業(yè)。

目前不斷進(jìn)行的新課程改革對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也

是鍛煉的機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作，進(jìn)行繼續(xù)教育以及

素質(zhì)的提升就成了作為當(dāng)代教師的責(zé)任。

為全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》精神，認(rèn)真

落實(shí)營(yíng)口市《關(guān)于中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》，我校依據(jù)

文件精神，切實(shí)開展了教師素質(zhì)提升活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，

取的了些許的成績(jī)，現(xiàn)在將本階段活動(dòng)總結(jié)一下：在本次活動(dòng)中，

針對(duì)文件精神以及學(xué)校的活動(dòng)計(jì)劃，我又根據(jù)個(gè)人的具體情況制

定了符合學(xué)校要求并能夠針對(duì)自己的活動(dòng)計(jì)劃。

要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的

途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.同時(shí)注意多鉆研，勤思考,

將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成

自己的教學(xué)風(fēng)格。二、鍛煉基本功

1、練好三筆字：

能夠正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間

架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。

通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，我做到了規(guī)范用字、寫好字的意識(shí)有所增強(qiáng)，

有時(shí)在教室進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生進(jìn)行參觀對(duì)教育教學(xué)工作起到了促

進(jìn)作用。

2、口語(yǔ)表達(dá)：

熟練掌握漢語(yǔ)拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話達(dá)到國(guó)家語(yǔ)

委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)甲等水平；在公眾場(chǎng)合即席講

話，能正確清楚地表達(dá)自己的思想，做到觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，

用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。做到在校內(nèi)使用普通話對(duì)話。

響應(yīng)蓋州市進(jìn)修學(xué)校的號(hào)召，參加進(jìn)修學(xué)校組織的普通話誦讀比

賽，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

3、說(shuō)課：

可以說(shuō)“說(shuō)課”是一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中

都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩，

我一直都在探索、琢磨。但是效果不是十分明顯。這次活動(dòng)，使

我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。我了解到只

有通過(guò)這一環(huán)節(jié)，才能了解“為什么這樣教”。

4、課件制作：

作為現(xiàn)代化教學(xué)的手段，多媒體課堂就必須有效地利用起來(lái)。

以前運(yùn)用PPT將課文內(nèi)容串聯(lián)一下，稍微做些改動(dòng)，就成了我們

的教學(xué)課件。而通過(guò)這次活動(dòng)提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信

息素養(yǎng)，提高了教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)了信息技術(shù)與課程

的整合，推動(dòng)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。并且通過(guò)互

相學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的FLASH課件制作。使我們的多媒體課堂

教學(xué)更加新穎而生動(dòng)，強(qiáng)化了教學(xué)的效果，提高了多媒體課堂教

學(xué)的教學(xué)效率。

5、課堂教學(xué):

將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展在課堂，學(xué)習(xí)成效展現(xiàn)在課堂。加大

課堂教學(xué)的力度，使學(xué)生有效的利用課堂的每一分鐘，秉承著“帶

著問(wèn)題走進(jìn)來(lái)，帶這個(gè)問(wèn)題走出去?！钡慕逃砟睿抗?jié)課解決

上節(jié)課遺留問(wèn)題，提出新問(wèn)題，使每一分鐘都不浪費(fèi)，使每一個(gè)

學(xué)生都不溜號(hào)，團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)造和諧、活躍的課堂氛圍，使課堂

教學(xué)效果大大提高。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了聽、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)前一階

段的素質(zhì)提升活動(dòng)進(jìn)行一下成果驗(yàn)收，大家都取得了巨大的進(jìn)步。

活動(dòng)、培訓(xùn)是短暫的，但無(wú)論從思想上、還是專業(yè)上對(duì)我而

言，都是一次很大的促進(jìn)和提高。為了我們的教育，為了我們的

學(xué)生，也為了我們自己，加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和

提高，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高

素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提

和保證。為全面貫徹落實(shí)犍為縣教育體育局和縣教師研訓(xùn)中心有

關(guān)素質(zhì)提升工程的文件精神，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校采

取了切實(shí)有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動(dòng)，取得了

一定的成效，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織，落實(shí)保障

1.學(xué)校在第一時(shí)間（學(xué)年初）成立了以校長(zhǎng)周四新同志為組

長(zhǎng)的教師素質(zhì)提升工程活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織相關(guān)人員通過(guò)研討

制定了《舞零初級(jí)中學(xué)20——20_學(xué)年教師素質(zhì)能力提升活動(dòng)工

作計(jì)劃》，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員提出了明確的職責(zé)分工，并實(shí)行責(zé)任追

究制度，為本學(xué)年學(xué)校教師素質(zhì)提升活動(dòng)的開展提供了強(qiáng)有力的

組織保障。

2.修改、完善《舞零初中教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》和《舞零初級(jí)

中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《舞零初中評(píng)優(yōu)選先、年度考核辦法》,

將教師素質(zhì)提升活動(dòng)的綜合表現(xiàn)有機(jī)地與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)

選先、崗位聘任、職務(wù)晉升、年終績(jī)效等掛鉤，力求讓過(guò)程性評(píng)

價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效地促進(jìn)了教師參與素質(zhì)提升活動(dòng)的

主動(dòng)性，為活動(dòng)的順利開展提供了必要的制度保障。

3.由學(xué)校出資為每位教師制作了小黑板，購(gòu)買了檔案袋、習(xí)

字帖、習(xí)字本、筆和墨水等活動(dòng)用品，建起了學(xué)校教師備課室，

添置了無(wú)線WIFI,話筒等設(shè)備，后勤也保證了每次活動(dòng)開展的經(jīng)

費(fèi)，所有這些為我校素質(zhì)提升活動(dòng)的開展提供了良好的物質(zhì)保障。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

為了讓第一名教師都能對(duì)本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動(dòng)引起高度

重視，學(xué)校于20—年9月初及時(shí)召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，傳

達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件精神，公布并解讀了學(xué)校素質(zhì)提升活動(dòng)方案和

實(shí)施細(xì)則，確定了活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，安排了活動(dòng)進(jìn)程，確定了

活動(dòng)的內(nèi)容與形式，讓每位教師都懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

和必要性，增強(qiáng)了廣大教師對(duì)《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感，

喚醒了教師積極參與活動(dòng)的意識(shí)，活動(dòng)小組領(lǐng)導(dǎo)在活動(dòng)中按要求

督促所有教師完成教師個(gè)人素質(zhì)提升活動(dòng)計(jì)劃。

此外，為確保活動(dòng)的實(shí)效性和長(zhǎng)效性，針對(duì)我校教師的實(shí)際

情況，學(xué)校明確提出了本次素質(zhì)提升活動(dòng)要做到四個(gè)結(jié)合，并下

發(fā)了教師素質(zhì)提升活動(dòng)的行事歷安排表和各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

確保每項(xiàng)活動(dòng)均能有章可循。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)

1.經(jīng)典誦讀

全校教師開展誦讀一首古詩(shī)詞，既傳承了中華古典文化，又

鍛煉和提高了教師的普通話能力。

2.規(guī)范漢字書寫

根據(jù)我?！督處熕刭|(zhì)提升活動(dòng)行事安排表〉的安排，由我校

在書法方面頗有造詣的周華全老師擔(dān)任全校教師的書法指導(dǎo)教師,

他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導(dǎo)》作為我校教師書寫培

訓(xùn)的校本教材，并親自組織課堂教學(xué)輔導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)練習(xí)，我校

大部分教師的鋼筆字、粉筆字書寫有了較大程度的提高。學(xué)生受

教師的影響，在漢字書寫方面也有較大變化。

3.說(shuō)課一一上課一一評(píng)課

根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動(dòng)的相關(guān)安排，我校以教研組為單

位進(jìn)行教師公開課堂教學(xué)活動(dòng)，所有教師都參與并經(jīng)歷了說(shuō)課、

上課和評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中，每位說(shuō)課的教師在“說(shuō)教

材”這一環(huán)節(jié)中都能按要求交待清楚“單元知識(shí)體系”，體現(xiàn)出

本單元或章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)分布及其相互聯(lián)系。每?jī)擅?/p>

師間結(jié)成對(duì)子互相進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課內(nèi)容采取“3+2”的方式進(jìn)行一

一至少說(shuō)出三點(diǎn)值得借鑒之處和兩點(diǎn)不足。全校三大教研組在這

項(xiàng)活動(dòng)中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進(jìn)行說(shuō)課、上課和評(píng)課，

并且粉筆字的書寫能力也得到了很大程度的鍛煉，教師的說(shuō)課、

上課和評(píng)課能力也得到了不同程度的提高，特別是中青年教師對(duì)

PPT課件的制作、電子白板的使用能力有所提高，對(duì)教學(xué)起到了很

好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效益，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

4.課件制作、論文撰寫

我校教師在“說(shuō)課、上課、評(píng)課”活動(dòng)過(guò)程中，所有45歲以

下的中青年教師一律使用了多媒體課件進(jìn)行上課，展現(xiàn)出了他們

熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。全學(xué)年，75%左右的教師參與了校

內(nèi)公開課展示，學(xué)校骨干教師每期上一堂示范課；多位教師在縣

級(jí)及以上刊物上發(fā)表了教學(xué)論文。

四、規(guī)范考核，科學(xué)管理

科學(xué)的管理是各項(xiàng)活動(dòng)成功開展不可或缺的重要因素，我校

為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個(gè)人

簡(jiǎn)歷、教師素質(zhì)提升活動(dòng)計(jì)劃、反思、階段總結(jié)，不同時(shí)期的三

筆字作品、普通話誦讀文章、說(shuō)課及評(píng)課材料、教學(xué)設(shè)計(jì)等，記

載了教師在素質(zhì)提升活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)軌跡。學(xué)校教師備課室設(shè)有專

用電腦為所有教師分學(xué)科組建立文件夾，教師的學(xué)案及課件都得

到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學(xué)校對(duì)每次活動(dòng)中每名

教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，并將各種影（音）

資料進(jìn)行整理、保存，便于教師及時(shí)反思、改進(jìn)和提高。

五、成果及不足

通過(guò)本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動(dòng)的開展，全校老師的教育教學(xué)

基本功得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出

了很多優(yōu)秀的教師，尤其是青年教師的脫穎而出無(wú)疑是本次

活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。目前，我校教師掀起了練習(xí)鋼筆行楷字和粉

筆字的熱潮，青年教師的普通話以及教學(xué)研討也悄然盛行，教師

的自我提升意識(shí)得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的

職業(yè)倦怠現(xiàn)象，與此同時(shí)，在各項(xiàng)素質(zhì)提升過(guò)程中的師

徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓很多教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力也有了長(zhǎng)足的

進(jìn)步。

盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級(jí)教育行政部

門和時(shí)代發(fā)展的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進(jìn)

之處，譬如很多教師的主動(dòng)參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈，個(gè)別教師還存在

敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能較好地融合到

日常的教育教學(xué)之中等等現(xiàn)象也都不盡如人意，教師素質(zhì)提升活

動(dòng)應(yīng)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，今后的工作中，我們將以提升活動(dòng)為契

機(jī)，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，把“要

我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，建立健全教師素質(zhì)提升的長(zhǎng)效激

勵(lì)機(jī)制，不斷提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，有效應(yīng)對(duì)

新課標(biāo)、新評(píng)價(jià)下的課程改革，近期，江蘇省無(wú)錫市玉祁初級(jí)中

學(xué)全體教師赴宜興開展為期三天的20_年全體教師能力提升研修

活動(dòng)。

開班儀式上，陳建良校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)作動(dòng)員講話，鼓勵(lì)全體教師

認(rèn)真聽講，力求有所收獲、學(xué)以致用。在學(xué)校教師發(fā)展處的精心

籌備和組織下，研修活動(dòng)順利展開，教師們也以飽滿的熱情，潛

心問(wèn)道的態(tài)度蓄力前行，賦能成長(zhǎng)。

一、理論引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶

下午，南京市江寧教師發(fā)展中心主任、江蘇大學(xué)特聘教授張

曉明就《新課標(biāo)背景下學(xué)校教育教學(xué)改革》為參訓(xùn)老師做專題講

座。講座圍繞新課標(biāo)修訂背景、主要變化、改革策略三個(gè)方面展

開討論。首先，張教授為大家講解了新課標(biāo)修訂的背景，用一張

思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)了新課標(biāo)修訂情況的清晰脈絡(luò)。接著，他通過(guò)一張

樹狀圖來(lái)幫助老師提綱挈領(lǐng)地把握好新課標(biāo)的主要變化，使老師

們迅速把握新課標(biāo)變化的主要方向。最后，張教授從學(xué)科的實(shí)踐、

探究層面闡述了突破新課標(biāo)實(shí)施難點(diǎn)的策略。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們一線教師教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)、教學(xué)評(píng)價(jià)

的主要依據(jù)，張教授的講座為我們指明了清晰的方向。

二、轉(zhuǎn)變觀念，巧設(shè)作業(yè)

次日上午，無(wú)錫市教師發(fā)展學(xué)院孫學(xué)東主任為老師們作《教

師作業(yè)觀念與學(xué)校作業(yè)管理體系的構(gòu)建》的專題講座。講座伊始，

孫主任就從一線教師作業(yè)設(shè)計(jì)與研究存在的普遍問(wèn)題著手，向大

家指出目前作業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)流程中被忽視的現(xiàn)狀，以點(diǎn)帶面，層

層鋪展，對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升做了具體闡釋。孫主任指出：

作業(yè)改革始終是“減負(fù)”政策的核心要點(diǎn)，作業(yè)在設(shè)計(jì)“減量”、

“提質(zhì)”、“批改要求”等技術(shù)路徑的同時(shí)，必須有引領(lǐng)性的改

革路徑。講座中，孫主任和大家分享了目前教師作業(yè)觀和作業(yè)現(xiàn)

狀，為大家釋疑了“作業(yè)的本質(zhì)與功能”。最后，孫主任還指出：

“學(xué)校作業(yè)管理體系的意義是不同年級(jí)同一學(xué)科的作業(yè)體系要確

保縱向銜接的科學(xué)性；同一學(xué)段不同學(xué)科的作業(yè)體系要確保橫向

銜接的關(guān)聯(lián)性；設(shè)計(jì)、批改、講評(píng)、輔導(dǎo)體系要確保要素循環(huán)的

互動(dòng)性?！?/p>

孫主任引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，讓老師們?cè)谶@場(chǎng)理論與案例分

析相結(jié)合的講座中收獲頗豐。

三、學(xué)無(wú)止境，初心如一

蘇州大學(xué)李西順教授就《教師專業(yè)成長(zhǎng)的四大階梯》開展了

專題講座。李教授指出敘事可以解決三個(gè)問(wèn)題：授課效果好、專

業(yè)成長(zhǎng)快、自我關(guān)懷深。此外，敘事型班主任建構(gòu)模型包括“價(jià)

值、信念、行為、交往、精神、意志、思維、角色、情感”八個(gè)模

式。李教授搭建了“志向堅(jiān)定、行動(dòng)極致、理論精深、特色鮮明”

的支架向老師們層層培析教師由專業(yè)化的成長(zhǎng)到生命的成長(zhǎng)。李

教授的講座，有理論高度、有操作方法、有經(jīng)驗(yàn)分享、有專業(yè)點(diǎn)

評(píng)。會(huì)中，青年教師們認(rèn)真聆聽，積極思考，感悟頗多，并利用課

間休息時(shí)與專家進(jìn)行交流，碰撞出智慧的火花。通過(guò)和專家一系

列有針對(duì)性的互動(dòng)，青年教師猶如找到及時(shí)雨般找準(zhǔn)了目標(biāo)和方

向。相信這場(chǎng)對(duì)話能讓青年教師有所領(lǐng)悟，有所行動(dòng)，從而不斷

提升自身素養(yǎng)。

四、放眼古今，拓展視野

在助教老師的帶領(lǐng)下，研修班全體成員還參觀了宜興市博物

館。參觀博物館所收藏的具有社會(huì)歷史文化意義的珍品，通過(guò)對(duì)

這些歷史文物的研究，人們能夠與歷史進(jìn)行對(duì)話，穿過(guò)時(shí)空的阻

隔，了解以往歷史面貌，獲得關(guān)于以往在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外

交往等諸多領(lǐng)域的知識(shí)。

盛夏蟬鳴美如斯，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)！培訓(xùn)完美收官，但學(xué)習(xí)

意猶未盡。人生有涯而知識(shí)無(wú)涯，老師們將利用開學(xué)前的時(shí)間認(rèn)

真復(fù)盤，讓培訓(xùn)所學(xué)化為今后的實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)玉祁初中的教育

教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇7

20_年8月15日至26日，縣教育局教研室組織開展了以

“提升專業(yè)素養(yǎng)賦能品質(zhì)教育”為主題的全縣中小學(xué)教師暑期

研修活動(dòng)，進(jìn)一步抓實(shí)抓好中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，全力提升課

堂教學(xué)品質(zhì)。

本次研修活動(dòng)涵蓋了小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，涉及語(yǔ)文、

數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、心理、美術(shù)、音樂(lè)、

體育等科目。義務(wù)教育學(xué)段主要是深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程方案

和課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）》及對(duì)20_年廣西各地市中考試題的

命題理念、依據(jù)、方向的分析；高中學(xué)段圍繞“雙新”課改研究

教材與教學(xué)，同時(shí)研究20_年高考試題命題的理念、依據(jù)、方

向等。

活動(dòng)分縣級(jí)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)研修、學(xué)區(qū)（校）學(xué)科教師研修、

各學(xué)區(qū)（校）組織開展集體備課三個(gè)階段進(jìn)行，主要采取“線下+

線上”的形式開展。在第一階段培訓(xùn)中，義務(wù)教育學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科

專場(chǎng)邀請(qǐng)南寧師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、碩士研究生導(dǎo)師李福灼教

授來(lái)深入解讀20—年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》；高中學(xué)段語(yǔ)文

學(xué)科邀請(qǐng)了南寧三中梁惠紅老師進(jìn)行了《讀寫共構(gòu)-新課改背景下

高中生語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索》的專題講座。其他學(xué)科由學(xué)科

教研員組織學(xué)習(xí)相關(guān)研修內(nèi)容。

此次暑期研修活動(dòng)，有利于促進(jìn)教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和

準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)及“雙新”課改的精神實(shí)質(zhì)與主要變化，有

利于推動(dòng)教師將課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué),

為新學(xué)期的教學(xué)作了積極的導(dǎo)向。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)各校之間

的合作交流，達(dá)成學(xué)校、教師、學(xué)科的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推

動(dòng)了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是一次全面推進(jìn)我縣品質(zhì)

教育、提高課堂品質(zhì)的大好契機(jī)。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇8

20—年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”

專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們

以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈

的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖

擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次

培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提

升，知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更

高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程

又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育

學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強(qiáng)

教學(xué)能力，提高教學(xué)水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，

在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)

的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后

的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼

于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織

者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的

基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)

學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而

不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，

注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有

所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只

有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。

目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力

度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因

而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等

多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，

讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與

意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分

析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主

體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)

節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余

活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠

道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞

來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們

教學(xué)工作的開展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，

而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效

地提高我們的教學(xué)水平。

四、善于使用語(yǔ)言技巧。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還

要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)

生的表情，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過(guò)作業(yè)、

答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的

疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如

何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練

樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。

對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏

欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹立實(shí)施研究型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)能力

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師

只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本

學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐

富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，

使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)

行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。

這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身知識(shí)結(jié)

構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)研

究的學(xué)者，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的

內(nèi)容，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)

題的相互聯(lián)系，樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力，積極

進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃

共贏。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇9

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十

五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教

師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升

工程實(shí)施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》

和蕭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通

知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管

理運(yùn)行機(jī)制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本

培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，組織教師

開展了《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、

《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》等培訓(xùn)

項(xiàng)目的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就兩年來(lái)的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

一、學(xué)?；厩闆r

我校是浙江省“百年名校”，1999年兩校合并，成為蕭山區(qū)

第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校本部現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè)，下轄山后、

峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學(xué)規(guī)模大、

辦學(xué)條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學(xué)校。近兩三年內(nèi)學(xué)

校青年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，青年教師所

占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過(guò)教師總數(shù)的

70%,青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任

務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實(shí)際需求非常吻合，我們提

出“學(xué)習(xí)使教師進(jìn)步，活動(dòng)促專業(yè)成長(zhǎng)”的教師素質(zhì)提升之路。

二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

自收到相關(guān)文件開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培

訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以孫海堯校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李建奇、教

科室主任郭杰為副組長(zhǎng)，其他班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的“提

升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。每個(gè)

學(xué)期期初、期中和期末，領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進(jìn)行專門會(huì)議商討

如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工

作來(lái)抓。制定了義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓(xùn)計(jì)劃，在

校本培訓(xùn)中重點(diǎn)落實(shí)好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，并及時(shí)做

好校本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會(huì)議向全體教師宣傳本次

培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是政府

花錢、教師受益的民心工程、實(shí)事工程，從而使全體教師以積極

的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

（二）制定獎(jiǎng)懲制度：

學(xué)校制訂并修改了《學(xué)校教育科研課題管理辦法》、《學(xué)校教

科室主任工作職責(zé)》、《學(xué)校教育理論學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校教科研獎(jiǎng)

勵(lì)制度》、《學(xué)校學(xué)分進(jìn)修制度》等一系列科研制度，做到制度健

全、運(yùn)作有序、實(shí)施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程，我們特別強(qiáng)調(diào)：

1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。

2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立點(diǎn)名制度，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如

請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，

缺勤4次則無(wú)平時(shí)成績(jī)，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處

理。

3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真,

成績(jī)優(yōu)秀。

4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研

究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師應(yīng)積極認(rèn)真完成分配研究任

務(wù)。列入教師個(gè)人年度考核。

（三）努力創(chuàng)建我校實(shí)施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊(duì)

伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機(jī)，并訂制了切合我校實(shí)際的師

德培訓(xùn)計(jì)劃：

首先我們組織老師們集中學(xué)習(xí)了《蕭山區(qū)教育局關(guān)于認(rèn)真做

好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)統(tǒng)考工作的通知》等文件，通過(guò)

學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育

的必要性和緊迫性，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，開展《師德與

教師職業(yè)》培訓(xùn)統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務(wù)，以及加強(qiáng)和改

進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。

為了讓教師在本次培訓(xùn)中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，并在實(shí)際的

生活、工作中加以靈活的應(yīng)用，學(xué)校要求教師充分地利用好《師

德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，

還選擇與教師的實(shí)際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，組織教師

開展分散自學(xué)，為了保證集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校要求

教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中人人做好學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)分散自學(xué)和集

中學(xué)習(xí)，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識(shí)，初步掌握教書

育人的技能藝術(shù)。培訓(xùn)期間，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的

事跡材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)教

育，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道

德建設(shè)的自覺(jué)性。將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)

水平的實(shí)際行動(dòng)上。這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)

效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合，集

中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中還

組織教師討論一些工作中的重點(diǎn)問(wèn)題，主要圍繞5個(gè)問(wèn)題，即（1）

優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（2）作為一名

人民教師，如何面向全體學(xué)生，特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行

為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）

你對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法

如何？（5）你認(rèn)為學(xué)校在師德方面存在的主要問(wèn)題是什么？在討

論過(guò)程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切

實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方

向，開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。教師把此次學(xué)習(xí)同自

己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)，

做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師。

同時(shí)，為了全面提升教師的理論水平和總結(jié)反思能力，我們

還進(jìn)行了每周一次的“教學(xué)心得大家談”活動(dòng)。在會(huì)上交流了教

師教育學(xué)生的一些經(jīng)典做法，講述了教育教學(xué)過(guò)程中的苦與

甜……通過(guò)身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受

啟發(fā)，促進(jìn)教師們?nèi)娴奶嵘约旱慕虒W(xué)能力和育人水平，兩年

中，我校的趙銀芳老師被評(píng)為“蕭山區(qū)首屆愛(ài)心大使”，吳愛(ài)國(guó)

老師被評(píng)為“蕭山區(qū)百佳班主任”，葛建慧老師被評(píng)為“蕭山區(qū)

優(yōu)秀班主任”。

《師德與教師職業(yè)》課程的學(xué)習(xí)完成并沒(méi)有代表老師們就放

下了師德提升，我們每位教師將在今后的時(shí)期，更注重自己的教

師形象，“道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中”日三省吾身“性格決定命運(yùn)，態(tài)

度決定一切”，“細(xì)節(jié)積累成行為，行為變成習(xí)慣”成為肩付下

一代教育使命的我們一一人民教師，時(shí)常在注意自身對(duì)孩子對(duì)家

長(zhǎng)的影響。

2、在開展“e環(huán)境下學(xué)科專題研修”中，我們擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科

培訓(xùn)的黃彩娣老師和擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的何偉良老師專門安排去

年學(xué)期的開學(xué)教師報(bào)到的兩天時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)教材的同時(shí),

也學(xué)習(xí)了省特級(jí)教師海鹽縣教師進(jìn)修學(xué)校的邱月亮老師作的題為

《提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的e環(huán)境下學(xué)科專題

研修輔導(dǎo)講座。

我校的《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》培訓(xùn)活動(dòng)以學(xué)校為

主陣地，以教師與學(xué)校的共同發(fā)展為價(jià)值取向和目標(biāo)。在培訓(xùn)主體

上強(qiáng)調(diào)教師的主體參與，教師既是受訓(xùn)者，也是主體參與者。學(xué)校

從教師的需求出發(fā)，著眼于教師發(fā)展，采用多種培訓(xùn)形式，集中

與分散結(jié)合，自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，使教師自覺(jué)更

新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)模式與方法，扎實(shí)有效開

展培訓(xùn)工作。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專

題研修》的理論與操作部分，采用集中與分散相結(jié)合的形式有效

開展教育理論學(xué)習(xí)。半年多來(lái)，我們既集中組織教師學(xué)習(xí)，又進(jìn)

行了學(xué)科分組培訓(xùn)，并與本學(xué)科組的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到理

論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，反思與修正相結(jié)合，使培

訓(xùn)更靈活，更有效。教師參訓(xùn)率達(dá)100%,有的教師因?yàn)榕R時(shí)有事

或因公外出，不能參加培訓(xùn)，事后也必向同教研組的老師請(qǐng)教，

補(bǔ)上所培訓(xùn)內(nèi)容。每次集中培訓(xùn)后，要求每位教師再認(rèn)真自學(xué)教

材，摘錄主要內(nèi)容，寫學(xué)習(xí)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新教師的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立以學(xué)生發(fā)展為本

和以學(xué)生為主體的‘教育理念，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，努力改

進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。

為了鼓勵(lì)教師把e環(huán)境下專題研修中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,

我們組織教師進(jìn)行教師自制課件比賽，并參加了區(qū)里的評(píng)比，有

兩個(gè)課件獲區(qū)一等獎(jiǎng)，有7人的新課程案例課例和隨筆被收錄在

《魅力新課堂》一書中，在區(qū)“e環(huán)境下的學(xué)科專題研修與我的

教學(xué)”的征文比賽中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎(jiǎng)。

3、在開展“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”和“新課

程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)”專題學(xué)習(xí)中，我校首先做了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)

員會(huì)，從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)意義、重要程度等方面作了詳細(xì)的分析。

然后合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容

較多，時(shí)間較長(zhǎng)，在安排學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中，學(xué)?？紤]到集中學(xué)

習(xí)的時(shí)間有限，于是決定采用集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)三

結(jié)合的方法。學(xué)校利安排四次集中培訓(xùn)，利用每周教研組活動(dòng)的

時(shí)間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時(shí)間不同，分

別組織班主任教師、科任教師分散學(xué)習(xí)，這樣安排，保證了每人

的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效果，而且還不影響學(xué)校整體工作的正

常開展。我們還把這兩們課的學(xué)習(xí)和學(xué)校教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)

合起來(lái)，邀請(qǐng)了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導(dǎo)，開展了青

年教師的“有效教學(xué)”大比武等活動(dòng)。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)交流、自

查反思、整改提高三個(gè)階段的培訓(xùn)，教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力、

新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)能力有了明顯提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們老師明白了教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)貫穿課

堂內(nèi)外。認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并

切實(shí)將從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐

中，使每位教師的教學(xué)實(shí)踐能力得到限度的提升。；通過(guò)學(xué)習(xí)，教

師從單純的教書匠向?qū)I(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只

是會(huì)教學(xué)，未來(lái)的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊(yùn)，能對(duì)自己

所教的學(xué)科展開課題研究，不斷實(shí)踐，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有

更新穎的教學(xué)方法，會(huì)寫各類的總結(jié)和調(diào)研報(bào)告等等，向全面發(fā)

展的人才靠攏。教師要會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的

工具查找資料，拓寬自己的知識(shí)面，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，做一個(gè)真

正博學(xué)多才的人。；通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的培訓(xùn)，教師領(lǐng)

略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，

尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學(xué)習(xí)技能，不斷

提高自己的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣，才能在新課

程時(shí)代的教學(xué)中游刃有余，開創(chuàng)新的教育新紀(jì)元。

（四）實(shí)施素質(zhì)提升工程策略

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校

對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，兩年來(lái)，學(xué)校通過(guò)

教師主題學(xué)習(xí)會(huì)、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹，校外

專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái)，營(yíng)造氛

圍。通過(guò)聆聽教育教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新教師教育觀念，樹

立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過(guò)隨時(shí)開放

教師閱覽室，并增訂了大量的教學(xué)雜志，供教師們學(xué)習(xí)之用，每

學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文，每個(gè)月撰寫1篇教學(xué)隨筆,

定時(shí)交教科室，對(duì)優(yōu)秀論文或教學(xué)隨筆向區(qū)級(jí)以上推薦發(fā)表或蕭

山教育電子版上發(fā)表，兩年來(lái)，我校有多人在區(qū)級(jí)及以上雜志上

發(fā)表文章，在電子版上發(fā)表的文章已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，這極大的促發(fā)

了教師們的學(xué)習(xí)熱情。以上這些做法對(duì)教師確立學(xué)校主流意識(shí)，

端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實(shí)踐，從而提升

教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用，為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程

(1)采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間

走出去，就是由上級(jí)教育行政部門組織的教研科研活動(dòng)，我

們積極支持教師參加，兩年來(lái)，我校先后派出多位教師赴上海、

寧波、杭州、紹興、淳安、建德、溫州等地參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)

學(xué)科研討活動(dòng)，使與會(huì)教師開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，更新觀念，掌

握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我們積極爭(zhēng)取承辦學(xué)區(qū)

級(jí)以上教研活動(dòng)，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交

流。我們聘請(qǐng)省語(yǔ)文教研員騰春友、省特級(jí)教師沈大安、杭州市

小數(shù)會(huì)秘書長(zhǎng)市教研員平國(guó)強(qiáng)、省特級(jí)教師徐和平等專家來(lái)校講

座、上課、輔導(dǎo)，為教師在更高層次上的提高奠定基礎(chǔ)。

(2)開展師徒結(jié)對(duì)，促使青年教師更快成長(zhǎng)

針對(duì)本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點(diǎn)，為使新教師盡快

適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個(gè)大家庭，我們?cè)凇疤嵘こ獭迸嘤?xùn)中，

特別重視青年教師的培訓(xùn)I、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對(duì)制度，每名

新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對(duì)指導(dǎo)教

師提出了指導(dǎo)要求，期末進(jìn)行考核，作為對(duì)指導(dǎo)教師年度考核的

內(nèi)容之一。通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長(zhǎng)起

來(lái)。

(3)嚴(yán)格規(guī)范教研組計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊

各教研組制定好各自的計(jì)劃，我校嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，即使因

為開會(huì)、放假等原因，也將推遲進(jìn)行，每次做到有組織、有紀(jì)律、

有記錄。我們提出了基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)行動(dòng)校本研修模式：”診

斷一一領(lǐng)悟一一改進(jìn)一一提升”。在教學(xué)案例中診斷；在理論指

領(lǐng)中領(lǐng)悟；在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)；在互動(dòng)交流中提升。學(xué)校月月有

主題，周周有活動(dòng)，每周有教學(xué)研討課，我們的教學(xué)向同行開放，

向家長(zhǎng)開放?！鼻嗄陞f(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課

“骨干教師示范課”等活動(dòng)開展豐富多彩，學(xué)校為各年齡層教師

搭建了展示的舞臺(tái)，各教師積極參與，唱好教學(xué)實(shí)踐的戲，使教

師在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。從05學(xué)年開始，校內(nèi)各學(xué)科教研課每個(gè)學(xué)

期開課節(jié)數(shù)超過(guò)60節(jié)，各教研組內(nèi)業(yè)務(wù)研究的氛圍濃厚。我們開

展全校性的示范課、展示課等，通過(guò)不斷的磨課、評(píng)課，各位青

年教師成長(zhǎng)很快，同時(shí)，學(xué)校也為他們提供了一個(gè)展示自我的平

臺(tái)，特別是華芳老師還代表我省到上海執(zhí)教華東地區(qū)的觀摩課，

孔荷紅、李永潮老師獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，趙銀芳老師獲杭州市優(yōu)

質(zhì)課一等獎(jiǎng)。為青年教師樹立了一個(gè)好的典范。由于我校的教研

組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們?cè)谑斋@了優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，在

教學(xué)能力上得到了很大的提高。

（4）要求教師們學(xué)會(huì)反思，并應(yīng)用于實(shí)踐

新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過(guò)程，如

何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反

思，所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思，要求教師在反

思過(guò)去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)

方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教

師良好的反思習(xí)慣；第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思，解決課堂

教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)

踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教

學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生

表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，

對(duì)典型的反思情況形成案例。在這個(gè)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多“好課

多磨”“同課異構(gòu)”“同題異構(gòu)”等教學(xué)研究方式，促使我們教

師提高。

三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效

1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高

通過(guò)素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)，我校

教師十分安心于農(nóng)村工作，學(xué)校越來(lái)越具有吸引力，優(yōu)秀教師也

不斷涌現(xiàn)，學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來(lái)越高。我校師資

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，我校現(xiàn)有蕭山區(qū)級(jí)及以上名優(yōu)教師21

人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。校教師參加

區(qū)級(jí)及以上的各類業(yè)務(wù)比賽成績(jī)顯著，與“提升工程”前相比，

有了較大飛躍。

2、教師的教科研能力得到提升

我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，

使教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)?？偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少

完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要

求，學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍，—年度學(xué)校專

任教師區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表論文共82篇。

3、教師樹立了正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長(zhǎng)觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文

化知識(shí)及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會(huì)公民。圍繞這一目標(biāo)，我們?cè)诮處?/p>

中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀固然是

好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也完全正常，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用功就是

成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”

的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹

因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生

提出不同的要求。反對(duì)歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不

放棄任何一名學(xué)生”。在專業(yè)的自我成長(zhǎng)上，我校教師對(duì)校本培

訓(xùn)的內(nèi)容與專業(yè)提升的關(guān)系理解透徹，認(rèn)真扎實(shí)地去做好這件事,

聽課、評(píng)課、講座、隨筆、理論學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲，04、05、06學(xué)年

我們都申報(bào)校本培訓(xùn)，并進(jìn)行扎實(shí)的校本提升工程。在今年的6

月份的校本培訓(xùn)驗(yàn)收中，我校的校本培訓(xùn)工作規(guī)范、資料完備、

實(shí)效明顯，受到進(jìn)修學(xué)校主管老師的好評(píng)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力日益嫻熟。

我校根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的培訓(xùn)目標(biāo)，充分為教師的現(xiàn)代

教育技術(shù)的提高創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，今年6月，為每位教師配備了液晶電

腦，為每個(gè)班級(jí)配備了多媒體設(shè)備。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能

力迅速提升，兩年來(lái)，我校教師在平時(shí)上課時(shí)經(jīng)常制作簡(jiǎn)單的課

件輔助教學(xué)，在一年的區(qū)課件比賽中，我校韓紅燕老師制作的課

件和韓東興、俞炳娣老師合作制作的課件均獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

5、教師教學(xué)能力明顯提升

教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生

在區(qū)級(jí)及以上各類競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增多，自從“提升工程

培訓(xùn)”后“更上一層樓”。獲獎(jiǎng)達(dá)到300多人次，在、省級(jí)科技

節(jié)競(jìng)賽中，我校也占有一席之地，有多人獲獎(jiǎng)?！?，在《共建和

諧家園》讀書征文比賽中，我校田艷斐同學(xué)獲得浙江省三等獎(jiǎng)，

另有4為學(xué)生在杭州市獲獎(jiǎng)。實(shí)施提升工程以來(lái)，我們學(xué)校先后

被評(píng)為蕭山區(qū)“首屆校本教研示范?！?、“浙江省百年名校”、

“杭州市人民滿意學(xué)?！薄⒑贾菔衅桨彩痉缎@、蕭山區(qū)教育形

象提升年活動(dòng)先進(jìn)集體、蕭山區(qū)“共建和諧家園”讀書活動(dòng)先進(jìn)

集體、蕭山區(qū)暑假讀好書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等多項(xiàng)集體榮譽(yù)。

以上是我校素質(zhì)提升工程培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就,

當(dāng)然也有一定的不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的提升工程培

訓(xùn)和校本教研培訓(xùn)方面的缺點(diǎn)批評(píng)指正，提出寶貴的建議和意見。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇10

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是期間小學(xué)教

師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)

的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為

中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，

組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，

在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、

促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)

會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，

并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，

落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間，

校長(zhǎng)帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開

展，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱

情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的

重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

二、內(nèi)容充實(shí)，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。1、

機(jī)制健全，全面落實(shí)

按照上級(jí)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品

位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教

師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工

作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、小

組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，切實(shí)提高教師

在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)

務(wù)檔案，作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的

出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有

了教師參與的制度保障。

2、措施到位，認(rèn)真落實(shí)

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并

有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制

定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)

目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到

了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋，每

學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走

形式，不搞虛假，一個(gè)一個(gè)腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做

培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每

月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思，寫教學(xué)

論文。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,

抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以

致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專題培訓(xùn)

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集

中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門

從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題

研究，主題報(bào)告，邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式，從而激發(fā)了教

師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過(guò)程，我們

十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：課前設(shè)計(jì)

交流，上（聽）課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一

份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改，認(rèn)真參加教研組的

聽課活動(dòng)，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行

教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，進(jìn)

一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

3、開展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn)，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上

課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并

上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研

討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者

必須邊聽邊記下點(diǎn)評(píng)，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師

上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供給第二次上課的教

師。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)

教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。

環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全

體參訓(xùn)人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力，整個(gè)培訓(xùn)工作有

序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課

程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文篇11

在知識(shí)飛速增長(zhǎng)，科技急速進(jìn)步的時(shí)代，要使教育上一個(gè)臺(tái)

階，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高極其重要。省中小學(xué)教師素質(zhì)提升

工程培訓(xùn)的目的就是讓全體教師提升學(xué)科教學(xué)理念，了解教育、

教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，更新教育教學(xué)觀念，提高用新理念

指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力，提升專業(yè)發(fā)展水平。如今，素質(zhì)提升工程

已經(jīng)結(jié)束，回顧這三年工作歷程，由于領(lǐng)導(dǎo)有力，布置周密，整

個(gè)過(guò)程緊張而充實(shí)，我們感到收獲是沉甸甸的，教師的教育觀念

和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，也提高了教師的課堂教學(xué)技能,

教育教學(xué)藝術(shù)。

一.《師德與教師職業(yè)》培訓(xùn)

師德培訓(xùn)重點(diǎn)是讓教師能深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的基

本要求及其內(nèi)涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，

包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師的地位權(quán)利和義

務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重

點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠

誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

我們學(xué)校地在完成上級(jí)要求的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為了

使師德學(xué)習(xí)深入人心，我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，努力做到“三

個(gè)結(jié)合”，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人思考與座談交

流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合。結(jié)合教育局教育形象提

升年活動(dòng)的開展，組織全體教師學(xué)習(xí)《師德一一于細(xì)節(jié)中養(yǎng)成》

和《人品勝于能力》，作為我校師德培訓(xùn)的教材和學(xué)習(xí)資料。要求

全體教師對(duì)自己的教師形象進(jìn)行自我剖析和提出整改意見，制訂

出提升教師形象的計(jì)劃，每人寫出一篇讀后感，寫下自己的讀書

心得，組織教師撰寫優(yōu)秀德育案例。通過(guò)種種系列化的活動(dòng)，在

我校迅速掀起了一股學(xué)習(xí)、反思、整改，提高的教師職業(yè)道德的

學(xué)習(xí)熱潮?？梢赃@么說(shuō)，安心教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)已經(jīng)成為所以坎小

教師的共同準(zhǔn)則。

二.《E—環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》培訓(xùn)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò)資源的知

識(shí)包容巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是師生獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)，作為

教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的各種好處，在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，

積極吸取網(wǎng)絡(luò)上的先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)

絡(luò)來(lái)研討新的教學(xué)模式，并進(jìn)行探討，做E環(huán)境下的一名新時(shí)代

教師。

為了讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)技能、更好的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校

不惜血本先后為所有教師配備了個(gè)人電腦，為每一個(gè)教室配備了

實(shí)物投影儀、背投等多媒體，并且請(qǐng)專職信息技術(shù)老師為全體教

師進(jìn)行多媒體產(chǎn)品使用、教學(xué)課件制作、教育博客創(chuàng)建、BBS論壇

在線交流、QQ、MSN申請(qǐng)與使用等等進(jìn)行了培訓(xùn)，使全體教師掌握

了現(xiàn)代教育技能，會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的工具

查找資料，拓寬自己的知識(shí)面，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，做一個(gè)真正博

學(xué)多才的人。

現(xiàn)在，我校每一位老師都有了自己的教育博客，在博客上與

同行探討教育教學(xué)的成敗得失，在博客上進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、在線培

訓(xùn)等等。各學(xué)科教師在參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)本校教師

進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位受訓(xùn)者都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)科

知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的教育素養(yǎng)，從而更好地為小學(xué)各學(xué)科教

學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

在暑假E環(huán)境下教學(xué)征文比賽中，我校教師成績(jī)喜人，徐亞

琴老師獲得了一等獎(jiǎng)，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、

三等獎(jiǎng)。

三.《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》

培訓(xùn)

教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)是教師對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)、

反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實(shí)踐的基礎(chǔ)。這兩

門培訓(xùn)課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問(wèn)題。諸

如：新課程怎樣教？怎樣設(shè)計(jì)？什么樣的課堂