燕子教學(xué)案例

2燕子

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

過程與方法在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)交流合作。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天

的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果。

【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，搜集燕子的相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先聽一首兒歌，看誰能猜出歌里唱的是什么？播

放兒歌《小燕子》。

（學(xué)生回答問題），今天我們就來學(xué)習(xí)小燕子，看看它有多么可愛。板

書課題《燕子》。

二、檢查自學(xué)，展示成果

1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。

燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短嗦,

足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大

多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是最靈

活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。

幾個(gè)月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保護(hù)它們。在樹洞或縫

中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的

墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3~7卵。燕子最愿意接近人類，人類最愛

護(hù)這種益烏。

燕子在冬天來臨之前，它們總要進(jìn)行每年一度的長途旅行一一成

群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天

氣，而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過條的山雀、松雞

和雷鳥。

2、展示作者的介紹。

鄭振鋒，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。中

國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)

論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家，訓(xùn)討家。

1952年加入中國作家協(xié)會(huì)。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》

三冊(cè)。1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殖職，年僅60歲。

三、朗讀課文，學(xué)會(huì)生字指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的

問題:

1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)的最快。

（1）在讀課文中，圈畫出不會(huì)的字音、難懂的詞語。

⑵通過查字典，弄明白字詞的讀音和意思。

（3）說一說你如何記住這些生字詞。

提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根據(jù)字的

結(jié)構(gòu)深記憶。

2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。

燕子yanzi聚攏julong增添zengtian掠過luegud

稻田daotian尾尖weijian偶爾6uer沾zhan了一圈yiquan

蕩漾dangyang倦judn了音符yinfu演奏yanzou贊歌zange

3、生字組詞大挑戰(zhàn)。

燕（）聚（）增（）掠（）稻（）

尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）

倦（）符（）演（)贊()

三、自主探究,整體感知課文內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個(gè)人讀、小組齊讀、接力讀，

逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題

1、你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎？

點(diǎn)撥：對(duì)燕子的喜愛的贊美之情

2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來？

點(diǎn)撥：描寫的是春天的燕子，從“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的

嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來

形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生

機(jī)?！笨闯鰜?。

四、深入探究燕子的美麗外形

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：

1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？

點(diǎn)撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾

巴。

2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢？

點(diǎn)撥：外形非常美麗。

3、小燕子還有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：活潑機(jī)靈。

五、感情朗讀，欣賞春天美景

組織學(xué)生齊讀第二段，然后認(rèn)真思考下面的問題，看誰先回答。

1、春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了哪些景物？

點(diǎn)撥：是光彩奪目的春天，描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲，青草、綠葉、

鮮花。

2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？

點(diǎn)撥：蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的

草，綠的葉，各色

鮮艷的花。

3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？

點(diǎn)撥：各種樹木、花兒、草兒，長的非常茂盛，繁多，充滿了生氣，

一下子趕到春天里來了，就像趕集似的，熱鬧極了。

4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什么？

點(diǎn)撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

5、發(fā)揮想像，你認(rèn)為小燕子會(huì)為春天增添什么生機(jī)呢？

點(diǎn)撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精美的舞蹈等。

六、合作探究，理解空中飛蒸的美姿

以小組為單位朗讀第三段，看那個(gè)組讀的整齊、有感情，然后合作探

究下面的問題。

1、燕子是如何中天空中飛行的？

點(diǎn)撥：燕子斜著身子在天空中掠過，哪卿地叫著。

2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？

兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫

掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面。

3、你能描述一下“橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面”的情形嗎？

點(diǎn)撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面，俊俏的

尾巴輕快的沾

下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，慢慢向四周蕩漾開去。

4、這一段你感受到燕子飛翔時(shí)怎樣的特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：感受到燕子飛行時(shí)的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)。

七、細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)靜止燕子的優(yōu)美

仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會(huì)語句意思，然后探究下面的問題：

1、小燕子為什么要落在電線？

點(diǎn)撥：幾對(duì)燕子飛倦了，所以落在電線上。

2、我會(huì)找出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

點(diǎn)撥：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”

“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！?/p>

第一句把電桿之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜，第二句是把電線和停著

的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。

3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，會(huì)

贊美什么呢？

點(diǎn)撥：會(huì)贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、大自然的生機(jī)活力、人

們的勤勞。

八、學(xué)以致用，拓展延伸提高

指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么值

五線譜?。　?/p>

點(diǎn)撥：遠(yuǎn)處的叢山，連綿起伏，多么像一個(gè)大屏障?。?/p>

天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙女?。?/p>

九、當(dāng)堂練習(xí)、及時(shí)鞏固

1、我會(huì)根據(jù)拼音寫詞語。

julongdangyangyinfuzengtianzange

()()()()()

2、我會(huì)在()里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()羽毛一()翅膀一()鳴叫

一()春雨一()柳絲一()燕子

3、我會(huì)照樣子，打比方。

例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

我會(huì)寫：______________

4、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。

《燕子》是我國著名作家（）先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新

明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來，為春光增添了許多（）。在微

風(fēng)中，在陽光中，燕子（）在天空中掠過，字里行間流露著作者對(duì)

春天和（）的喜愛之情。

十、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的飛行美，又寫到它

靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生機(jī)和活力；

而燕子因?yàn)橛?/p>