三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－9 動物明星（一） -蘇少版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能目標：讓學(xué)生了解動物的外形特征、生活習(xí)性和活動特點，能夠運用線描方法，靈活地表現(xiàn)動物明星。過程與方法目標：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動物形象的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護生態(tài)的意識，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為蘇少版三年級上冊第9課《動物明星》（一），教材中以多種多樣的動物形象為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的外形特征、生活習(xí)性和活動特點，運用線描方法表現(xiàn)動物明星。三、教學(xué)重點與難點重點：觀察動物的外形特征，了解動物的生活習(xí)性和活動特點，運用線描方法表現(xiàn)動物明星。難點：如何運用線條、形狀、色彩等元素，靈活地表現(xiàn)動物形象，突出動物的特點。四、教具與學(xué)具準備教具：課件、教材、畫紙、畫筆、水彩顏料等。學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過課件展示多種動物明星，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形特征、生活習(xí)性和活動特點，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀教材，了解動物的外形特征、生活習(xí)性和活動特點，為創(chuàng)作做好準備。3.課堂講解教師通過課件講解線描方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握線條、形狀、色彩等元素的運用，為學(xué)生創(chuàng)作提供方法指導(dǎo)。4.實踐創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的觀察和想象，運用線描方法創(chuàng)作動物明星。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生創(chuàng)作中的問題。5.作品展示與評價學(xué)生展示自己的作品，相互評價，教師給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和審美能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：動物明星外形特征生活習(xí)性活動特點線描方法線條形狀色彩七、作業(yè)設(shè)計學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，回家后運用線描方法創(chuàng)作一個自己喜歡的動物明星，要求突出動物的特點，畫面生動有趣。八、課后反思1.課堂講解時要更加簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和掌握。2.在作品評價環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。4.加強課堂互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。在本課教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生運用線描方法靈活地表現(xiàn)動物形象，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。重點關(guān)注的細節(jié)：在作品評價環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。補充說明：在美術(shù)教學(xué)中，作品評價是一個重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的長處和不足，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。因此，在作品評價環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性指導(dǎo)。一、尊重學(xué)生的個體差異每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)點，教師在評價學(xué)生的作品時，應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，不要用統(tǒng)一的標準來衡量所有的學(xué)生。對于那些創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、注重評價的方式在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)該注重評價的方式，盡量避免使用簡單的“好”、“不好”等評價詞匯，而是應(yīng)該用更具體、更詳細的評價語言來描述學(xué)生的作品，讓學(xué)生能夠更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足。例如，教師可以這樣評價學(xué)生的作品：“你的畫色彩搭配得很和諧，畫面很溫馨，但如果能更好地表現(xiàn)動物的動作和神態(tài)，你的作品會更加生動有趣?！比⒐膭顚W(xué)生自我評價教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己的作品，同時也學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。四、針對性地給予指導(dǎo)在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)該針對性地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)作水平。例如，如果學(xué)生的作品在色彩搭配上存在問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩搭配的知識，讓學(xué)生能夠在實踐中掌握色彩搭配的技巧。在作品評價環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。這樣，學(xué)生才能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進步，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。五、創(chuàng)造積極評價氛圍在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、安全的評價氛圍，讓學(xué)生能夠放松心情，接受評價。教師可以使用正面的語言，如“你做得很好”、“這個想法很有創(chuàng)意”等，來肯定學(xué)生的努力和成果。同時，教師也可以指出學(xué)生的作品中的亮點，如“你的線條非常流暢”、“你使用色彩的方式很獨特”等，這樣能夠幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的動力。六、引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生們圍坐在一起，互相展示和討論彼此的作品。這種方式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，還能夠讓他們從他人的作品中汲取靈感和創(chuàng)意。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論來分析作品的優(yōu)點和不足，幫助他們理解如何改進自己的作品。七、評價與教學(xué)目標相結(jié)合在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)該將評價與教學(xué)目標相結(jié)合，確保評價能夠有效地支持教學(xué)目標的實現(xiàn)。例如，如果教學(xué)目標是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力，那么在評價時，教師就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在這兩方面的表現(xiàn)。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作過程，如“你是如何觀察這個動物的？”“你是如何決定使用這些顏色和線條的？”等，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的創(chuàng)作過程，提高他們的自我反思能力。八、評價后的跟進指導(dǎo)在評價后，教師應(yīng)該提供跟進指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何