花兒為什么這樣紅教案

第五單元17花兒為什么這樣紅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。(重點(diǎn))2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。(難點(diǎn))3．進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。(重點(diǎn))4．培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。【學(xué)法指導(dǎo)】整體感知——交流討論——方法歸納情景導(dǎo)入生成問(wèn)題新課導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，大自然的各種花次第開放，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們，當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時(shí)候，當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊一知識(shí)卡片)1．作者簡(jiǎn)介：賈祖璋，生于1901年，浙江海寧縣人，是我國(guó)老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家，是我國(guó)科普?qǐng)@地的拓荒者之一。生前曾任中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。他寫過(guò)19本生物學(xué)著作和近20種中小學(xué)生物、動(dòng)物、植物、博物、自然課本。2．事理說(shuō)明文以分析整理的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱作事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊二字詞積累)3．閱讀課文，積累字詞萎(wěi)謝灼(zhuó)傷分泌(mì)花卉(huì)虞美人(yú)粉蕊(ruǐ)花萼(è)蜜腺(xiàn)褪色(tuì)萬(wàn)紫千紅：這里形容花的顏色豐富。萎謝：(花草)干枯凋謝。灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬傷。爛漫：顏色鮮明而美麗。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊三閱讀感知)4．課文的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”有什么特別之處？好在哪里？文章的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”是個(gè)設(shè)問(wèn)句，它起著三個(gè)方面的表達(dá)作用。一是抓住人們熟知的花的特征(“紅”)提出問(wèn)題，有助于提示文章的中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。5．閱讀全文，理清思路。第一部分(第1段)：以抒情筆調(diào)贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說(shuō)明的中心——“花兒為什么這樣紅”。第二部分(第2～10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”？第三部分(第11段)：概括花兒紅的原因，總結(jié)全文。合作探究生成新知eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊一探究寫法)6．文中綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，請(qǐng)找出幾種并舉例說(shuō)明。舉例子。如，列舉菊花、添色木芙蓉的例子說(shuō)明有些白色花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說(shuō)明菊花這時(shí)已含有少量花青素了。后舉添色木芙蓉花色一日三變，愈開愈變的典型例子，說(shuō)明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用。選例精當(dāng)，具有趣味性、知識(shí)性，通俗而確切地說(shuō)明了事理。作比較。如，將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液是呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素；將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理原理。此外，本文還是運(yùn)用了分類別、列數(shù)字、作詮釋等說(shuō)明方法。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊二賞析語(yǔ)言)7．文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)找出幾例說(shuō)明。如第4段舉例說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色；“特殊”修辭“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修辭“花”表示特殊情況除外?！拔x之前”“早晨初開的時(shí)候”“中午”“下午”“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說(shuō)明了事物。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊三探究順序)8．作者從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有何用意？這六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要通過(guò)內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說(shuō)明文常用的順序，稱之為邏輯順序。9．第2～6段采用了什么說(shuō)明順序？從哪些方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅？邏輯順序。從“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”方面說(shuō)明了