五年級下冊英語教案-Module 1 Seasons Unit 1 Whats your favourite season 課時4 教科版（廣州三起）

/教案：五年級下冊英語Module1SeasonsUnit1What’syourfavouriteseason課時4一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。（2）能夠用英語簡單描述自己最喜歡的季節(jié)以及原因。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確使用季節(jié)詞匯和句型進行交流。（2）能夠運用所學知識，完成相關任務。3.情感目標培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)學生對季節(jié)變化的興趣，提高學生用英語表達情感的能力。二、教學內(nèi)容1.單詞：spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold,like,because,weather,season2.句型：What’syourfavouriteseason?BecauseIlike…3.情景：描述自己最喜歡的季節(jié)以及原因。三、教學重點與難點1.重點：單詞spring,summer,autumn,winter和句型What’syourfavouriteseason?BecauseIlike…的運用。2.難點：能夠正確表達自己最喜歡的季節(jié)以及原因。四、教具與學具準備1.教具：圖片、卡片、多媒體課件2.學具：課本、練習冊、文具五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”（2）老師出示季節(jié)圖片，引導學生用中文說出季節(jié)名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張春天的圖片，引導學生用英語描述春天的特點。（2）引導學生思考自己最喜歡的季節(jié)，并說出原因。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示季節(jié)單詞卡片，引導學生學習并朗讀單詞。（2）老師引導學生用句型“What’syourfavouriteseason?BecauseIlike…”進行交流。4.操練（10分鐘）（1）老師分組，讓學生進行角色扮演，運用句型進行交流。（2）學生展示角色扮演過程，老師進行評價。5.鞏固（10分鐘）（1）完成課本P18的練習題。（2）老師出示季節(jié)圖片，學生用英語描述圖片中的季節(jié)。6.拓展（5分鐘）（1）學生分組，每組設計一個關于季節(jié)的短劇。（2）學生表演短劇，老師進行評價。七、作業(yè)設計1.完成練習冊P18的練習題。2.畫出自己最喜歡的季節(jié)，并寫上原因。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片和情景，引導學生學習季節(jié)詞匯和句型。在教學過程中，注意讓學生多開口說英語，提高他們的交際能力。同時，通過角色扮演和短劇表演，讓學生在實際情境中運用所學知識。在作業(yè)設計上，注重學生的動手能力和書面表達能力的培養(yǎng)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對季節(jié)詞匯的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強詞匯的訓練。1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”：這首歌曲能夠激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。在跟唱過程中，老師可以引導學生用動作表現(xiàn)季節(jié)的特點，如春天搖擺、夏天拍手、秋天落葉、冬天擁抱等。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張春天的圖片，引導學生用英語描述春天的特點：例如，“Springisabeautifulseason.Theflowersarebloomingandthebirdsaresinging.Whatdoyoulikeaboutspring?”學生可以回答：“IlikespringbecauseIcanplayoutside.”（2）引導學生思考自己最喜歡的季節(jié)，并說出原因：老師可以提問：“What’syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?”學生可以回答：“MyfavouriteseasonissummerbecauseIcangotothebeachandswim.”3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示季節(jié)單詞卡片，引導學生學習并朗讀單詞：老師可以逐個出示季節(jié)單詞卡片，如spring,summer,autumn,winter，并教學生朗讀。同時，老師可以解釋單詞的意思，如“spring”表示春天，“summer”表示夏天。（2）老師引導學生用句型“What’syourfavouriteseason?BecauseIlike…”進行交流：老師可以提問：“What’syourfavouriteseason?”學生回答：“Myfavouriteseasonisspring.BecauseIlikethebeautifulflowers.”4.操練（10分鐘）（1）老師分組，讓學生進行角色扮演，運用句型進行交流：老師可以將學生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，并用所學的句型進行角色扮演。例如，一組可以選擇春天，扮演對話：“A:What’syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.BecauseIlikethebeautifulflowers.”（2）學生展示角色扮演過程，老師進行評價：學生在小組內(nèi)進行角色扮演，然后向全班展示。老師可以對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們大膽開口說英語。5.鞏固（10分鐘）（1）完成課本P18的練習題：學生根據(jù)課本上的練習題，用所學的季節(jié)詞匯和句型進行填空、選擇等練習。老師可以巡回指導，幫助學生解決問題。（2）老師出示季節(jié)圖片，學生用英語描述圖片中的季節(jié)：老師可以出示季節(jié)圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景等，讓學生用英語描述。例如：“Lookatthepicture.Whatseasonisit?It’sspring.BecauseIseetheflowersblooming.”6.拓展（5分鐘）（1）學生分組，每組設計一個關于季節(jié)的短?。簩W生可以根據(jù)所學的季節(jié)詞匯和句型，分組設計一個短劇。短劇可以包括角色的對話、動作和表情等。（2）學生表演短劇，老師進行評價：學生向全班展示自己設計的短劇，其他同學可以觀看并評價。老師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。1.熱身（5分鐘）跟唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”：教師可以通過這首歌讓學生放松氣氛，同時鞏固對季節(jié)的基本認識。歌曲中的動作可以由教師帶頭做，鼓勵學生跟隨。2.引入（10分鐘）老師出示一張春天的圖片，引導學生用英語描述春天的特點：例如，“Springisabeautifulseason.Theflowersarebloomingandthebirdsaresinging.Whatdoyoulikeaboutspring?”學生可以回答：“IlikespringbecauseIcanplayoutside.”引導學生思考自己最喜歡的季節(jié)，并說出原因：教師可以提問：“What’syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?”學生可以回答：“MyfavouriteseasonissummerbecauseIcangotothebeachandswim.”3.呈現(xiàn)（15分鐘）老師出示季節(jié)單詞卡片，引導學生學習并朗讀單詞：教師可以逐個出示季節(jié)單詞卡片，如spring,summer,autumn,winter，并教學生朗讀。同時，老師可以解釋單詞的意思，如“spring”表示春天，“summer”表示夏天。老師引導學生用句型“What’syourfavouriteseason?BecauseIlike…”進行交流：教師可以提問：“What’syourfavouriteseason?”學生回答：“Myfavouriteseasonisspring.BecauseIlikethebeautifulflowers.”4.操練（10分鐘）老師分組，讓學生進行角色扮演，運用句型進行交流：教師可以將學生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，并用所學的句型進行角色扮演。例如，一組可以選擇春天，扮演對話：“A:What’syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.BecauseIlikethebeautifulflowers.”學生展示角色扮演過程，老師進行評價：學生在小組內(nèi)進行角色扮演，然后向全班展示。教師可以對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們大膽開口說英語。5.鞏固（10分鐘）完成課本P18的練習題：學生根據(jù)課本上的練習題，用所學的季節(jié)詞匯和句型進行填空、選擇等練習。教師可以巡回指導，幫助學生解決問題。老師出示季節(jié)圖片，學生用英語描述圖片中的季節(jié)：教師可以出示季節(jié)圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景等，讓學生用英語描述。例如：“Lookatthepicture.Whatseasonisit?It’sspring.BecauseIseetheflowersblooming.”6.拓展（5分鐘）學生分組，每組設計一個關于季節(jié)的短?。簩W生可以根據(jù)所學的季節(jié)詞匯和句型，分組設計一個短劇。短劇可以包括角色的對話、動作和表情等。學生表演短劇，老師進行評價：學生向全班展示自己設計的短劇，其他同學可以觀看并評價。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。板書設計板書應該簡潔明了，能夠幫助學生直觀地理解課程內(nèi)容?？梢栽O計一個簡