3日晷（教案）-青島版科學(xué)三年級下冊

3日晷（教案）-青島版科學(xué)三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版科學(xué)三年級下冊中“3日晷”章節(jié)。該章節(jié)詳細(xì)介紹了日晷的歷史、原理和制作方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.歷史背景：通過講解日晷的歷史，讓學(xué)生了解古代人民對時間測量的智慧，以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。

2.原理介紹：通過講解日晷的原理，讓學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)、太陽光線與時間之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解光與影的原理。

3.制作方法：通過講解日晷的制作方法，讓學(xué)生了解如何利用太陽光進(jìn)行時間測量，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新能力。

4.課堂實驗：通過課堂實驗，讓學(xué)生親自操作日晷，觀察光與影的變化，驗證日晷的準(zhǔn)確性，加深對日晷原理的理解。

5.課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)日晷，使其更加準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。同時，布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解日晷的歷史、原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神，提高學(xué)生的動手實踐能力。同時，通過講解日晷的原理，讓學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)、太陽光線與時間之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解光與影的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神，以及增強學(xué)生對科學(xué)歷史的了解和對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識。

1.科學(xué)探究能力：通過講解日晷的歷史和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。

2.動手實踐能力：通過制作日晷的實驗，讓學(xué)生動手實踐，掌握基本的實驗方法和技能，培養(yǎng)動手實踐能力。

3.創(chuàng)新精神：通過改進(jìn)日晷的課后拓展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.科學(xué)歷史的了解：通過講解日晷的歷史，讓學(xué)生了解古代人民對時間測量的智慧，增強學(xué)生對科學(xué)歷史的了解。

5.科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識：通過講解日晷的原理，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識。

本節(jié)課旨在通過講解日晷的歷史、原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神，同時增強學(xué)生對科學(xué)歷史的了解和對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識。重點難點及解決辦法重點難點：

1.日晷原理的理解：日晷的工作原理涉及到地球自轉(zhuǎn)、太陽光線與時間之間的關(guān)系，學(xué)生需要理解這些關(guān)系才能深入理解日晷的原理。

2.日晷的制作方法：學(xué)生需要掌握日晷的制作方法，包括材料的選取、組裝和調(diào)試等，這需要一定的動手能力和實踐技能。

解決辦法：

1.使用多媒體教學(xué)資源：通過動畫、圖片等形式，直觀地展示日晷的原理，幫助學(xué)生理解。

2.實驗操作：通過課堂實驗，讓學(xué)生親自操作日晷，觀察光與影的變化，驗證日晷的準(zhǔn)確性，加深對日晷原理的理解。

3.分組合作：將學(xué)生分組，每組合作制作一個日晷，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動手能力。

4.課后拓展：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中制作日晷，鞏固所學(xué)知識，提高動手實踐能力。

突破策略：

1.多次重復(fù)講解：通過多次重復(fù)講解日晷的原理，幫助學(xué)生理解。

2.逐步引導(dǎo)：在講解日晷的制作方法時，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成每個步驟，確保學(xué)生能夠掌握。

3.及時反饋：在學(xué)生制作日晷的過程中，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在制作日晷的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：首先，教師將使用講授法向?qū)W生介紹日晷的歷史背景、工作原理和制作方法。通過清晰、生動的講解，幫助學(xué)生建立對日晷的基本認(rèn)識。

2.案例研究：教師將選取一些典型的日晷案例，組織學(xué)生進(jìn)行案例研究。通過分析案例，學(xué)生可以更好地理解日晷的原理和應(yīng)用。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)制作一個簡易日晷。在制作過程中，學(xué)生需要自主探究、合作學(xué)習(xí)，共同完成項目任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。

4.實驗操作：組織學(xué)生進(jìn)行日晷實驗，讓學(xué)生親自操作、觀察和記錄實驗現(xiàn)象。通過實驗，學(xué)生可以直觀地了解日晷的原理，提高科學(xué)探究能力。

5.討論與分享：在實驗和項目制作過程中，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享。讓學(xué)生相互交流心得，共同解決問題，提高學(xué)生的溝通能力和合作精神。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示日晷的歷史圖片、工作原理示意圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些關(guān)于日晷制作和使用的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解制作過程和使用方法。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室、互動游戲等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行日晷實驗和制作，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對日晷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日晷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日晷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日晷的魅力或特點。

簡短介紹日晷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日晷基礎(chǔ)知識講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日晷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日晷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日晷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日晷案例分析

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日晷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日晷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日晷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日晷解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日晷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日晷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日晷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日晷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日晷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日晷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日晷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日晷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古代計時工具》：介紹古代計時工具的發(fā)展歷程，包括日晷、水鐘、沙漏等。

-《太陽與時間》：講解太陽的運動規(guī)律和時間的概念，以及日晷如何利用太陽光線進(jìn)行時間測量。

-《現(xiàn)代計時技術(shù)的發(fā)展》：介紹現(xiàn)代計時工具的發(fā)展，如電子表、原子鐘等，以及它們與古代計時工具的關(guān)系。

-《日晷制作與使用》：詳細(xì)講解日晷的制作過程和使用方法，包括材料的選取、組裝和調(diào)試等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作日晷：鼓勵學(xué)生在課后制作一個簡易的日晷，通過實踐來加深對日晷原理的理解。

-觀察日晷：讓學(xué)生在戶外觀察日晷的變化，記錄光與影的變化，進(jìn)一步了解日晷的工作原理。

-探索其他計時工具：引導(dǎo)學(xué)生探索其他古代和現(xiàn)代的計時工具，了解它們的原理和作用。

-研究日晷的歷史：鼓勵學(xué)生研究日晷的歷史背景，了解不同文化中日晷的發(fā)展和演變。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生思考如何改進(jìn)日晷，提出創(chuàng)新性的設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、思考和創(chuàng)新能力。對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)該認(rèn)真批改，并及時給予反饋。在點評中，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，還要提供具體的建議和改進(jìn)方向。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些拓展性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對日晷的興趣和積極參與度都非常高。他們在課堂上的提問和討論顯示出他們對日晷的工作原理和制作方法有著濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學(xué)目標(biāo)得到了有效的實現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解日晷原理時遇到了困難。我意識到我可能需要更直觀、生動的教學(xué)方式來幫助他們更好地理解。例如，我可以使用更多的動畫或?qū)嶒瀬碚故救贞械墓ぷ髟?，讓學(xué)生更直觀地理解。此外，我還可以提供更多的實例或案例，讓學(xué)生更好地理解日晷的實際應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作日晷時遇到了困難。這可能是因為他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗和動手能力。為了解決這個問題，我決定在課堂上增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行動手實踐。同時，我也可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成日晆的制作。

最后，我也意識到我需要更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏創(chuàng)新性的想法。為了解決這個問題，我計劃在課堂教學(xué)中引入更多的創(chuàng)新元素，例如鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)日晷的想法或設(shè)計方案。我相信這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。重點題型整理1.**題型1：日晷的原理**

**題目：**請簡述日晷的工作原理。

**答案：**日晷的工作原理是利用太陽光照射在晷針上，晷針投下的陰影隨著太陽的運動而移動，通過晷針陰影的位置變化來測量時間。

2.**題型2：日晷的制作**

**題目：**請描述制作一個簡易日晷的步驟。

**答案：**制作簡易日晷的步驟包括準(zhǔn)備材料（如木棍、紙板等），制作晷面和晷針，將晷針固定在晷面上，調(diào)整晷針與地平面的角度，最后進(jìn)行校準(zhǔn)。

3.**題型3：日晷的歷史**

**題目：**請簡要介紹日晷的歷史。

**答案：**日晷起源于古代文明，最早可以追溯到古埃及和美索不達(dá)米亞。隨著時間的發(fā)展，日晷在古希臘、羅馬和中國等地得到廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代日晷在設(shè)計和材料上進(jìn)行了改進(jìn)，但基本原理仍然相同。

4.**題型4：日晷的局限性**

**題目：**請說明日晷的局限性。

**答案：**日晷的局限性在于它依賴于太陽光的直射，因此只能在晴朗的白天使用。此外，日晷的準(zhǔn)確度受地理位置和季節(jié)變化的影響，需要進(jìn)行校準(zhǔn)。

5.**題型5：日晷的應(yīng)用**

**題目：**請舉例說明日晷在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

**答案：**雖然現(xiàn)代計時工具更為精確，但日晷仍然在園林、廣場等公共空間作為裝飾和科學(xué)教育設(shè)施使用。此外，日晆的設(shè)計也被應(yīng)用于