2024學年中職生形成校園新風美化生態(tài)杜絕校園暴力班會教學設(shè)計

2024學年中職生形成校園新風美化生態(tài)杜絕校園暴力班會教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024學年中職生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的“校園新風”章節(jié)，具體內(nèi)容包括校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力，旨在引導學生樹立正確的價值觀，形成健康文明的校園新風。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生已有的法律知識，如對校園暴力的認知，為理解本節(jié)課的教學內(nèi)容提供了基礎(chǔ)；其次，學生日常生活中的行為習慣和價值觀念，如尊重他人、遵守紀律等，為本節(jié)課的教學內(nèi)容提供了實踐基礎(chǔ)；最后，學生已有的道德修養(yǎng)知識，如誠實守信、友善待人等，為本節(jié)課的教學內(nèi)容提供了道德基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的價值觀，使他們能夠理解校園新風的內(nèi)涵，樹立尊重他人、友善待人的道德觀念。

2.提高學生的法律意識，使他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，自覺抵制校園暴力，維護校園安全。

3.增強學生的社會責任感，使他們能夠積極參與校園建設(shè)，為創(chuàng)建健康文明的校園環(huán)境貢獻自己的力量。

4.培養(yǎng)學生良好的溝通和協(xié)作能力，使他們能夠在面對校園暴力時，能夠有效應對，保護自己和他人。學情分析1.學生層次分析：本節(jié)課的學生為中職生，他們正處于青春期的關(guān)鍵階段，思想活躍，具有較強的好奇心和求知欲，但同時也容易受到不良社會風氣的影響。他們對校園新風的認知和理解程度不一，有的學生可能對校園新風的內(nèi)涵和重要性有所了解，而有的學生可能對此缺乏足夠的認識。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析：學生在法律知識方面有一定的基礎(chǔ)，但可能對校園暴力的具體表現(xiàn)和危害認識不足。在道德修養(yǎng)方面，學生普遍具備基本的道德觀念，但面對實際問題時，可能缺乏有效的應對策略。在行為習慣方面，部分學生可能存在不良行為，如欺凌弱小、言語攻擊等，這些行為習慣對創(chuàng)建健康文明的校園環(huán)境產(chǎn)生負面影響。

3.行為習慣分析：學生的行為習慣對其學習本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生一定的影響。良好的行為習慣，如遵守紀律、尊重他人、友善待人等，有助于學生更好地理解和吸收教學內(nèi)容，形成校園新風。而不良的行為習慣，如欺凌弱小、言語攻擊等，可能導致學生對校園暴力的認知產(chǎn)生偏差，影響其對教學內(nèi)容的理解和接受程度。

4.對課程學習的影響分析：學生在課程學習過程中，其知識、能力和素質(zhì)方面的差異，以及行為習慣的不同，對教學效果產(chǎn)生一定的影響。針對這種情況，教師需要因材施教，采用多種教學手段，如案例分析、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握教學內(nèi)容。同時，教師還需要關(guān)注學生的行為習慣，通過正面引導和及時糾正，幫助他們樹立正確的價值觀，形成健康文明的校園新風。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材，教材內(nèi)容涵蓋校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力。此外，還需準備教材的電子版，方便學生隨時查閱和復習。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示校園新風的內(nèi)涵和校園暴力的危害。圖片和圖表應來源于權(quán)威機構(gòu)或新聞報道，確保信息的真實性和準確性。視頻應選取具有代表性的案例，如校園暴力事件的報道、校園新風建設(shè)的宣傳等，以引起學生的共鳴。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為兩個區(qū)域：講演區(qū)和討論區(qū)。講演區(qū)用于教師講解和演示，配備多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。討論區(qū)用于學生分組討論和互動，設(shè)置分組討論桌和座椅，確保每個小組都有足夠的空間進行討論。此外，教室墻壁上張貼與教學內(nèi)容相關(guān)的海報，如“尊重他人”、“友善待人”等，營造良好的教學氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與教學內(nèi)容相關(guān)的新聞報道、案例分析等，為學生提供豐富的學習素材。同時，建立班級微信群或QQ群，方便學生分享學習心得、討論問題，以及獲取教師發(fā)布的教學資料。

6.課外讀物：推薦學生閱讀與校園新風、校園暴力相關(guān)的課外讀物，如《校園暴力預防與應對》、《健康校園從我做起》等，以拓展學生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

7.實踐活動：組織學生參加校園新風建設(shè)實踐活動，如志愿服務、愛心幫扶等，讓學生在實踐中感受校園新風的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材相關(guān)章節(jié)和校園新風、校園暴力相關(guān)案例，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“你認為什么是校園新風？請舉例說明。”激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標（培養(yǎng)學生正確的價值觀、提高法律意識、增強社會責任感等）和重難點（校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力）。

準備教學用具和多媒體資源，如與校園新風、校園暴力相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你認為校園暴力會對我們的校園生活產(chǎn)生什么影響？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入新課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，如道德修養(yǎng)、法律法規(guī)等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，如校園新風的內(nèi)涵、校園暴力的危害等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何創(chuàng)建健康文明的校園環(huán)境？”、“如何自覺抵制校園暴力？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如模擬校園暴力場景，讓學生在實踐中體驗校園新風的內(nèi)涵，提高實踐能力。

在課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力等知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園新風、校園暴力相關(guān)的拓展知識，如校園暴力案例分析、校園新風建設(shè)的成功經(jīng)驗等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考校園新風、校園暴力與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生應達到以下學習效果：

1.理解校園新風的定義和內(nèi)涵，能夠闡述其重要性，并自覺踐行校園新風，形成健康文明的校園氛圍。

2.掌握校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，自覺抵制校園暴力，維護校園安全。

3.提高法律意識，自覺遵守法律法規(guī)，能夠運用法律知識保護自己和他人的合法權(quán)益。

4.增強社會責任感，積極參與校園建設(shè)，為創(chuàng)建健康文明的校園環(huán)境貢獻自己的力量。

5.培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力，能夠有效應對校園暴力，保護自己和他人。

6.提升道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，尊重他人，友善待人，形成良好的道德品質(zhì)。

7.學會分析和解決實際問題，面對校園暴力時，能夠運用所學知識，采取正確的方式應對和處理。

8.拓寬知識視野，關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

9.增強情感體驗，認識到校園新風、校園暴力與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。

10.提高自主學習能力，能夠主動查閱資料，深入學習相關(guān)知識，形成終身學習的習慣。教學反思與總結(jié)在本次教學中，我采用了多種教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和主動性有了顯著提高，尤其是在小組討論中，他們能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。

在教學內(nèi)容方面，我深入研究教材，明確了教學目標和重難點，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對校園新風的內(nèi)涵和如何杜絕校園暴力的理解仍然存在困難。為了改善這一情況，我將在未來的教學中更加注重對重點和難點的講解，通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、有序的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。然而，在課堂上仍有部分學生表現(xiàn)出分心和注意力不集中。為了提高課堂管理效果，我將在未來的教學中采取更加有效的課堂管理策略，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，鼓勵學生積極參與課堂活動，并關(guān)注每個學生的學習情況。板書設(shè)計1.校園新風的定義與內(nèi)涵

-定義：校園新風是指在校園內(nèi)形成的積極、健康、文明的生活氛圍和行為習慣。

-內(nèi)涵：尊重他人、友善待人、遵守紀律、誠實守信等。

2.校園暴力的表現(xiàn)與危害

-表現(xiàn)：肢體暴力、言語攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-危害：對受害者的身心健康造成傷害，影響校園安全和和諧。

3.如何杜絕校園暴力

-提高法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。

-增強社會責任感，積極參與校園建設(shè)。

-培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力，有效應對校園暴力。

-樹立正確的價值觀，尊重他人，友善待人。

4.校園新風的實踐與推廣

-參與志愿服務活動，傳播校園新風。

-開展主題班會，分享校園新風的故事和經(jīng)驗。

-制定校園新風公約，共同維護校園環(huán)境。

5.總結(jié)

-強調(diào)校園新風的定義、內(nèi)涵以及如何杜絕校園暴力。

-強調(diào)學生的責任感和參與度，鼓勵他們?yōu)樾@新風貢獻力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與校園新風、校園暴力相關(guān)的書籍，如《校園暴力預防與應對》、《健康校園從我做起》等，以拓展學生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與校園新風、校園暴力相關(guān)的視頻，如《校園暴力案例分析》、《校園新風建設(shè)宣傳片》等，以加深對校園新風和校園暴力的理解和認識。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對校園新風和校園暴力的理解和認識。

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