11《軍神》 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文五年級下冊《軍神》教學設計

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，通過對《軍神》文本的精讀、泛讀，訓練學生的閱讀理解、信息提取和文本分析能力。

2.培養(yǎng)學生的文學欣賞能力，通過引導學生分析《軍神》中的語言表達、情節(jié)設置、人物形象等方面，培養(yǎng)學生對文學作品的藝術(shù)感知和審美評價能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過組織學生對《軍神》中的主題思想、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等進行討論，訓練學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，通過講解《軍神》中的歷史背景、文化內(nèi)涵，增強學生的文化認同感和民族自豪感。

5.培養(yǎng)學生的表達能力，通過組織學生對《軍神》進行復述、概括、評論等活動，訓練學生的口頭和書面表達能力。

6.培養(yǎng)學生的合作精神，通過組織合作式學習，讓學生在討論、交流、合作中互相學習、互相借鑒，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

7.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過設計自主學習任務，讓學生在教師的指導下自主探究、自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點難點：

1.難點：理解課文《軍神》中人物形象及精神品質(zhì)。學生可能難以把握人物性格特點和英雄氣概。

解決方法：引導學生精讀課文，關(guān)注描寫人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)，分析人物形象；通過提問、討論，引導學生從文本中找出支持人物形象的關(guān)鍵語句，加深理解。

2.重點：體會課文《軍神》的語言魅力。學生可能難以領(lǐng)悟課文語言的獨特之處。

解決方法：教師示范朗讀，讓學生體會課文語言的韻味；組織學生進行朗讀比賽，互相評價，提高語言感知能力。

3.重點：理解課文《軍神》的主題思想。學生可能難以把握課文的深層含義。

解決方法：教師引導學生從人物形象、故事情節(jié)等方面進行分析，逐步揭示課文主題；組織學生進行小組討論，互相交流對課文主題的理解。

4.難點：把握課文《軍神》的敘事結(jié)構(gòu)。學生可能難以理解課文如何組織情節(jié)、塑造人物。

解決方法：教師通過提問、講解，引導學生關(guān)注課文的時間順序、地點轉(zhuǎn)換等敘事要素；組織學生繪制課文情節(jié)圖，直觀地展現(xiàn)課文敘事結(jié)構(gòu)。

5.重點：提升學生的文學鑒賞能力。學生可能缺乏文學鑒賞的基本方法。

解決方法：教師介紹文學鑒賞的基本方法，如分析人物、情節(jié)、語言等；組織學生進行文學鑒賞練習，互相交流鑒賞心得。教學方法與手段1.講授法：教師以生動的語言，詳細講解課文《軍神》的內(nèi)容，讓學生對文本有一個整體的認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，圍繞課文主題、人物形象、語言表達等方面展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。

3.情境教學法：通過播放相關(guān)視頻、圖片，創(chuàng)設課文情境，讓學生身臨其境，加深對課文的理解。

4.角色扮演法：讓學生分角色朗讀課文，體驗人物情感，加深對課文人物形象的理解。

5.比較分析法：將課文與其他類似作品進行比較，分析其異同，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

1.多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，豐富教學資源，增強學生的視聽體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件，如電子白板、互動教學平臺等，提高教學互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，進行課文背景資料搜集、相關(guān)作品閱讀等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學目標，靈活運用多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，教師還應關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《軍神》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要勇敢面對困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勇敢精神的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《軍神》的基本概念?！盾娚瘛肥恰ㄔ敿毥忉尭拍睿Ｋ恰ń忉屍渲匾曰驊茫?。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《軍神》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《軍神》和勇敢精神這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《軍神》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《軍神》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“勇敢精神在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了《軍神》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對勇敢精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生能夠熟練朗讀課文《軍神》，準確把握課文的語言節(jié)奏和情感表達。

2.學生能夠理解課文《軍神》中的人物形象，分析出人物的性格特點和英雄氣概，并能夠用具體語句來支持自己的觀點。

3.學生能夠把握課文《軍神》的主題思想，理解課文所傳遞的勇敢、堅韌、無私等精神品質(zhì)。

4.學生能夠分析課文《軍神》的敘事結(jié)構(gòu)，理解課文是如何組織情節(jié)、塑造人物的，并能夠用圖表等形式進行展示。

5.學生的文學鑒賞能力得到提升，能夠?qū)φn文《軍神》中的語言表達、情節(jié)設置、人物形象等方面進行深入分析，并提出自己的看法和評價。

6.學生的合作精神得到培養(yǎng)，能夠在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中積極參與、互相配合，共同完成任務。

7.學生的自主學習能力得到提高，能夠通過自主閱讀、搜集資料等方式，對課文《軍神》進行深入學習，并能夠提出自己的問題。

8.學生的表達能力得到鍛煉，能夠在課堂討論、成果展示等環(huán)節(jié)中，清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

9.學生的文化意識得到增強，通過學習課文《軍神》，對我國的軍事歷史、英雄人物等有了更深入的了解，增強了文化認同感和民族自豪感。

10.學生的思維品質(zhì)得到提升，通過課文《軍神》的學習，學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維都得到了鍛煉和提高。課后作業(yè)1.請你結(jié)合課文《軍神》，寫一段話，描述你對劉伯承將軍的認識和評價。

2.請你根據(jù)課文《軍神》，分析劉伯承將軍在手術(shù)過程中表現(xiàn)出來的勇敢和堅韌精神。

3.請你結(jié)合課文《軍神》，談談你對“軍神”這一稱號的理解。

4.請你根據(jù)課文《軍神》，分析劉伯承將軍的形象與一般士兵的形象有何不同。

5.請你結(jié)合課文《軍神》，談談你對劉伯承將軍手術(shù)過程中表現(xiàn)出來的軍人精神的認識。

補充說明：

1.請你結(jié)合課文《軍神》，寫一段話，描述你對劉伯承將軍的認識和評價。

答案示例：劉伯承將軍是我國著名的軍事家和政治家，他勇敢、堅韌、無私，是我國軍隊的杰出代表。在手術(shù)過程中，他表現(xiàn)出了非凡的勇氣和堅韌精神，堪稱“軍神”。

2.請你根據(jù)課文《軍神》，分析劉伯承將軍在手術(shù)過程中表現(xiàn)出來的勇敢和堅韌精神。

答案示例：在手術(shù)過程中，劉伯承將軍忍受著巨大的痛苦，卻始終保持著冷靜和堅定，沒有發(fā)出一聲呻吟，展現(xiàn)出了他堅韌勇敢的精神。

3.請你結(jié)合課文《軍神》，談談你對“軍神”這一稱號的理解。

答案示例：“軍神”是對劉伯承將軍勇敢、堅韌、無私精神的最高贊譽，他憑借自己的英勇表現(xiàn)，贏得了這一崇高的稱號。

4.請你根據(jù)課文《軍神》，分析劉伯承將軍的形象與一般士兵的形象有何不同。

答案示例：劉伯承將軍具有超凡的勇氣和堅韌精神，他忍受著巨大的痛苦卻始終保持著冷靜和堅定，這是他與一般士兵的不同之處。

5.請你結(jié)合課文《軍神》，談談你對劉伯承將軍手術(shù)過程中表現(xiàn)出來的軍人精神的認識。

答案示例：劉伯承將軍在手術(shù)過程中展現(xiàn)出了軍人的勇敢、堅韌、無私精神，他忍受著巨大的痛苦卻始終保持著冷靜和堅定，這種精神值得我們學習和傳承。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)課文《軍神》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉伯承將軍勇敢精神的讀后感。要求：字數(shù)在300字左右，能夠表達出你對劉伯承將軍勇敢精神的敬佩之情。

2.從課文《軍神》中選取一個你印象深刻的情節(jié)，進行詳細描述并分析其意義。要求：字數(shù)在200字左右，能夠分析出該情節(jié)在課文中的作用。

3.根據(jù)課文《軍神》的內(nèi)容，設計一個關(guān)于勇敢精神的演講稿。要求：字數(shù)在500字左右，能夠表達出你對勇敢精神的看法和理解。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的讀后感時，我會關(guān)注學生是否真正理解了劉伯承將軍的勇敢精神，并能夠用自己的話表達出來。對于表達不準確或不流暢的地方，我會給出修改建議，幫助學生提高表達能力。

2.在批改學生分析課文情節(jié)的作業(yè)時，我會關(guān)注學生是否能夠準確描述情節(jié)，并能夠分析出其意義。對于分析不夠深入或邏輯不夠清晰的地方，我會給出具體的指導，幫助學生提高思維和分析能力。

3.在批改學生設計的演講稿時，我會關(guān)注學生是否能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點，并能夠用合適的語言和例子來支持自己的觀點。對于語言表達不夠準確或例子不夠恰當?shù)牡胤?，我會給出改進建議，幫助學生提高演講稿的質(zhì)量。教學反思與改進在教學《軍神》這一課時，我采用了講授法、討論法、情境教學法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂上，我觀察到學生們積極參與討論，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的濃厚興趣。同時，通過實踐活動和小組討論，學生們加深了對課文人物形象和主題思想的理解。

然而，在課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述課文情節(jié)和分析人物形象時，表達不夠準確，邏輯不夠清晰。針對這一問題，我計劃在未來的教學中加強學生的語言表達和邏輯思維訓練。此外，我還注意到部分學生對課文的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是由于他們在自主學習過程中缺乏相關(guān)知識的積累。

為了改進教學效果，我決定在未來的教學中采取以下措施：一是加強課堂上的提問和討論，引導學生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維；二是增加自主學習任務，鼓勵學生在課前預習相關(guān)歷史背景和文化知識，拓寬知識面；三是設計更多貼近學生生活的情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高實際應用能力。板書設計【板書標題】

《軍神》教學板書設計

【板書內(nèi)容】

1.課文概要

-課文背景：抗日戰(zhàn)爭時期，劉伯承將軍的故事

-課文主題：勇敢、堅韌、無私的軍人精神

2.人物形象分析

-劉伯承將軍：勇敢、堅韌、無私

-醫(yī)生：敬佩、驚訝、贊嘆

3.敘事結(jié)構(gòu)梳理

-時間順序：手術(shù)前-手術(shù)中-手術(shù)后

-地點轉(zhuǎn)換：醫(yī)院-手術(shù)室-病房

4.語言表達特色

-描寫細膩：動作、語言、神態(tài)

-情感真摯：勇敢面對困難、無私奉獻

5.主題思想探討

-勇敢精神：面對困難不退縮

-軍人品質(zhì)：堅韌不拔、無私奉獻

【板書設計說明】

1.板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學生對課文內(nèi)容的整體把握。

2.重點突出，準確精煉，概括性