2024學年高中成功源于行動品德成就未來班會教學設計

2024學年高中成功源于行動品德成就未來班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年高中成功源于行動品德成就未來班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：高中成功源于行動品德成就未來班會

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日，星期一，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解成功的本質，認識到行動和品德在個人成長中的重要性。

2.學會制定個人目標，并制定實現(xiàn)目標的具體行動計劃。

3.培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，增強自我管理能力，提高自律意識。

4.學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。

5.提高自我認知能力，培養(yǎng)自信心，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解行動和品德在個人成長中的重要性。

-學會制定個人目標及實現(xiàn)目標的具體行動計劃。

-培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，增強自我管理能力，提高自律意識。

2.難點：

-理解行動和品德在個人成長中的重要性。

-制定個人目標及實現(xiàn)目標的具體行動計劃。

-培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，增強自我管理能力，提高自律意識。

解決方法：

-通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解行動和品德在個人成長中的重要性。

-教授目標設定的方法和技巧，引導學生學會制定個人目標及實現(xiàn)目標的具體行動計劃。

-通過課堂活動、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，增強自我管理能力，提高自律意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即《高中成功源于行動品德成就未來》課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括成功人士的案例分析、行動與品德的關系圖解、個人目標設定的步驟等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

a.分組討論區(qū)：在教室的一角設置分組討論區(qū)，配備桌椅、白板、markers等，以便學生在小組討論時能夠高效地進行交流和展示。

b.實驗操作臺：根據(jù)教學內容，在教室的一側設置實驗操作臺，配備所需的實驗器材和材料，以便學生在教師的指導下進行實驗操作。

c.展示區(qū)：在教室的兩側設置展示區(qū)，用于展示學生的作品、實驗結果等，以便全體學生能夠共同學習和交流。

d.座位安排：將學生按照小組進行座位安排，以便在課堂活動中能夠方便地進行小組合作和討論。

e.教學設備：確保教學設備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，以便在教學過程中能夠順利地使用多媒體資源。

f.環(huán)境布置：在教室的墻上張貼與教學內容相關的海報、標語等，以營造積極向上的教學氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《成功心理學》：作者是丹尼爾·戈爾曼，這本書探討了成功的心理學原理，幫助讀者理解如何通過心理學的角度來實現(xiàn)個人和職業(yè)成功。

b.《行動的力量》：作者是布蘭登·斯坦頓，這本書通過一系列真實的故事，展示了行動的力量，激勵讀者通過行動來實現(xiàn)自己的夢想。

c.《品德的力量》：作者是詹姆斯·奧爾森，這本書闡述了品德在個人成長和成功中的重要性，幫助讀者理解如何培養(yǎng)良好的品德。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.鼓勵學生閱讀上述拓展閱讀材料，加深對成功、行動和品德的理解。

b.引導學生思考成功與行動、品德之間的關系，通過實例分析，深入理解成功源于行動和品德的道理。

c.鼓勵學生制定個人目標和行動計劃，通過實際行動來提高自己的品德修養(yǎng)，從而實現(xiàn)個人成功。

d.引導學生關注社會中的成功人士，分析他們的成功經歷，總結成功與行動、品德之間的關系。

e.鼓勵學生參加課外活動，如志愿服務、社團活動等，通過實際行動來培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，提高自己的社會責任感。

f.引導學生關注時事熱點，思考成功與行動、品德在現(xiàn)實生活中的應用，提高自己的社會意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置以下作業(yè)：

a.請學生結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于成功源于行動和品德的作文，字數(shù)不限。

b.請學生制定一個個人目標，并為實現(xiàn)這個目標制定具體的行動計劃。

c.請學生思考自己在日常生活中如何培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，并記錄一周內自己踐行品德的行動。

2.要求學生在下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師及時批改和反饋。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到學生的作業(yè)后，應及時進行批改和反饋。

2.在批改過程中，教師應關注以下幾個方面：

a.學生對成功源于行動和品德的理解程度。

b.學生制定的個人目標和行動計劃的可行性。

c.學生在一周內踐行品德的行動和效果。

3.對于存在問題的作業(yè)，教師應指出具體問題，并提供改進建議。

4.教師應鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高自己的品德修養(yǎng)，實現(xiàn)個人目標。

5.教師可通過口頭反饋、書面反饋或個別輔導等方式，與學生進行溝通交流，了解學生的學習困惑和需求。

6.教師應關注學生的進步，及時給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。板書設計1.重點知識點：

a.成功的本質：行動和品德

b.制定個人目標的重要性

c.培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，增強自我管理能力，提高自律意識

d.學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感

e.提高自我認知能力，培養(yǎng)自信心，樹立正確的價值觀

2.詞句：

a.成功源于行動和品德

b.目標設定與行動計劃

c.品德修養(yǎng)與自我管理

d.團隊精神與集體榮譽感

e.自我認知與自信心樹立

3.板書設計：

a.成功源于行動和品德：在黑板上寫下這句話，作為本節(jié)課的主題。

b.目標設定與行動計劃：在黑板上畫出一個目標設定和實現(xiàn)流程圖，幫助學生理解和記憶。

c.品德修養(yǎng)與自我管理：在黑板上列出品德修養(yǎng)和自我管理的關鍵詞，讓學生一目了然。

d.團隊精神與集體榮譽感：在黑板上畫出團隊合作和集體榮譽的象征圖案，激發(fā)學生的團隊意識。

e.自我認知與自信心樹立：在黑板上寫出一系列自我認知和自信心樹立的關鍵詞，幫助學生提高自我認知能力。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《哈佛家書》中的成功之道，作者是吉姆·希爾特布蘭德，書中分享了哈佛家書中的智慧，幫助讀者理解如何通過行動和品德實現(xiàn)成功。

b.閱讀材料：《品德的力量》，作者是詹姆斯·奧爾森，書中闡述了品德在個人成長和成功中的重要性。

c.閱讀材料：《行動的力量》，作者是布蘭登·斯坦頓，書中通過一系列真實的故事，展示了行動的力量，激勵讀者通過行動來實現(xiàn)自己的夢想。

d.視頻資源：《成功的秘訣》，這是一部紀錄片，講述了不同領域的成功人士分享他們的成功經驗，強調行動和品德的重要性。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀上述拓展材料，加深對成功源于行動和品德的理解。

b.引導學生思考成功與行動、品德之間的關系，通過實例分析，深入理解成功