第一單元《今天我當家-小數(shù)乘法》（大單元教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學青島版

第一單元《今天我當家—小數(shù)乘法》（大單元教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學青島版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于《青島版》數(shù)學五年級上冊的第一單元《今天我當家—小數(shù)乘法》。該章節(jié)主要圍繞小數(shù)乘法展開，包括小數(shù)乘法的意義、小數(shù)乘法的計算方法、小數(shù)乘法的應(yīng)用等。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的計算方法，這為學習小數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。

2.學生在四年級時已經(jīng)學習了小數(shù)的初步知識，包括小數(shù)的讀寫、小數(shù)的比較、小數(shù)的性質(zhì)等，這些知識為學習小數(shù)乘法提供了支持。

3.學生在生活中已經(jīng)積累了豐富的乘法應(yīng)用場景，如購物、分配物品等，這有助于學生更好地理解和運用小數(shù)乘法。

4.學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了分數(shù)的乘法，這有助于學生將小數(shù)乘法與分數(shù)乘法進行類比，加深對乘法運算的理解。

本節(jié)課的教學內(nèi)容旨在讓學生掌握小數(shù)乘法的計算方法，并能運用小數(shù)乘法解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用小數(shù)乘法進行簡單的計算，并能將小數(shù)乘法應(yīng)用于生活實際，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。通過學習小數(shù)乘法的計算方法，學生能夠運用數(shù)學思維解決實際問題，提高解決問題的能力。

2.提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。通過運用小數(shù)乘法解決實際問題，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于生活，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學生的合作交流能力。在學習過程中，學生可以通過小組合作、討論交流等方式，共同解決問題，提高合作交流能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在學習小數(shù)乘法的過程中，學生可以通過探索不同的計算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、數(shù)學應(yīng)用能力、合作交流能力和創(chuàng)新意識，使學生在學習過程中能夠全面提高數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是小數(shù)乘法的計算方法。在教學過程中，教師需要針對小數(shù)乘法的計算方法進行詳細的講解和強調(diào)。例如，小數(shù)乘法的計算可以分為以下幾個步驟：

（1）將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法：將小數(shù)乘數(shù)和被乘數(shù)都乘以10的適當次方，使小數(shù)點對齊。

（2）進行整數(shù)乘法計算：將乘數(shù)和被乘數(shù)相乘，得到乘積。

（3）調(diào)整小數(shù)點的位置：將乘積中的小數(shù)點向左移動，移動的次數(shù)等于乘數(shù)中小數(shù)點后的位數(shù)。

教師需要通過具體的例子，如0.5乘以0.4，來演示小數(shù)乘法的計算過程，使學生能夠直觀地理解和掌握小數(shù)乘法的計算方法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是小數(shù)乘法中的小數(shù)點位置的調(diào)整。學生在學習過程中可能會對小數(shù)點的位置調(diào)整感到困惑，不知道如何正確地進行調(diào)整。為了幫助學生突破這一難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過直觀的圖示來解釋小數(shù)點的位置調(diào)整。例如，教師可以畫出一個數(shù)軸，將小數(shù)點的位置用一個點表示，然后將乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)點位置用不同的點表示，讓學生直觀地看到小數(shù)點是如何移動的。

（2）通過具體的例子來演示小數(shù)點的位置調(diào)整。教師可以選擇一些具有不同小數(shù)點位置的乘法例子，如0.5乘以0.4，0.3乘以0.7等，讓學生觀察小數(shù)點是如何移動的，并引導學生總結(jié)出小數(shù)點移動的規(guī)律。

（3）通過練習題來鞏固小數(shù)點的位置調(diào)整。教師可以設(shè)計一些小數(shù)乘法的練習題，讓學生在練習中鞏固小數(shù)點的位置調(diào)整，從而更好地掌握小數(shù)乘法的計算方法。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括《青島版》數(shù)學五年級上冊的第一單元《今天我當家—小數(shù)乘法》的相關(guān)內(nèi)容。教師需要提前準備足夠的教材，以便學生在課堂上能夠及時查閱和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)乘法的計算方法。例如，教師可以準備一些小數(shù)乘法的計算過程的動畫，讓學生直觀地看到小數(shù)點是如何移動的。此外，教師還可以準備一些實際生活中的小數(shù)乘法應(yīng)用場景的圖片，讓學生了解小數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些小數(shù)乘法的計算實驗，讓學生通過實際的操作來加深對小數(shù)乘法計算方法的理解。例如，教師可以準備一些小數(shù)乘法的計算卡片，讓學生通過實際操作來計算小數(shù)乘法。在實驗過程中，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，共同解決問題。此外，教師還可以設(shè)置實驗操作臺，讓學生在實驗操作臺中進行小數(shù)乘法的計算實驗。通過教室環(huán)境的布置，教師可以為學生提供一個良好的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣和效率。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞小數(shù)乘法課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解小數(shù)乘法的概念和意義。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)乘法課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)乘法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘法的計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)乘法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘法的計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)乘法的計算方法，掌握小數(shù)乘法的計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)乘法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)乘法課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)乘法的計算方法和小數(shù)乘法的計算技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握小數(shù)乘法的計算方法，包括將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的步驟、進行整數(shù)乘法計算的方法以及調(diào)整小數(shù)點位置的規(guī)律。

2.學生能夠運用小數(shù)乘法解決實際問題，如購物、分配物品等，提高了數(shù)學應(yīng)用能力。

3.學生通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

4.學生在學習過程中，通過自主學習和反思總結(jié)，提高了自主學習能力和自我提升的能力。

5.學生通過拓展學習和思考，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和思維能力。

6.學生能夠熟練地進行小數(shù)乘法計算，提高了計算速度和準確性。

7.學生能夠?qū)⑿?shù)乘法與整數(shù)乘法、分數(shù)乘法進行類比，加深了對乘法運算的理解。

8.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于生活實際，提高了數(shù)學應(yīng)用能力。

9.學生通過學習小數(shù)乘法，培養(yǎng)了數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

10.學生能夠通過自主學習和合作學習，提高學習效率和興趣。七、課后作業(yè)

1.計算題：0.35乘以0.47，要求學生按照小數(shù)乘法的計算方法進行計算，并將結(jié)果保留兩位小數(shù)。

2.應(yīng)用題：小紅買了3個蘋果，每個蘋果的價格是0.8元，小紅需要支付多少元？要求學生運用小數(shù)乘法計算出答案。

3.拓展題：計算0.5乘以0.9，要求學生先將兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再進行乘法運算，最后將結(jié)果調(diào)整回小數(shù)形式。

4.實踐題：小明有0.25千克的水果，他想將水果平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少千克的水果？要求學生運用小數(shù)乘法計算出答案。

5.思考題：請學生思考小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，并用自己的話總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。八、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

1.學生能夠理解和掌握小數(shù)乘法的計算方法，包括將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的步驟、進行整數(shù)乘法計算的方法以及調(diào)整小數(shù)點位置的規(guī)律。

2.學生能夠運用小數(shù)乘法解決實際問題，如購物、分配物品等，提高了數(shù)學應(yīng)用能力。

3.學生通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

4.學生在學習過程中，通過自主學習和反思總結(jié)，提高了自主學習能力和自我提升的能力。

5.學生通過拓展學習和思考，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和思維能力。

6.學生能夠熟練地進行小數(shù)乘法計算，提高了計算速度和準確性。

7.學生能夠?qū)⑿?shù)乘法與整數(shù)乘法、分數(shù)乘法進行類比，加深了對乘法運算的理解。

8.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于生活實際，提高了數(shù)學應(yīng)用能力。

9.學生通過學習小數(shù)乘法，培養(yǎng)了數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

10.學生能夠通過自主學習和合作學習，提高學習效率和興趣。

當堂檢測：

1.計算題：0.35乘以0.47，要求學生按照小數(shù)乘法的計算方法進行計算，并將結(jié)果保留兩位小數(shù)。

2.應(yīng)用題：小紅買了3個蘋果，每個蘋果的價格是0.8元，小紅需要支付多少元？要求學生運用小數(shù)乘法計算出答案。

3.拓展題：計算0.5乘以0.9，要求學生先將兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再進行乘法運算，最后將結(jié)果調(diào)整回小數(shù)形式。

4.實踐題：小明有0.25千克的水果，他想將水果平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少千克的水果？要求學生運用小數(shù)乘法計算出答案。

5.思考題：請學生思考小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，并用自己的話總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。

學生完成后，教師需要及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。同時，教師可以根據(jù)學生的當堂檢測結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的講解和輔導，幫助學生進一步提高數(shù)學能力。九、教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一些反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習小數(shù)乘法時，對小數(shù)點位置的調(diào)整存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解這一概念，我計劃在下節(jié)課中使用更多的實例和圖示來解釋小數(shù)點的位置調(diào)整，讓學生能夠直觀地看到小數(shù)點是如何移動的。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作和