2017年秋學期海南省高中體育公開課-跨越式跳高教學設計

2017年秋學期海南省高中體育公開課---跨越式跳高教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017年秋學期海南省高中體育公開課---跨越式跳高教學設計教材分析本課程以《高中體育與健康》教材為依據，結合跨越式跳高技術動作的訓練要求，設計了本次公開課?？缭绞教呤歉咧畜w育教學中的重要內容，對于提高學生的身體素質和運動技能具有重要作用。課程內容主要包括跨越式跳高的技術要領、練習方法以及注意事項，旨在幫助學生掌握正確的跨越式跳高技術，提高跳高成績。課程以學生為主體，注重實踐操作，通過教師的示范和指導，讓學生在實踐中學習和掌握跨越式跳高的技術動作。核心素養(yǎng)目標本次公開課以《高中體育與健康》教材為依據，圍繞學科核心素養(yǎng)目標進行設計。課程旨在培養(yǎng)學生的體育學科核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德。通過學習跨越式跳高的技術要領、練習方法和注意事項，學生能夠提高運動能力，掌握正確的跨越式跳高技術，提高跳高成績。同時，課程注重培養(yǎng)學生的健康行為，使學生能夠自覺遵守運動規(guī)則，注重運動安全，養(yǎng)成良好的運動習慣。此外，課程還注重培養(yǎng)學生的體育品德，如團隊合作、公平競爭、尊重他人等，使學生能夠在體育活動中展現出良好的道德品質。通過本次公開課，學生將全面提升體育學科核心素養(yǎng)，為未來的體育生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在初中階段已經接觸過跳高項目，對基本的跳高動作和技術有所了解。他們具備一定的跳躍能力和身體協(xié)調性，能夠完成基本的跳高動作。此外，學生在體育課程中也學習過相關運動技能，如跑步、跳躍等，這些技能為學習跨越式跳高提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對體育活動充滿熱情，特別是跳高項目，他們希望通過學習跨越式跳高提高自己的運動技能。大部分學生具有較強的學習能力和身體協(xié)調性，能夠在教師的指導下迅速掌握跨越式跳高的基本動作。在學習風格上，學生喜歡通過實踐和互動來學習，喜歡在課堂上積極參與，與同伴一起練習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習跨越式跳高時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握正確的技術動作：跨越式跳高需要精確的技術動作和身體協(xié)調，學生可能難以在短時間內完全掌握。

-克服心理恐懼：跳高項目具有一定的風險，學生可能會對跳高產生恐懼心理，影響他們的表現。

-身體力量不足：跨越式跳高需要較強的身體力量和爆發(fā)力，一些學生可能在這方面的能力較弱，影響他們的成績。

-學習態(tài)度不端正：部分學生可能對學習跨越式跳高缺乏興趣，不愿意投入時間和精力進行練習，導致學習效果不佳。

為應對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有效的教學策略，如提供充足的練習機會、鼓勵學生積極參與、強調安全注意事項等，以幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：跳高器材、田徑場、音響設備、攝像機、白板、投影儀。

2.課程平臺：無（直接在體育課堂上進行教學）。

3.信息化資源：無（直接在體育課堂上進行教學）。

4.教學手段：分組練習、示范教學、視頻回放、口頭指導、動作糾正。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞跨越式跳高的基本動作和技術要領，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解跨越式跳高的基本動作和技術要領。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解跨越式跳高的基本動作和技術要領，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解跨越式跳高的發(fā)展歷程和應用場景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解跨越式跳高的技術要領和動作規(guī)范，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計分組練習、示范教學、視頻回放等活動，讓學生在實踐中掌握跨越式跳高的技術動作。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與分組練習、示范教學、視頻回放等活動，體驗跨越式跳高的技術動作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解跨越式跳高的技術要領和動作規(guī)范。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握跨越式跳高的技術動作。

-合作學習法：通過分組練習等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解跨越式跳高的技術要領和動作規(guī)范，掌握跨越式跳高的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據跨越式跳高的技術要領，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與跨越式跳高相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的跨越式跳高的技術要領和動作規(guī)范。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、跨越式跳高的技術要領

1.助跑：助跑是跨越式跳高中的關鍵環(huán)節(jié)，要求學生掌握正確的助跑節(jié)奏和速度。助跑的距離和速度應根據學生的身體條件和跳高的高度來調整。

2.起跳：起跳是跨越式跳高的核心技術，要求學生掌握正確的起跳時機和起跳動作。起跳時，學生應將力量集中在腳跟和腳掌上，同時身體向前傾，雙手向前擺動。

3.過桿：過桿是跨越式跳高的最終目標，要求學生掌握正確的過桿動作和姿勢。過桿時，學生應將身體盡量向前傾，手臂盡量向上伸展，以幫助身體順利過桿。

4.落地：落地是跨越式跳高的最后環(huán)節(jié)，要求學生掌握正確的落地姿勢和動作。落地時，學生應盡量保持身體平衡，避免摔倒。

二、跨越式跳高的練習方法

1.助跑練習：通過反復練習，幫助學生掌握正確的助跑節(jié)奏和速度?？梢允褂脴擞浳飦韼椭鷮W生調整助跑距離和速度。

2.起跳練習：通過反復練習，幫助學生掌握正確的起跳時機和起跳動作?？梢允褂闷鹛鍋韼椭鷮W生感受起跳時的力度和角度。

3.過桿練習：通過反復練習，幫助學生掌握正確的過桿動作和姿勢?？梢允褂弥窀突蚶K子來模擬過桿動作，幫助學生練習過桿時的身體姿勢和手臂動作。

4.落地練習：通過反復練習，幫助學生掌握正確的落地姿勢和動作?？梢允褂蒙晨踊蚝＞d墊來幫助學生練習落地時的身體平衡和緩沖。

三、跨越式跳高的注意事項

1.安全第一：在進行跨越式跳高練習時，學生應始終保持安全意識，遵守運動規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。

2.正確姿勢：在進行跨越式跳高練習時，學生應保持正確的姿勢，避免錯誤的動作對身體的傷害。

3.逐步提高：跨越式跳高的技術動作需要逐步掌握，學生應根據自身情況，逐步提高跳高的高度。

4.堅持練習：跨越式跳高的技術動作需要通過反復練習來掌握，學生應堅持練習，不斷提高自己的跳高成績。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、練習時的態(tài)度和動作準確性，評價學生的學習態(tài)度和運動能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生對跨越式跳高技術要領的理解和掌握程度，以及團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過設計隨堂測試，評價學生對跨越式跳高技術要領的掌握程度，包括助跑、起跳、過桿和落地等環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評價學生對跨越式跳高技術要領的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現，給予學生及時、具體的評價和反饋，幫助學生發(fā)現問題、解決問題，提高學習效果。

具體評價與反饋方式如下：

-對于課堂表現積極、練習態(tài)度認真、動作準確的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的學習自信心。

-對于小組討論成果展示中表現出色的小組，給予肯定和獎勵，激發(fā)他們的團隊合作精神和溝通能力。

-對于隨堂測試中成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的運動能力。

-對于作業(yè)完成情況良好的學生，給予表揚和鼓勵，幫助他們鞏固所學知識，提高應用能力。

-對于在以上方面表現不佳的學生，給予耐心指導和幫助，分析原因，提出改進建議，幫助他們提高學習效果。典型例題講解1.例題一：請簡述跨越式跳高的技術要領。

答案：跨越式跳高的技術要領包括助跑、起跳、過桿和落地四個環(huán)節(jié)。助跑要求掌握正確的節(jié)奏和速度，起跳要求掌握正確的時機和動作，過桿要求掌握正確的姿勢和手臂動作，落地要求保持身體平衡。

2.例題二：請說明跨越式跳高練習中應注意的安全事項。

答案：跨越式跳高練習中應注意的安全事項包括：遵守運動規(guī)則，使用合適的器材，保持安全距離，避免發(fā)生碰撞和摔倒。

3.例題三：請簡述跨越式跳高練習中的常見問題及解決方法。

答案：跨越式跳高練習中的常見問題包括：起跳時機不準確、過桿姿勢不正確、落地動作不規(guī)范等。解決方法包括：通過反復練習，提高對技術要領的理解和掌握程度；通過教師的指導和糾正，及時發(fā)現問題并改正；通過觀看優(yōu)秀運動員的比賽視頻，學習正確的動作和技巧。

4.例題四：請說明如何提高跨越式跳高的成績。

答案：提高跨越式跳高的成績可以通過以下方法：加強身體素質訓練，提高身體力量和爆發(fā)力；提高技術動作的準確性，減少失誤；通過反復練習，提高對技術要領的掌握程度；參加比賽，積累比賽經驗，提高心理素質和應變能力。

5.例題五：請簡述跨越式跳高在體育教學中的作用和意義。

答案：跨越式跳高在體育教學中的作用和意義包括：提高學生的身體素質和運動能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，幫助學生樹立正確的體育觀念和運動態(tài)度，增強學生的自信心和自尊心，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取心。教學反思在本節(jié)課中，我教授了跨越式跳高的技術要領、練習方法和注意事項。在教學過程中，我發(fā)現了一些值得反思和改進的地方。

首先，我在課堂上的講解和示范是否足夠清晰和準確？我是否能夠讓學生清楚地理解跨越式跳高的各個技術要領和動作細節(jié)？在未來的教學中，我需要更加注重講解的清晰度和示范的準確性，確保學生能夠正確理解和掌握跨越式跳高的技術動作。

其次，我在組織課堂活動時是否充分考慮了學生的個體差異和水平？我是否能夠根據學生的實際情況進行分組練習和個性化指導？在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，根據學生的水平和能力進行有針對性的教學活動，幫助每個學生都能夠掌握跨越式跳高的技術動作。

再次，我在評價和反饋學生的學習情況時是否及時、準確和具體？我是否能夠給予學生有效的指導和鼓勵，幫助他們發(fā)現問題并改進