2024河北工程技術(shù)學院教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024河北工程技術(shù)學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.大學生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面？（）A.交往對象、交往渠道、交往方式B.交往對象、交往渠道、交往地點C.交往對象、交往地點、交往方式D.交往地點、交往渠道、交往方式【答案】：A2.按照高等學校培養(yǎng)目標制定的指導教與學活動的規(guī)范性文件是（）。A.高校教學計劃B.高校課程體系C.高校教學規(guī)章D.高校教學進度【答案】：A3.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師生關系B.師長關系C.師教關系D.同事關系【答案】：A4.衡量教師是否成熟的主要標志是（C）。A.能否關注自身的生存適應性B.能否自覺地關注學生C.能否更多地考慮課堂的管理D.能否充分考慮教學情境【答案】：B5.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往動機的迫切性D.交往內(nèi)容的多樣性【答案】：A6.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學科的主要內(nèi)容的教學指導文件是（）。A.高校教學大綱B.高校教學計劃C.高校校訓D.教育治理【答案】：A7.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德價值目標B.道德權(quán)利C.道德義務D.道德良心【答案】：C8.下列選項中，不屬于高校教師成長與發(fā)展外部途徑的是（）。A.微格教學B.職中訓練C.崗前培訓D.團隊合作【答案】：A9.大學生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。A.求知欲與識別力之間的矛盾B.理想與現(xiàn)實的矛盾C.成人感與經(jīng)驗缺乏的矛盾D.獨立性與能力不足的矛盾【答案】：A10.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.技術(shù)人員B.專業(yè)人員C.人類工程師D.工作人員【答案】：B11.大學生心理健康教育的主要途徑（）A.開設相關課程B.個體教育C.心理咨詢D.心理普查【答案】：A12.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.20%-60%B.15%-50%C.15%-30%D.15%-60%【答案】：B13.任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，這表明心理發(fā)展具有（）的特點A.個體差異性B.不平衡性C.方向性與不可逆性D.發(fā)展的關鍵期【答案】：C14.義務教育法規(guī)定,實施義務教育,不收（）。A.雜費B.學費、雜費、住宿費C.學費、雜費D.學費【答案】：C15.高校組織的本質(zhì)特征是（）A.二元性B.復雜性C.學術(shù)性D.模糊性【答案】：C16.外出郊游、散步、看電影、下棋等有助于平靜情緒，這利用了控制情緒的（）。A.自我暗示法B.交往調(diào)節(jié)法C.轉(zhuǎn)移注意法D.反向調(diào)節(jié)法【答案】：C17.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響C.走路身體一定要端正D.對學生下命令一定要正確【答案】：B18.清朝政府“廢科舉，興學堂”發(fā)生在哪一年？（）A.1912年B.1904年C.1906年D.1902年【答案】：C19.行為主義心理學的代表人物是（）。A.華生B.馮特C.馬斯洛D.杜威【答案】：A20.有效減少人際關系惡化和破裂的措施是（）。A.避免爭論B.建設性地處理分歧C.主動交往D.學會批評【答案】：B21.從歷史上看，不同歷史時期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）A.通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育B.自由教育、通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育C.專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育、自由教育D.人文教育、自由教育、通識教育、專業(yè)教育【答案】：B22.發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A.智力結(jié)構(gòu)論B.學習結(jié)果分類理論C.條件反射理論D.信息加工學習理論【答案】：A23.教師的基本道德要求是（）。A.廉潔從教B.愛國守法C.團結(jié)協(xié)作D.服務社會【答案】：B24.漢代儒家學者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。A.重義輕利B.天人合一C.重農(nóng)抑商D.三綱五常【答案】：D25.艾森克強調(diào)人格由三個基本維度組成，即由內(nèi)傾一外傾、（）、精神質(zhì)組成。A.神經(jīng)質(zhì)B.意識C.心理特質(zhì)D.氣質(zhì)【答案】：A26.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為（）。A.意志B.能力C.動機D.氣質(zhì)【答案】：D27.將信息輸入與積極情緒體驗相結(jié)合能夠提高說服效果，這利用了信息的（）。A.開放性B.透明度C.衍生性D.心理化【答案】：D28.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為（）。A.變式B.原型啟發(fā)C.定勢D.遷移【答案】：C29.個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。A.反應B.學習C.反射D.實踐【答案】：B30.如果個體持能力的增長觀，即相信能力是不穩(wěn)定的，能夠通過努力加以改變的，則個體傾向于以什么為目標定向？（）A.學校B.掌握C.成績D.社會【答案】：B31.高等學校招生的目的、方法和實施辦法的總稱是（）。A.高考B.高校招生制度C.高校招生簡章D.高校自主招生考試【答案】：B32.以個人感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。A.語義記憶B.動作記憶C.形象記憶D.情境記憶【答案】：C33.下列關于教育法規(guī)和教育政策之間的關系，描述錯誤的是（）。A.教育政策通常以行政機關的指示、決議、意見、綱領、通知等形式表現(xiàn)出來,而教育法規(guī)通常以條文形式出現(xiàn)B.教育政策和教育法規(guī)都屬于社會上層建筑C.教育政策保障教育法規(guī)的實施D.教育政策往往是教育法規(guī)制定的基礎【答案】：C34.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應是（）。A.感覺B.知覺C.記憶D.想象【答案】：A35.外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞這個例子屬于以下哪種心理預防機制的表現(xiàn)？（）A.升華作用B.補償作用C.投射作用D.否定作用【答案】：B二、多選題36.大學生品德評價指標體系一般包括（）。A.構(gòu)建的具體指標B.構(gòu)建程序C.構(gòu)建意義D.構(gòu)建原則【答案】：ACD37.學生跳樓自殺事故的預防措施有哪些？（）A.建立良好的人際關系B.減輕外在壓力C.加強心理輔導D.社會奉獻愛心E.避免學生認知絕對化F.做好預防自殺的宣傳教育【答案】：ABCDEF38.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學生的（）A.名譽權(quán)B.內(nèi)心自由權(quán)C.隱私權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】：CD39.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現(xiàn)途徑主要為（）。A.開設大量選修課，或加大選修課程的比例B.增設職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C.加強實踐教學環(huán)節(jié)D.開設自由研究課程，使課程形式多樣化E.運用新信息技術(shù)，使課程實施方式多樣化【答案】：ADE40.下列選項對道德內(nèi)涵表述正確的是（）。A.以善惡為評價標準B.由一定的社會經(jīng)濟關系所決定C.以上答案都正確D.依靠人們的行為習慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用E.調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系【答案】：ABCDE41.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的觀點有（）A.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學習的必要條件B.學習過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C.學習的實質(zhì)是學習者主動地形成認知結(jié)構(gòu)D.學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識?！敬鸢浮浚篈CD42.現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢包括（）。A.國際化B.大眾化C.市場化D.網(wǎng)絡化【答案】：ABCD43.告訴學生，考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是（）。A.可控歸因B.外在歸因C.不可控歸因D.努力歸因【答案】：AD44.在職業(yè)理想上，符合職業(yè)道德要求的做法是（）。A.尋求能夠發(fā)揮自己特長的職業(yè)B.把職業(yè)追求與為社會服務結(jié)合起來C.把職業(yè)作為實現(xiàn)個人目的的踏板D.把勞動作為謀生的手段【答案】：AB45.高等學校學科建設涵蓋內(nèi)容廣泛，其核心內(nèi)容包括（）。A.學科體系規(guī)劃B.學科基地建設C.學科建設管理D.學科內(nèi)容建設【答案】：ABC46.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A.教師個體道德素質(zhì)B.教師個人的人生觀C.教師個人的世界觀D.教師個人身體素質(zhì)E.教師個體能力素質(zhì)【答案】：ABCE47.下列屬于培養(yǎng)廉潔操守的必要條件而非根本動力的是（）。A.制度的約束和監(jiān)督B.思想政治教育C.艱苦環(huán)境的鍛煉D.自身的道德需要【答案】：ABC48.大學生心理健康教育的主要目標是（）A.提高學生的學習成績B.強壯學生的身體素質(zhì)C.預防學生的心理行為偏差或問題D.充分發(fā)揮學生的潛能【答案】：CD49.大學校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A.強化B.順應C.模仿D.從眾【答案】：CD50.韋納將人們歸因的維度總結(jié)為（）。A.可控性B.原因源C.穩(wěn)定性D.超越性【答案】：ABC51.一個人職業(yè)生活是否順利，能否勝任工作崗位要求與發(fā)揮應有的作用，取決于（）。A.個人的交際能力B.個人專業(yè)知識與技能的掌握程度C.個人的職業(yè)道德素質(zhì)D.對待工作的態(tài)度與責任心【答案】：BC52.基本的學習過程有哪幾個階段?（）。A.遷移階段B.注意定向階段C.練習和強化階段D.獲得和保持階段【答案】：ABCD53.高校教師在社會服務中應遵循的道德規(guī)范有（）A.奉獻取向中的道德規(guī)范B.