2023年莆田心理學(xué)全員考試用戶名成績

2023莆田心理學(xué)全員考試用戶名最終成績：76.0僅顯示答錯(cuò)的題1.語中揣摸、體會(huì)出里面所蘊(yùn)含著的真正意思，這種“只需意會(huì)，不必言傳”的手段可稱為〔〕反語模糊含蓄委婉2.0用戶得分：2.0用戶解答：含蓄學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：含蓄解題過程：2.學(xué)習(xí)失能的兒童〔〕對于視覺與聽覺信息的處理力氣沒問題智力落后大多存在留意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計(jì)算、拼寫、書寫等方面的障礙2.02.0用戶解答：大多存在留意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計(jì)算、拼寫、書寫等方面的障礙學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：大多存在留意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計(jì)算、拼寫、書寫等方面的障礙解題過程：3.通過親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和進(jìn)展學(xué)生良好的心情和情感的心理安康教育方法是〔〕活動(dòng)體驗(yàn)法行為轉(zhuǎn)變法講授法生疏指導(dǎo)法2.02.0用戶解答：活動(dòng)體驗(yàn)法學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)體驗(yàn)法解題過程：4.閱讀指的是〔。多重記憶通道記憶交替感覺交替多重感覺通道2.00.0用戶解答：多重記憶通道學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：多重感覺通道解題過程：5.同時(shí)指向很多不同的方向，李陽的問題是〔。多動(dòng)性留意障礙特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙厭學(xué)癥童年離別焦慮障礙2.02.0用戶解答：多動(dòng)性留意障礙學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：多動(dòng)性留意障礙解題過程：6.逃學(xué)、離家出走是屬于〔〕品德障礙童年離別焦慮障礙特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙多動(dòng)性留意障礙2.00.0用戶解答：童年離別焦慮障礙學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：品德障礙解題過程：7.對學(xué)困生一般的學(xué)習(xí)怠惰行為的矯正，應(yīng)〔〕聽之任之讓其父母管教處理圍繞日常的教育教學(xué)活動(dòng)來開放2.02.0用戶解答：圍繞日常的教育教學(xué)活動(dòng)來開放學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：圍繞日常的教育教學(xué)活動(dòng)來開放解題過程：8.旨在提高小學(xué)生對心理安康的生疏程度和水平的心理安康教育方法是〔〕生疏指導(dǎo)法講授法行為轉(zhuǎn)變法活動(dòng)體驗(yàn)法2.02.0用戶解答：生疏指導(dǎo)法學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：生疏指導(dǎo)法解題過程：9.幫助厭學(xué)孩的原則是〔〕統(tǒng)一性共性化模式化同一性2.02.0用戶解答：共性化學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：共性化解題過程：10.學(xué)生心理安康的前提與根底應(yīng)當(dāng)是〔教師的心理安康教育教師把握心理安康學(xué)問學(xué)生的心理進(jìn)展水平良好的心理教育環(huán)境2.02.0用戶解答：教師的心理安康教育學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：教師的心理安康教育解題過程：11.教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是〔〕不會(huì)影響教育教學(xué)的效果不行回避的問題不應(yīng)當(dāng)?shù)?.02.0用戶解答：不行回避的問題學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：不行回避的問題解題過程：12.心情不良、人際障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮的問題學(xué)生叫〔心理問題型學(xué)習(xí)問題型品德問題型生理問題型2.00.0用戶解答：品德問題型學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：心理問題型解題過程：13.心理安康教育的形式在小學(xué)以〔〕為主活動(dòng)和體驗(yàn)體驗(yàn)和調(diào)適玩耍和活動(dòng)以上都是2.02.0用戶解答：玩耍和活動(dòng)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：玩耍和活動(dòng)解題過程：14.中小學(xué)教師心理病因消滅后，如何調(diào)整？〔〕學(xué)校、社會(huì)共同努力，一起幫助解決難以啟齒，自身靜靜承受只能靠自身消化2.02.0用戶解答：學(xué)校、社會(huì)共同努力，一起幫助解決學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)校、社會(huì)共同努力，一起幫助解決解題過程：15.教師的心理安康水平〔〕無關(guān)緊要，只要不影響教學(xué)就可以其凹凸會(huì)影響一大批人的，影響整個(gè)社會(huì)現(xiàn)在或?qū)淼慕處煹膶W(xué)歷高，因此一般不會(huì)消滅心理安康問題2.02.0用戶解答：其凹凸會(huì)影響一大批人的，影響整個(gè)社會(huì)現(xiàn)在或?qū)淼膶W(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：其凹凸會(huì)影響一大批人的，影響整個(gè)社會(huì)現(xiàn)在或?qū)淼慕忸}過程：16.“缺乏學(xué)習(xí)的自覺性”是中學(xué)生心理障礙問題中的〔〕意志障礙情感障礙思維障礙2.02.0用戶解答：意志障礙學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：意志障礙解題過程：17.學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題，是如何形成的？〔〕被感染的在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中逐步形成的遺傳的2.02.0用戶解答：在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中逐步形成的學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中逐步形成的解題過程：18.學(xué)習(xí)根底比較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)力氣較差、學(xué)習(xí)態(tài)度較差的問題學(xué)生屬于〔〕生理問題型學(xué)習(xí)問題型心理問題型品德問題型2.02.0用戶解答：學(xué)習(xí)問題型學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)習(xí)問題型解題過程：19.為方式，我們稱之為〔。共性素養(yǎng)性格興趣2.0用戶得分：2.0用戶解答：性格學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：性格解題過程：20.良好的心理安康狀態(tài)，有助于提升教師的〔使之到達(dá)完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。目標(biāo)動(dòng)機(jī)需求動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)樂觀心態(tài)2.02.0用戶解答：成就動(dòng)機(jī)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：成就動(dòng)機(jī)解題過程：二多項(xiàng)選擇題1.批判厭學(xué)學(xué)生要留意以下幾點(diǎn)有明確的指向性就事論事批判與鼓舞同時(shí)進(jìn)展共性化的批判4.00.0用戶解答：有明確的指向性|就事論事|批判與鼓舞同時(shí)進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：共性化的批判|就事論事|有明確的指向性|批判與鼓舞同時(shí)進(jìn)展解題過程：2.與孩子溝通的途徑主要有理論溝通的途徑事實(shí)溝通的途徑情感溝通的途徑4.04.0用戶解答：理論溝通的途徑|事實(shí)溝通的途徑|情感溝通的途徑學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：理論溝通的途徑|情感溝通的途徑|事實(shí)溝通的途徑解題過程：3.了解學(xué)生的方法主要有急躁傾聽準(zhǔn)時(shí)家訪留意觀看換位思考4.04.0用戶解答：急躁傾聽|準(zhǔn)時(shí)家訪|留意觀看學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：留意觀看|急躁傾聽|準(zhǔn)時(shí)家訪解題過程：4.教師心理安康的重要意義學(xué)生心理安康進(jìn)展的需要教師自身安康生活的需要有利于提高工作效率，推動(dòng)素養(yǎng)教育和科教興國戰(zhàn)略的落實(shí)，提高國家綜合國力從事教育工作的必要條件4.04.0用戶解答：學(xué)生心理安康進(jìn)展的需要|教師自身安康生活的需要|有利于提高工作效率，|從事教育工作的必要條件學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：從事教育工作的必要條件|有利于提高工作效率，推動(dòng)素養(yǎng)教育和科教興國戰(zhàn)略的落實(shí)，提高國家綜合國力|學(xué)生心理安康進(jìn)展的需要|教師自身安康生活的需要解題過程：5.多動(dòng)性留意障礙的主要特征是情感不穩(wěn)定認(rèn)知力氣差多動(dòng)，不穩(wěn)定留意損害4.00.0用戶解答：情感不穩(wěn)定|認(rèn)知力氣差|多動(dòng)，不穩(wěn)定|留意損害學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：留意損害|多動(dòng)，不穩(wěn)定解題過程：三推斷題1.一個(gè)心理安康的教師才能培育出心理安康的學(xué)生。錯(cuò)對2.02.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：2.中學(xué)生的性成熟，往往是在他們?nèi)狈ι眍A(yù)備的狀況之下開頭的。對錯(cuò)2.00.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：3.對錯(cuò)2.02.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：4.拒絕孩子的非學(xué)習(xí)的需要，這樣才有助于解決厭學(xué)問題。錯(cuò)對2.02.0用戶解答：錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：5.好，但解決靈敏的問題的力氣不夠。錯(cuò)對此題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：6.喚醒學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)，共同努力，傾力打造。錯(cuò)對此題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：7.國際心理學(xué)界的統(tǒng)計(jì)，人一生得到的學(xué)問，有95%是在5歲之前學(xué)來的。錯(cuò)對此題分值：2.0用戶得分：0.0用戶解答：錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：8.多動(dòng)性留意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí)錯(cuò)對2.00.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：9.現(xiàn)在的學(xué)生生理上成熟的比較早，而心理和社會(huì)性比較晚熟，所以簡潔發(fā)生早戀。錯(cuò)對2.02.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：10.推理、計(jì)算、規(guī)律思維力氣。對錯(cuò)2.00.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：11.一個(gè)教師的心理安康水平直接關(guān)系到學(xué)生心理的安康進(jìn)展。對錯(cuò)2.02.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：12.心理安康教育的形式在初中可以以玩耍和活動(dòng)為主，營造樂學(xué)、合群的良好氣氛。對錯(cuò)2.00.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：13.學(xué)校心理安康教育僅是一項(xiàng)獨(dú)立的教育活動(dòng)。對錯(cuò)2.02.0用戶解答：錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：14.。錯(cuò)對2.02.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：15.為了讓學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，身為教師，應(yīng)當(dāng)提高對學(xué)生成績的關(guān)注，更加重視學(xué)習(xí)結(jié)果。至于學(xué)習(xí)過程，只要稍加關(guān)注即可。錯(cuò)對2.02.0用戶解答：錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：16.一個(gè)人閱讀困難產(chǎn)生的緣由，主要與后天的熬煉和訓(xùn)練有關(guān)，根本與遺傳無關(guān)。對錯(cuò)2.02.0用戶解答：錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)解題過程：17.厭學(xué)孩子的自尊心呈現(xiàn)兩極性：即自尊心敏感和自尊心低下。對錯(cuò)2.02.0用戶解答：對學(xué)問點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)答案：對解題過程：18.課堂導(dǎo)入法中的“懸念