三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Lesson21 In the Restaurant冀教版

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4Lesson21IntheRestaurant（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物和地點(diǎn)。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。（2）能夠根據(jù)圖片或情景，正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.生詞：rice,noodles,soup,fish,chicken,vegetable,fruit,tea,coffee,water。2.句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesomerice,please.Hereyouare.Thankyou.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句型，能夠用英語(yǔ)描述人物和地點(diǎn)。2.難點(diǎn)：正確使用情態(tài)動(dòng)詞“wouldlike”表達(dá)喜好。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、食物模型、菜單。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生簡(jiǎn)單交流，詢(xún)問(wèn)他們喜歡的食物和飲料。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，鞏固已學(xué)知識(shí)。2.引入（10分鐘）（1）通過(guò)PPT展示餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)餐廳的名字。（2）教師扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生通過(guò)圖片和食物模型，學(xué)習(xí)生詞和句型。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組輪流扮演餐廳服務(wù)員和顧客，進(jìn)行角色扮演。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.鞏固（5分鐘）（1）學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行“快速問(wèn)答”游戲。（2）教師提問(wèn)，學(xué)生用英語(yǔ)回答，錯(cuò)誤的隊(duì)淘汰。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：IntheRestaurantRiceNoodlesSoupFishChickenVegetableFruitTeaCoffeeWaterWhatwouldyoulike?I’dlikesomerice,please.Hereyouare.Thankyou.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)詞寫(xiě)5遍。2.結(jié)合圖片，用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物和飲料。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)餐廳主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中的食物和飲料，學(xué)生興趣濃厚。在教學(xué)過(guò)程中，注意讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。2.增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分中的“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一步，它直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)手段，將知識(shí)點(diǎn)清晰、生動(dòng)地展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在Unit4Lesson21IntheRestaurant這一課中，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)主要包括兩個(gè)部分：一是生詞的展示，二是句型的展示。是生詞的展示。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)多種方式呈現(xiàn)生詞，如使用PPT展示單詞圖片，讓學(xué)生先根據(jù)圖片猜測(cè)單詞，然后再給出單詞的正確發(fā)音，再將單詞的拼寫(xiě)和意思展示給學(xué)生。教師還可以使用食物模型或?qū)嵨镎故旧~，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到單詞所代表的食物，從而加深對(duì)單詞的記憶。是句型的展示。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)情景模擬或PPT展示句型，讓學(xué)生理解句型的用法。例如，教師可以扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受句型的運(yùn)用。同時(shí)，教師還可以通過(guò)PPT展示句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明確句型的構(gòu)成和語(yǔ)法規(guī)則。1.使用視頻或音頻材料：教師可以為學(xué)生播放與本課主題相關(guān)的視頻或音頻材料，讓學(xué)生在聽(tīng)、看的過(guò)程中，感受和理解知識(shí)點(diǎn)。例如，播放餐廳場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受餐廳的氛圍，從而更好地理解和學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。2.利用圖片和圖表：教師可以利用圖片、圖表等視覺(jué)材料，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，使用柱狀圖展示不同食物的數(shù)量，讓學(xué)生直觀(guān)地了解到各種食物的分布情況。3.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行餐廳模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生在售貨、點(diǎn)餐、服務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。4.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中，深入理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。5.適時(shí)反饋和鞏固：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師需要適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以及時(shí)糾正學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。在教學(xué)過(guò)程中的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)多種有效的教學(xué)手段，將知識(shí)點(diǎn)清晰、生動(dòng)地展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予反饋和鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。1.多感官學(xué)習(xí)：視覺(jué)：使用彩色PPT、圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們visualize所學(xué)的概念。聽(tīng)覺(jué)：通過(guò)朗讀、播放錄音或歌曲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶，讓他們通過(guò)聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)單詞和句型。動(dòng)手操作：讓學(xué)生觸摸、聞和嘗真實(shí)的食物，如果可能的話(huà)，甚至可以讓學(xué)生在課堂上自己制作簡(jiǎn)單的食物，這樣多感官的參與可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：提問(wèn)和回答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，這樣可以檢查學(xué)生對(duì)生詞和句型的理解程度。小組討論：學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的餐廳和食物，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的單詞和句型。角色扮演：學(xué)生模擬在餐廳的場(chǎng)景，練習(xí)點(diǎn)餐和服務(wù)的對(duì)話(huà)，這樣可以提高他們的口語(yǔ)交流能力。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：差異化教學(xué)：對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，提供不同難度的問(wèn)題和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并從中學(xué)習(xí)。學(xué)生主導(dǎo)：讓學(xué)生主導(dǎo)某些活動(dòng)，比如讓他們自己設(shè)計(jì)餐廳菜單或編寫(xiě)關(guān)于餐廳的故事，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。4.情緒和動(dòng)機(jī)：建立聯(lián)系：教師應(yīng)該與學(xué)生建立情感聯(lián)系，讓他們感到課堂是一個(gè)安全和被鼓勵(lì)表達(dá)的地方。5.評(píng)估和反饋：即時(shí)反饋：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該提供即時(shí)反饋，幫助他們立即糾正錯(cuò)誤。自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出需要改進(jìn)的地方。6.整合文化元素：文化介紹：在教授餐廳相關(guān)的詞匯和表達(dá)時(shí)，可以順帶介紹相關(guān)的文化背景，比如