五年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計（D）-重復(fù)的形-蘇少版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握重復(fù)形的概念，學(xué)會運(yùn)用重復(fù)形進(jìn)行創(chuàng)作。2.通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.重復(fù)形的概念及特點2.重復(fù)形的運(yùn)用方法3.創(chuàng)作實踐：運(yùn)用重復(fù)形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作三、教學(xué)重點與難點1.重點：重復(fù)形的概念、特點和運(yùn)用方法。2.難點：如何巧妙地運(yùn)用重復(fù)形進(jìn)行創(chuàng)作，形成有規(guī)律的視覺效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教材、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析重復(fù)形的圖案，引發(fā)學(xué)生對重復(fù)形的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹重復(fù)形的概念、特點和運(yùn)用方法，讓學(xué)生初步掌握重復(fù)形的基本知識。3.課堂實踐：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，運(yùn)用重復(fù)形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.作品展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和評價，教師給予點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.重復(fù)形的概念2.重復(fù)形的特點3.重復(fù)形的運(yùn)用方法七、作業(yè)設(shè)計1.運(yùn)用重復(fù)形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，要求畫面有規(guī)律、美觀。2.寫一篇關(guān)于重復(fù)形的繪畫創(chuàng)作心得體會。八、課后反思1.學(xué)生對重復(fù)形的概念和運(yùn)用方法掌握程度如何？2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否存在困難？如何解決？3.教學(xué)過程中是否存在不足？如何改進(jìn)？4.學(xué)生對課堂活動的參與度和興趣如何？如何提高？教學(xué)設(shè)計結(jié)束。一、教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入：通過PPT展示一系列具有重復(fù)形元素的圖案，如幾何圖形、自然景觀、城市建筑等，引導(dǎo)學(xué)生注意并思考這些圖案中的共同特點。讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述“重復(fù)形”的概念，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.課堂實踐：將學(xué)生分成若干小組，每組提供一份含有重復(fù)形元素的底圖，要求學(xué)生以小組為單位，合作創(chuàng)作出一幅新的圖案作品。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，靈活運(yùn)用重復(fù)形。二、教學(xué)過程補(bǔ)充1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)提供不同難度的創(chuàng)作底圖，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供較為復(fù)雜的底圖，要求他們運(yùn)用多種重復(fù)形技巧進(jìn)行創(chuàng)作；對于能力較弱的學(xué)生，可以提供簡單易懂的底圖，注重基礎(chǔ)重復(fù)形的練習(xí)。2.在小組合作創(chuàng)作過程中，教師要注意觀察每個學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，適時給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難。同時，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。3.在作品展示環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品時，從創(chuàng)意、技巧、視覺效果等多方面進(jìn)行評價，學(xué)會客觀、公正地評價他人作品。同時，教師要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。4.針對課后作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，針對存在的問題給出具體建議。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試，不斷提高自己的繪畫水平。三、教學(xué)過程的深入探討1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的延伸在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了展示具有重復(fù)形元素的圖案，還可以通過講述重復(fù)形在生活中的應(yīng)用案例，如紡織品圖案、建筑設(shè)計、城市規(guī)劃等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生理解重復(fù)形的美學(xué)價值，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到它在實際生活中的重要作用。2.創(chuàng)作實踐的多樣性在課堂實踐環(huán)節(jié)，可以設(shè)置不同的創(chuàng)作主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇主題進(jìn)行創(chuàng)作。例如，有的小組可以選擇制作重復(fù)形的紋樣，有的小組可以選擇創(chuàng)作重復(fù)形構(gòu)圖的風(fēng)景畫，有的小組可以選擇制作重復(fù)形構(gòu)成的抽象畫等。這樣既能滿足學(xué)生的個性化需求，又能促進(jìn)學(xué)生在實踐中深入理解重復(fù)形的運(yùn)用。3.作品展示與評價的深化4.課后作業(yè)的個性化課后作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行個性化設(shè)計。對于進(jìn)步較快的學(xué)生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務(wù)，如設(shè)計一套重復(fù)形圖案的餐具；對于進(jìn)步較慢的學(xué)生，可以布置一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，如繪制簡單的重復(fù)形圖案。5.教學(xué)過程的持續(xù)反思教師在課后應(yīng)持