小學(xué)六年級語文《表哥駕到》教案范本

小學(xué)六年級語文《表哥駕到》教案范本

《表哥駕到》反映出家庭教育中父母苛求孩子的

現(xiàn)象，意切在語言和結(jié)構(gòu)的宛然一體。那夸張幽默的

語調(diào)，那形神兼?zhèn)溆迫幌硎艿那楣?jié)，道出的人生教誨

卻是“含淚的微笑”。下面就是XX給大家?guī)淼男W(xué)

六年級語文《表哥駕到》教案范本，希望能幫助到大

家！

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度入手，以高度凝練的語

言表達閱讀課文的獨特感受。

2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受文中表現(xiàn)人物個性的語句,

并能有意識地仿照這些語言進行表達。批注：

教學(xué)重點：

體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。

教學(xué)難點：

品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。

教學(xué)用具：

小黑板

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的時間順序，理清文章層

第1頁共14頁

次，給課文分段。

教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，假如你的表哥今天就要到來，你的心情

會怎么樣?可是，有一位同學(xué)，他對表哥的到來提心吊

膽，他甚至盼望有一場特大的風(fēng)暴，能改變他表哥要

來家做客的計劃。你們想了解其中的原因嗎？學(xué)習(xí)了

《表哥駕到》這一課，你們就知道了。（板書課題）

二、初讀課文，初步感知

1.初讀課文，學(xué)生通過、詞典，結(jié)合課文中的句

子認(rèn)識本課的生字和新詞；邊讀邊用筆畫出自己不理

解的地方。

2.檢查認(rèn)讀生字新詞

3.指名分部分朗讀課文，了解課文大意。

4.檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：

（1）想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？（表哥來我家

做客的經(jīng)過）

（2）讀后你有些什么想法？

三、默讀課文，理清文章的表達順序

1.默讀課文，用自己喜歡的方式色勾畫出課文中

表示時間的詞語。（“下午五點”“到了吃晚飯時”“晚

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飯后”)

2.課文是按什么順序?qū)懙模?時間順序)

3.說一*說每一*部分的主要內(nèi)容。

第一部分：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。

第二部分：寫“我”和表哥初次見面，居然一見

如故。

第三部分：寫媽媽盛情款待表哥和大姨。

第四部分：寫“我”無意中聽到大姨在表哥面前

表揚“我”的話語，高興極了。

四、根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，再讀課文

1.出示自學(xué)提綱：

(1)找出自己最感興趣的一部分課文，以自己喜歡

的方式讀一讀。

(2)想一想，這一部分主要寫了什么。

(3)同桌互讀自己感興趣的部分。

2.小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生朗讀中，利用工具書，資料自學(xué)課文，可采

用小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度入手，以高度凝練的語

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言表達閱讀課文的獨特感受。

2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受文中表現(xiàn)人物個性的語句,

并能有意識地仿照這些語言進行表達。批注：

教學(xué)重點：

體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。

教學(xué)難點：

品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。

教學(xué)用具：

小黑板

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的時間順序，理清文章層

次，給課文分段。

教學(xué)過程：

第二課時

一、直接導(dǎo)入，明確目標(biāo)

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《表哥駕到》一文。學(xué)習(xí)

這篇文章，我們不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要明確

本文的中心思想。

二、精讀課文，合作探究

1.深讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說說“我”和表哥分

別是怎么樣的孩子。

(1)用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關(guān)語句，

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在空處寫出自己的評價。

(2)小組交流。

(3)全班交流。

2.找出文中媽媽班評價表哥、大姨評價“我”的

語句，投影出示并引導(dǎo)學(xué)生討論：

(1)媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優(yōu)點？

(2)她們?yōu)槭裁匆谧约簝鹤用媲氨頁P別人的兒

子？

(3)她們對孩子的教育方式相同嗎?為什么？

她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來

刺激自己的孩子的方式教育孩子。

三、聯(lián)系生活，加深體驗

1.我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子

來刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到過類

似這樣的事情嗎？

2.把你遇到的類似的情形說一說。

你覺得你的長輩這樣做的目的是什么？你懂得他

(她)這樣做的苦心了嗎？

四、反思文本，內(nèi)化感情

1.通過對這篇課文的理解和體會，老師突然感覺

到同學(xué)們一下長大了許多。大家都想發(fā)表自己的見解,

現(xiàn)在教師就給每位同學(xué)一個一吐為快的機會。請結(jié)合

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自己的生活經(jīng)歷，寫一篇200字左右的短文，可以針

對課文寫出自己的感想，也可以寫自己對遇到的類似

的事情的新認(rèn)識。

2.互相交流所寫的短文，相互評議。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本篇課文，你對父母以前的某些

做法是不是已經(jīng)能夠完全理解了呢?學(xué)習(xí)了本文，你還

有哪些收獲呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識積累呷(xiG)湯、拙(zhu。)、捋(1①、癟

(bi爸)頭癟腦、揉(jidn)、衷(zhOng)、愴(chuing)、

校(jido)正

2、品味、學(xué)習(xí)文章中富有個性化的語言、揣摩人

物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本質(zhì)。

方法過程：比較人物，把握小說的主旨。朗讀文

章，感悟語言的魅力。

教學(xué)重點難點：理解通過比較人物揭示小說主題。

教學(xué)過程：

L檢查新字詞預(yù)習(xí)：呷(xia)湯、拙(zhu。)、捋

(1U)>癟(bim)頭癟腦、揉(jiGn)、衷(zhOng)、愴(chu

ang)>校(jido)正

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2,討論：比較文中“我”和“表哥”的性格，

從中你得到什么啟示？

“我”和“表哥”性格相同點都是有點自卑。

不同點：“我”外向，張揚，好動，靈活，孝順;

“表哥”內(nèi)向，拘謹(jǐn)，文雅，謙虛，笨拙，溫順。

啟示：人各有長。

若作者再寫一個表弟，性格會怎樣?與“我”和“表

哥”相同還是不同？由此可見，每個人都不一樣，都有

優(yōu)點，不必自卑，大可不必為媽媽的贊美別人而憤憤

不平。

3,“媽媽”和“大姨”兩位母親有什么共同點？

“媽媽”和“大姨”共同點通過贊美別的孩子來

刺激自己的孩子上進。理解父母這樣做的目的?！皨?/p>

媽”有沒有看到我的優(yōu)點?如：“媽媽”在洗碗，她知

道“我”還在生氣，明知顧問，算是賠禮道歉，想挽

回一下“我”的情緒，可憐天下父母心。

4,總結(jié)。

5,作業(yè)：請閱讀一本秦文君小說，寫一篇讀書筆

記。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圈劃、討論、朗讀，感受并理解“我”在

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表哥來訪中經(jīng)歷的復(fù)雜的心理變化，理解小小說反映

的家庭教育中的問題。

2、朗讀、討論，體會大詞小用的語言風(fēng)格對表現(xiàn)

人物心理感受及個性的作用。

3、改變敘述人物的身份，模仿文中“我”的心理

變化的過程學(xué)習(xí)心理變化的寫作，并初步模仿“大詞

小用”的語言特點進行寫作。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)概括文章里的主要事件。

教學(xué)重點：

1、通過圈劃、討論、朗讀，感受并理解“我”在

表哥來訪中經(jīng)歷的復(fù)雜的心理變化，理解小小說反映

的家庭教育中的問題。

2、朗讀、討論，體會大詞小用的語言風(fēng)格對表現(xiàn)

人物心理感受及個性的作用。

教學(xué)難點：

改變敘述人物的身份，模仿文中“我”的心理變

化的過程學(xué)習(xí)心理變化的寫作，并初步模仿“大詞小

用”的語言特點進行寫作。

第一課時

教學(xué)重點

繼續(xù)學(xué)習(xí)概括文章里的主要事件，訓(xùn)練初讀課文

的整體感知能力。

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教學(xué)難點

能用較為準(zhǔn)確的語言概括初讀課文后“我”和表

哥的性格特點;媽媽和姨媽教育孩子的相似點，初步體

會小小說反映的家庭教育中的問題。

教學(xué)過程

一、布置預(yù)習(xí)。（初次整體感知課文內(nèi)容，鞏固初

讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

1、從課文里挑選自己認(rèn)為需要掌握默寫的三十個

詞語，默寫在家默本上。家長簽名。

2、給自然段標(biāo)上序號。朗讀課文至少一遍。查閱

“駕到”這個詞語在詞典里的解釋。抄錄在書下的注

釋里。

3、解釋課文為什么取名為《表哥駕到》，寫在書

上課題旁邊。以上內(nèi)容完成后由家長簽名。

二、導(dǎo)入。（介紹課文的出處，介紹作者秦文君，

增加學(xué)生文學(xué)常識的積累，引導(dǎo)學(xué)生對作者的其他文

章產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)的愛好。）（5分鐘）

4、誰能上來寫一寫《表哥駕到》這篇小小說的作

者的名字？出處？

5、有誰能為我們介紹一下作者秦文君？

補充秦文君的介紹：

秦文君，1954年出生于上海。1982年開始文學(xué)創(chuàng)

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作，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》、

《小鬼魯智勝》、《寶貝當(dāng)家》、《孤女俱樂部》、

《家有小丑》、《秦文君花香文集》等?，F(xiàn)為中國作

家協(xié)會會員、《中國兒童文學(xué)》主編。

三、新課初讀。（初次整體感知文章的主要內(nèi)容：

主要的事件、人物、作者的思想感情。）（30分鐘）

1、“駕到”這個詞一般用在什么語言環(huán)境中？為

什么這篇小小說的題目里要用這個詞？（5分鐘）

（“駕到”這個詞一般用在達官貴人身上，特別是

皇帝身上。因為這里用“駕到”表現(xiàn)了“我”對媽媽

隆重接待表哥的復(fù)雜心理。是一種夸張、調(diào)侃的幽默

語氣。）

2、在“我”和表哥互相認(rèn)識了解的過程中，我們

之間發(fā)生了哪些事?請用概括的語言說明。（由幾個人

概括說明）（14分鐘）

3、通過我和表哥見面交往的過程，可以看出我和

表哥各有哪些優(yōu)點和不足？（我都擅長什么？表哥會什

么？我們一起玩的時候，能看出我們哪些優(yōu)點和不

足?）（5分鐘）

（我比較活潑，有主見，愛好運動，動手能力強;

表哥比較文雅，脾氣溫和，有多種技能，運動能力和

動手能力較弱。）

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4、對于我和表哥的表現(xiàn)，媽媽和大姨媽有什么看

法？（你有沒有發(fā)現(xiàn)她們的看法有一個奇怪的現(xiàn)象?）（3

分鐘）

四、反饋

1、當(dāng)我們第一遍讀完課文以后，我們要從課文里

感受到哪些信息？

（主要寫了什么事?有哪些人物，主要人物是哪些?

作者主要想表達什么思想感受或情感?特別要提醒大

家，如何快速判斷主要事件?從學(xué)過的兩篇課文中總

結(jié)：根據(jù)時間、地點的轉(zhuǎn)換）（3分鐘）

2、作業(yè)。

（1）《課課練》Pl/1-3;P3/8;10選做。

（2）以“我”的表哥的口氣，寫一篇題為《拜訪表

弟》的隨筆，字?jǐn)?shù)不限。（表哥的心理活動可以參考文

中“我”的心理變化過程模仿。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點

1、通過圈劃、討論、朗讀，感受并理解“我”在

表哥來訪中經(jīng)歷的復(fù)雜的心理變化，加深理解小小說

反映的家庭教育中的問題。

2、朗讀、討論，體會大詞小用的語言風(fēng)格對表現(xiàn)

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人物的心理感受及個性的作用。

教學(xué)難點

1、體會大詞小用的語言風(fēng)格對表現(xiàn)人物的心理感

受及個性的作用。

2、在心理變化的仿寫中能有“大詞小用”的語言

描寫。

教學(xué)過程

一、反饋并導(dǎo)入新課。（對這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)

進行鋪墊，了解學(xué)生通過第一節(jié)課對課文熟悉和理解

的程度，了解仿寫的質(zhì)量。）（10分鐘）

1、請一到二位同學(xué)朗讀自己仿寫的隨筆。（如果

能事先批改，挑選有敘述者轉(zhuǎn)換問題的文章;表哥的心

理描寫與“我”的相照應(yīng)的文章朗讀。）

2、點評。

A敘述者轉(zhuǎn)換了，要注意什么？

B表哥的心理活動與“我”的雖然相照應(yīng)，但能

否照搬“我”的心理？

二、精讀第1到第6段、第7到第22段。（通過

朗讀、圈劃、討論，體會“我”在表哥來訪中經(jīng)歷的

復(fù)雜的心理變化。（23分鐘）

1、自讀第1到第22自然段中描寫“我”在表哥

“駕到”前和表哥“駕到”后的心理活動的語句。圈

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劃出含有和“駕到”一樣具有夸張、調(diào)侃的幽默語氣

的詞的語句。

2、朗讀、討論第1到第6段中圈劃出的語句，體

會“我”在表哥到來前是怎樣的心情?造成我有如此復(fù)

雜心情的根本原因是什么？

（媽媽從來沒有看到并肯定我的優(yōu)點，只看到、批

評我的缺點，還喜歡用我的缺點去和表哥的優(yōu)點比，

使我缺少自信。）

3、朗讀、討論第7到第22段中圈劃出的語