人美版小學美術四年級下冊教學計劃與人美版小學美術第十二冊教學計劃合集

人美版小學美術四年級下冊教學計劃與人美版小學美術第十二冊教學

計劃合集

人美版小學美術四年級下冊教學計劃

、學生情況分析：四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使

用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，

有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。大部分學生能較

好地表現平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象。也有一定的交流能力，但學生的自主學習

能力不強。二、教材內容分析本冊教材內容采用散點式的結構，注重學生審美感受

和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協調發(fā)展，以接近社會、貼近

學生，學生學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。

全冊內容共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學

習領域，其中造型表現和設計應用領域占較大的比重，欣賞評述領域大多隨堂分

配在各課中。本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，

人文內容也有遞進關系。全冊共計19課。包括《植物寫生》、《巧用對稱形》、

《放學了》?！对O計生活標志》、《生命之源一一水》、《材質的美》?！队貌誓?/p>

鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》?！秾W畫農民畫》、《提袋的設計》、《降

落傘》。《別致的小花瓶》、《艷麗的大公雞》。《把自己的畫制成拼圖》、《畫家

梵高》。《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。《你追我趕》。

三、教學目標要求：根據《課標》精神，著力改變以往美術學習的機械模仿，

不以單純掌握專業(yè)知識技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕

松、快樂地學習藝術基本知識與技能，了解藝術的歷史和文化涵養(yǎng)，形成藝術能力和

藝術經驗，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養(yǎng)，啟蒙每個人的真性情，促進

個性的完善與發(fā)展。具體為：1,通過藝術與生活的連接，使學生發(fā)現生活美，使之

2

更加熱愛生活，通過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。2,

通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。3,通過藝術與科學

的連接，了解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。

四、具體實施措施：一，總學習目標：美術教學內容要體現時代精神，適應社會

發(fā)展趨勢，美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，美

術教學內容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標

準》為依據，遵循美術教育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，構建以促成美術素養(yǎng)

的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性內容結構為基本特征的美術教材

新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協調

發(fā)展。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素

養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二，各學習領域目標：造型表現領域：進一

步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看

看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

設計應用領域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和

手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。欣

賞評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言的形

式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索領域：采用造型

游戲等方法，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己

的創(chuàng)作意圖。

五、教學進度安排:

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人美版小學美術第十二冊教學計劃

一、教材分析造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工

具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的

事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組

合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。欣賞評

述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行

描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、

音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、學期目標：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體

驗。

3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能

力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

三、教學情況分析：在這幾年的教學中，發(fā)現該年級學生的自力更生能力有所提

高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，

動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶

惰成性。同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質

的學生。普遍有這三中學生有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能

嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已

經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的

內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習

興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話

的情況。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，

有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

四、措施：1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同

性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學

生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

2、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫

進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達

美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的

事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

五、教學進度周次教學內容課時安排備注1始業(yè)教育欣賞《哪吒鬧?！?第1課

《追尋文明的足跡》12第2課《探訪自然的奇觀》23第3課《我的書包》24第4課

《畫故事》25第5課《裝飾畫》26第6課《裝飾色彩》27第7課《彩球的設計》28

第8課《奇思妙想》29第9課《添畫人像》210第10課《用各種材料來制版》211第

11課《裝飾柱》213慶?！拔逡弧?4第12課《動畫片的今