政法學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題B卷 含答案

2、個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。

政法學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題B卷含答案A,認(rèn)知過(guò)程

B.情感過(guò)程

考試須知：

C.意志過(guò)程

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

D.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程

中2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

卦3、開(kāi)卷考試的記憶活動(dòng)是（）

堂3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

A.識(shí)記

得分評(píng)卷入

保持

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）B.

C.回憶

1、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，包括_____保持______。

D.再認(rèn)

2、心理學(xué)是研窕及其科學(xué)。

4、心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）

3、表情動(dòng)作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語(yǔ)表情。

A.澄清技術(shù)

4、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò)程可分為三個(gè)階段：認(rèn)同和o

B.具體化技術(shù)

5、高級(jí)神經(jīng)過(guò)程的基本特征是神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、神經(jīng)過(guò)程的和神經(jīng)過(guò)程的°

C.提問(wèn)技術(shù)

6、解決問(wèn)題的思維過(guò)程有：提出問(wèn)題、、和驗(yàn)證假設(shè)。

D.面質(zhì)技術(shù)

7、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺(jué)是和。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（）

8、看見(jiàn)瀑布并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是—o

A.原型

9、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識(shí)記材料，即無(wú)意義音節(jié)來(lái)研究記憶，從而揭示了人類遺忘的

B.定勢(shì)

規(guī)律是、O

C.遷移

10、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò)程可分為三個(gè)階段：_____、和內(nèi)化。

D.變式

得分評(píng)卷入

6、一般能力的綜合體是（）

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.社交能力

1、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）

B.智力

A.注意分散

C.操作能力

B.注意分配

D.創(chuàng)造能力

C.注意轉(zhuǎn)移

7、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)

D.注意廣度

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注和理解的技術(shù)是（）A.性格的態(tài)度特征

A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.性格的意志特征

B.傾聽(tīng)技術(shù)C.性格的情緒特征

C.提問(wèn)技術(shù)D.性格的理智特征

D.澄清技術(shù)13、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

8、在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.認(rèn)知主義

A.家庭結(jié)構(gòu)B.行為主義

B.出生順序C.人本主義

C.家庭的貧富程度D.存在主義

D.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度14、已有的問(wèn)題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（）

9、屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A.原型啟發(fā)

A.集中性與分散性B.概念形成

B.連續(xù)性與階段性C.遷移

C.平衡性與差異性D.問(wèn)題解決

D.方向性與可逆性15、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題的解決時(shí)的傾向性，這是

10、記憶過(guò)程包括（）（）

A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)A.定勢(shì)

B.形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞記憶B.遷移作用

C.識(shí)記、保持和遺忘C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)

D.再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶D.變式

11、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）16、比率智商的公式是（）

A.知覺(jué)A.TQ=CA/MAX100

B.重現(xiàn)B.IQ=CAA1AX100%

C.表象C.IQ=MA/CAX100%

D.想象D.IQ=MA/CAX100

12、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（)17、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動(dòng)機(jī)的二個(gè)因素是（）

第2頁(yè)共6頁(yè)

A.認(rèn)知因素與情感因素5、人格：

B.主觀因素與客觀因素6、注意的穩(wěn)定性:

C.認(rèn)知因素與意志因素7、記憶：

D.保健因素與激勵(lì)因素8、創(chuàng)造性思維：

18、問(wèn)題解決效率受問(wèn)題的難易和問(wèn)題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問(wèn)題時(shí)其動(dòng)機(jī)得分評(píng)卷入

水平應(yīng)處于()水平。四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

A.強(qiáng)1、()想象的基本材料是表象。

B.弱2、()印度狼孩“卡瑪拉”事件說(shuō)明了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)踐在人心理發(fā)展中的重要性。

C.中等3、()“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！?/p>

D.偏低說(shuō)明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)。

19、一般把天才兒童智商的最低臨界線定為()4、()心理學(xué)既是一門自然科學(xué)，也是一門社會(huì)科學(xué)。

A.1305、()“江山易改，本性難移”說(shuō)明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。

B.1506、()“印度狼孩”卡瑪拉的故事說(shuō)明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用◎

C.1607、()神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。

D.1708、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。

20、根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是()9、()人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。

A.有意想象10、()知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。

隨意想象

B.得分評(píng)卷入

C.創(chuàng)造想象五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)

D.再造想象1、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系？

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、首因效應(yīng)：

2、意志：2、引起和保持有意注意的條件。

3、問(wèn)題解決：

4、注意：

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3、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？

4、性格差異的教育意義。

5、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。

6、意識(shí)有哪些特征？

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？

第4頁(yè)共6頁(yè)

參考答案3、問(wèn)題解決：是指問(wèn)題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程。

4、注意：是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）5、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他

1、識(shí)記再認(rèn)或回憶人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

2、心理現(xiàn)象規(guī)律6、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的

3、面部表情身段表情注意特征。

4、服從內(nèi)化7、記憶：是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。人們感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情感和從

5、平衡性靈活性事過(guò)的活動(dòng)，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過(guò)程；在一定的條件下，根

6、明確問(wèn)題提出假設(shè)據(jù)需要這些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng)，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過(guò)

7、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)程。

8、知覺(jué)8、創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的具有社會(huì)價(jià)值的思維成果的思

9、先快后慢先多后少維活動(dòng)。

10、服從、同化四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、對(duì)

1、B2、對(duì)

2、D3、對(duì)

3、D4、對(duì)

4、A5、對(duì)

5、A6、對(duì)

6、B7、錯(cuò)

7、B8、錯(cuò)

8、D9、錯(cuò)

9、B10、錯(cuò)

10、A五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

11、C1、性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動(dòng)。

12、A一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。

13、C氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比

14、C較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的

15、A動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無(wú)關(guān)，因此氣質(zhì)無(wú)好壞善惡之分：性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)體與

16、D社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。

17、D性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨(dú)特

18、B的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，

19、A多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實(shí)肯干等等。氣質(zhì)還

20、D影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)

1、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息實(shí)踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在

影響更大的現(xiàn)象。職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來(lái)具有的容易沖動(dòng)和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。

2、意志：是人自覺(jué)的確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定2、（1）加深對(duì)任務(wù)的理解，合理地組織活動(dòng)。對(duì)任務(wù)的重要性理解的越清楚深刻，完成任務(wù)

H的的心理過(guò)程。的愿望越強(qiáng)烈，與完成任務(wù)有關(guān)的一切事物越能引起人的注意；在明確任務(wù)的前提下，合理地

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組織安排好活動(dòng)直接有利于注意的集中。