Module1大單元（教學設計）-英語四年級下冊

三年級英語學科第一單元設計單元名稱Module1Characters課標分析課標摘錄能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現并解決問題。（學習能力）教材分析本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的親朋好友。通過熊貓的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述任務特征的形容詞。學情分析通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發(fā)言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。想要取得好的成績，

需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍。

由于學生之間的個體差異，所以仍然存在著一定的差距。由于更換了新教材，學生需要一定的時間適應新的教材結構。與新標準三年級的內容進行對接，補充新標準三年級的知識。上升到四年級，上升到新的臺階，內容相對有難度，語法點有所增加，這些問題還是不容忽視的。突破措施：

運用TPR教學。結合課堂活動及游戲，反復練習，加深認識。單元學習目標1.學習有關人物特征的核心詞匯和句型，在看、聽、說等活動中理解、聽懂、會說：abit,shy,answer,cool;clever,aunt,uncle,little,naughty;She'sverynice.Butshe'sabitshy.He'scool.

2.學習文本，能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文,能描述人物的性格特征，能根據圖片及示范提示寫句子。

3.通過學習描述人物的性格特征，促進學生之間更好地了解彼此，交到更多的朋友；知道英語中的稱謂語、問候語，如：Ms,aunt,uncle,brother,sister...單元大任務設計課時安排及對應子任務Module13課時子任務1：用所學的單詞和句型簡單描述心目中的大人物的性格特征、個性特點子任務2：用英語向他人介紹朋友的性格特征、個性特點。增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別人的長處。子任務3：Makeanalbumaboutfamouspeopleandintroducethemtotheclass.子任務4：展示自己的家人的圖片，寫一寫并介紹自己的親人目標導引下的教學評一致性課時備課課題Moudle1U1課型新授目標確立依據課標分析【課標摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；

對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；

能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）

對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現并解決問題。（學習能力）

【課標分析】

學什么：

學生學習有關人物介紹以及人物性格特點介紹的詞匯、短語和句型，如：nice、clever、shy、naughty；He’s/She’sabit/very…She’sverynice.Butshe’sabitshy.

學到什么程度：

1.學生能聽懂會說,認讀：nice、clever、shy、naughty

2.準確朗讀、理解并運用重點單詞和短語He’s/She’sabit/very…She’sverynice.Butshe’sabitshy.

3.學會介紹家人朋友及他們的性格特征。

4.增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別人的長處。

怎么學：

1.學習重點單詞時，利用板書，圖片向學生展示，讓學生直觀的理解，運用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結合動作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學生來介紹人物及性格特征。教材分析本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的親朋好友。通過熊貓的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述任務特征的形容詞。

學情分析通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發(fā)言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。想要取得好的成績，

需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍。

學習目標1.學習有關人物特征的表達方式。在看、聽、說等活動中，學生能聽懂會說,認讀：nice、clever、shy、naughty準確朗讀、理解并運用重點單詞和短語He’s/She’sabit/very…She’sverynice.Butshe’sabitshy.

2.學習課文，學生會介紹人物的性格特征。

3.熟練朗讀課文，記憶重點句子。學會介紹不同人物的性格特點。增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別人的長處。評價任務在“我的朋友”相冊展覽會上，作為一名介紹員，借助自己創(chuàng)作的“我的朋友”相冊，向同學們介紹自己的朋友性格特征。

運用句型：ThisisXXX.He’s/She’sabitshy/clever/... 教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評估要點Step1Warmingup.熱身

問候、聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學生一邊拍手一邊唱）全體學生能夠熟練演唱字母歌，發(fā)音準確。StepTwo:Presentation明確任務

通過歌曲引出本課的話題

T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.

Nowthefirst,let’srecognizePanpan’sfriends.課件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpanappraisehisfriends?

學習理解

1.播放錄音，學生回答下列問題

（1）Whataretheirfriendsnames?

（2）Whatiseachperson’stemperament?

學生盡可能用英語回答問題.

2.課件出示毛毛的圖片

T:Whoisshe?(Maomao)What’sshelike?(nice\abitshy)

S:She’snice.

T:Yes.Andshe’snice.Butabitshy（課件出示單詞、教讀、拼讀單詞）nice.abitshy（板貼圖片、板書單詞）

Sspractiseingroups.（因為以前曾經接觸過，所以由學生來當小老師進行檢查）

T:Whoisniceinourclass?（學生通過觀察，根據實際情況回答問題，對單詞和句子有更深刻的理解）

用同樣的方法出示小勇、鸚鵡的圖片學習單詞clever、naughty。

3.播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片。再一次播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片，并跟讀。

4.小組表演對話

全體學生能夠觀看視頻準確找出答案，并能準確朗讀單詞。全體學生能夠熟練朗讀課文，語音語調準確。90%以上學生能夠準確流利替換單詞，說出獲獎感言。全體學生能準確流利讀出單詞。95%以上學生能夠準確、流利朗讀句子。學生通過看視頻，找出答案，并能準確朗讀句子。全體學生能熟練朗讀課文，語音語調準確。Step3Presentation應用實踐

1、Guessinggame.

A.師描述學生猜：師用課件出示4名同學的照片以及一些他們的介紹。對其中的一名同學進行簡單的描述，讓同學猜猜老師描述的是誰。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Shelikeswimming.Whoisshe?

B學生描述學生猜：選擇幾個班里很有特點的同學，請他們站成一排，請班里另一名同學耳語告訴老師，他（她）將要讓大家猜站成一排中的某一同學的名字，然后逐一說出該同學的特點，每說一特點，便問一句“Who’sthis？”看誰先猜對。

2、用課件出示一些周圍的英雄人物的圖片，

A.T:Ihavesomepicturesofheroes.Iamsureyoulikethem.Let’ssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.

B.學生兩人一組進行練習

S:（展示結果）Thisis….He’s/She’s….

全體能夠在游戲中進一步鞏固練習所學句型，并能準確流利說出。90%以上學生能在實際情境中，拓展letter進行對話。Step4遷移創(chuàng)新

學說一句諺語:Havethecouragetobearthefate,thisisthehero.

試著描述你的朋友Step5Homework1.Recitethetextaspossibleasyoucan.

背誦課文

2.Writingthewords.

抄寫Unit1的單詞板書設計1.Thisis+某人（用于向別人介紹某人）ThisisMaomao.2.She/He+is+a/an+特征詞+名詞（用來描述某人的特征）Heisacleverpupil.教學反思目標導引下的教學評一致性課時備課課題Moudle1U2課型新授目標確立依據課標分析【課標摘錄】能讀懂語言簡單、主題相關的語篇，獲取具體信息，理解主要內容；在聽看的過程中獲取有關人物，時間、地點、事件等基本信息；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；對學習、探索中外文化有興趣；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上比較；能用簡短的句子描述所學的與中文文化有關的具體事物；體現愛國注意情懷和文化自信（文化意識）；能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點的相似性和差異性，并做出正確的價值判斷。（思維品質）對英語學習感興趣，有積極性；能在學校中嘗試與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現并解決問題。（學習能力）【課標分析】學什么：學生學習有關人物介紹以及人物性格特點介紹的詞匯、短語和句型，如：nice、clever、shy、naughty；He’s/She’sabit/very…She’sverynice.Butshe’sabitshy.學到什么程度：1.學生能聽懂會說,認讀：nice、clever、shy、naughty2.準確朗讀、理解并運用重點單詞和短語He’s/She’sabit/very…She’sverynice.Butshe’sabitshy.3.學會介紹家人朋友及他們的性格特征。4.增進人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，多贊揚別人的長處。怎么學：1.學習重點單詞時，利用板書，圖片向學生展示，讓學生直觀的理解，運用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。2.利用TPR邊說邊做，結合動作和語言來加深理解記憶。3.表演課文加深記性。4.提供語境，學生來介紹人物及性格特征。教材分析本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的親朋好友。通過熊貓的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述任務特征的形容詞。 學情分析通過三年半牛津英語的學習，學生有了一定的基礎，以后的課堂可以有針對性的教學。四年級的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發(fā)言，對英語的學習興趣比較大。本年級的學生基礎還不錯。想要取得好的成績，

需要在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多讀，多背，多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍。學習目標1.學習有關人物特征表達的詞匯和句型。在看、聽、說等活動中學生能理解、會讀、會說詞匯：cool,cute,，aunt,unclelittle,teacher,mother,sister,brother;Shescute.Hescool

2.學習課文，學生進行問答和角色扮演，學生學會用“Thisis.….”以及“Heiscool.”的語言結構介紹并描述人物的特征和個性。

3.學習文本學生能正確評價他人的性格特征和個性特點，在與他人相處時能做到團結、友愛、尊重、理解。評價任務在“我的幸福家庭”相冊展覽會上，作為一名介紹員，借助自己創(chuàng)作的“我的幸福家庭”相冊，向同學們介紹自己的家人的性格特征。運用句型：ThisisXXX.He’s/She’sabitshy/clever/... 教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評估要點Step1Warmingup.明確任務

1Warmup

Singasong:Ifyou'rehappy.andleadin.

2.Introducethefriendsandfindfriends.

(1)Teachersintroduceherfriends.

T:Look,thisismyfriend,Tutu.Heisveryclever.

Sstrytofindandintroducetheirfriends.

S1:Thisismyfriend,xx.She’s...

S2:Thisismyfriend,xx.She’s...

3.Myfamilymembers.

T:Look,Ihaveahappyfamily.Icanintroducemyfamily.Canyouintroduceyourfamily?

學生能聽懂會說,認讀：nice、clever、shy、naughty準確朗讀、理解并運用重點單詞和短語He’s/She’sabit/very…She’sverynice.Butshe’sabitshy.

Step2:Presentation學習理解：

1.T:Thisismymother.She'verynice...

（情境中教讀新單詞：uncle,aunt)

2.Tolearn:cool,cute.

(1)T:Look,theyaremybrothers.Thisismybigbrother.Heisvery..

（擺出酷的姿勢）

Ss:cool.

T:Thisismylittlebrother.Heisvery...(擺出可愛的姿勢并用可愛的

語氣）

(2)Sayandact.

說出本模塊中新學的形容詞：nice,clever,naughty,cool,cute.學生按自己喜歡的方式來表演。幾個學生上講臺來做動作，或在小組內開展這個游戲

3.Sam’sfamilymembers:

(1)WatchtheCD.

T:Panpancanintroducehisfamily.Let'look.

(2)Listenandmatch

(3)Listenandrepeat

(4)Roleplay:

T:IfyouwerePanpan,pleaseintroduceyourfamily.

熟練朗讀課文，記憶重點句子。學會介紹家人的性格特點。增進親人之間的相互了解，善于抓住親人的閃光點，多贊揚別人的長處，學會感恩。Step3:Presentation應用實踐

1.Haveachant

Thisismymoth