17 爬天都峰（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17爬天都峰（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第17課《爬天都峰》。課文主要講述了作者在爬天都峰的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難，最終成功爬上天都峰的故事。文章通過生動形象的描寫，展現(xiàn)了作者面對困難時的勇氣和毅力，以及通過努力實現(xiàn)夢想的喜悅。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.課文朗讀與理解：通過朗讀課文，讓學生感受文章的語言美，理解文章的主要內容和思想感情。

2.詞語學習：學習并理解課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并學會運用這些詞語。

3.課文結構分析：分析課文的結構，了解作者是如何通過記敘、描寫、抒情等手法來表現(xiàn)文章主題的。

4.思想感悟：引導學生從課文中感悟到面對困難時，要有勇氣和毅力，才能實現(xiàn)夢想。

5.口語表達：通過小組討論，讓學生談談自己在生活中遇到的困難，以及是如何克服的，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.理解與欣賞：通過閱讀課文，理解作者在爬天都峰過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，欣賞文章中生動形象的描寫，感受作者面對困難時的勇氣和毅力。

2.思維與表達：學習課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并學會運用這些詞語表達自己的思想和感受。

3.分析與評價：分析課文的結構，了解作者是如何通過記敘、描寫、抒情等手法來表現(xiàn)文章主題的，培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。

4.思想與感悟：引導學生從課文中感悟到面對困難時，要有勇氣和毅力，才能實現(xiàn)夢想，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

5.合作與交流：通過小組討論，讓學生談談自己在生活中遇到的困難，以及是如何克服的，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文朗讀與理解：學生需要通過朗讀課文來感受文章的語言美，理解文章的主要內容和思想感情。解決方法：教師可以引導學生進行分段朗讀，通過提問和討論來幫助學生深入理解課文。

2.詞語學習：學生需要學習并理解課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并學會運用這些詞語。解決方法：教師可以通過解釋詞語的含義，提供例句，讓學生進行練習和應用。

難點：

1.課文結構分析：學生需要分析課文的結構，了解作者是如何通過記敘、描寫、抒情等手法來表現(xiàn)文章主題的。解決方法：教師可以提供一些結構分析的提示，如時間順序、空間轉移等，幫助學生進行結構分析。

2.思想感悟：學生需要從課文中感悟到面對困難時，要有勇氣和毅力，才能實現(xiàn)夢想。解決方法：教師可以通過提問、討論和分享個人經(jīng)歷，引導學生深入思考和感悟課文中的思想。

突破策略：

1.利用多媒體輔助教學：通過展示天都峰的圖片或視頻，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

2.開展小組合作學習：組織學生進行小組合作，通過討論和分享，促進學生之間的合作和交流。

3.創(chuàng)設情境教學：教師可以創(chuàng)設一些與課文相關的情境，如模擬攀登活動，讓學生親身體驗和感受課文中的情境，從而更好地理解和感悟課文。四、教學方法與策略1.講授法：教師首先向學生介紹課文背景，讓學生對課文有個初步了解。然后，通過朗讀課文，引導學生感受文章的語言美，理解文章的主要內容和思想感情。教師可以根據(jù)學生的理解程度，適時進行講解和解釋，幫助學生深入理解課文。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并學會運用這些詞語。教師可以提供一些討論話題，引導學生進行深入討論，并鼓勵他們分享自己的看法和理解。

3.角色扮演：為了幫助學生更好地理解和感受課文內容，教師可以組織學生進行角色扮演活動。讓學生分別扮演作者、導游、登山者等角色，通過角色扮演來模擬課文中的情境，幫助學生更好地理解和感悟課文。

4.觀看視頻：教師可以選擇一些與課文相關的視頻素材，如天都峰的風景、登山者的攀登過程等，通過觀看視頻來幫助學生更好地理解和感受課文內容。

5.實驗活動：教師可以設計一些與課文相關的實驗活動，如模擬攀登活動、制作登山裝備等，讓學生親身體驗和感受課文中的情境，從而更好地理解和感悟課文。

6.游戲互動：教師可以設計一些與課文相關的游戲，如登山接力游戲、詞語接龍游戲等，通過游戲互動來促進學生的參與和互動，同時鞏固學生對課文內容的理解和記憶。

7.使用PPT和在線工具：教師可以使用PPT來展示課文的重點內容、結構分析、詞語學習等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，教師也可以利用在線工具，如教育平臺、學習軟件等，提供更多的學習資源和互動機會，拓展學生的學習空間和方式。

8.課后作業(yè)與反思：教師可以布置一些與課文相關的作業(yè)，如寫作、閱讀理解、詞語應用等，讓學生在課后進行練習和鞏固。同時，教師也可以引導學生進行反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，以及如何更好地應對困難。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爬天都峰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道爬天都峰是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于爬天都峰的圖片或視頻片段，讓學生初步感受爬天都峰的魅力或特點。

簡短介紹爬天都峰的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹課文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調課文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《登山者的故事》：介紹不同登山者的經(jīng)歷和感悟，讓學生了解登山者面對困難時的勇氣和毅力。

-《山岳探險》：介紹登山運動的歷史和發(fā)展，以及登山者所面臨的挑戰(zhàn)和危險。

-《大自然的啟示》：探討登山過程中的自然環(huán)境和生態(tài)保護的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《登山者的故事》和《山岳探險》，了解登山者的經(jīng)歷和登山運動的發(fā)展，進一步理解課文中所描述的困難和挑戰(zhàn)。

-學生可以撰寫一篇關于登山者勇氣和毅力的短文或報告，分享自己的感悟和體會。

-學生可以參觀登山展覽或登山俱樂部，了解登山裝備和技巧，親身體驗登山運動。

-學生可以參與登山活動，親身體驗攀登的感覺和挑戰(zhàn)，鍛煉自己的勇氣和毅力。

-學生可以參加登山比賽或登山活動，與其他登山者交流經(jīng)驗和技巧，提高自己的登山能力。

-學生可以研究登山者的心理素質和訓練方法，了解如何克服困難和挑戰(zhàn)，提高自己的心理素質和應對能力。

-學生可以參與登山環(huán)境保護活動，了解登山過程中的環(huán)境保護的重要性，積極參與環(huán)境保護行動。

-學生可以研究登山者的飲食和營養(yǎng)需求，了解如何在登山過程中保持身體健康和能量充沛。

-學生可以研究登山者的安全措施和急救技能，了解如何在登山過程中保護自己和他人安全。

-學生可以研究登山者的團隊合作和領導能力，了解如何在登山過程中發(fā)揮團隊協(xié)作和領導作用。七、反思改進措施-采用多媒體教學資源：通過展示天都峰的圖片或視頻，增加學生的直觀感受，提高教學效果。

-開展小組合作學習：組織學生進行小組合作，通過討論和分享，促進學生之間的合作和交流。

2.存在主要問題：

-教學組織不夠嚴密：在教學過程中，學生的參與度不高，需要更加嚴密的教學組織來提高學生的積極性。

-教學方法單一：主要依靠講授法，缺乏多樣的教學方法，導致學生可能感到枯燥無味，需要引入更多的教學方法來豐富課堂。

3.改進措施：

-加強教學組織：在教學過程中，可以設置更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以增加學生的參與度，提高教學效果。

-豐富教學方法：除了講授法，可以引入實驗法、案例分析法等，以增加學生的實踐機會，提高學生的興趣和參與度。八、板書設計①重點知識點：

-爬天都峰的挑戰(zhàn)與困難

-勇氣與毅力的展現(xiàn)

-夢想與努力的重要性

②重點詞語：

-攀登

-山峰

-毅力

③重點句子：

-"盡管困難重重，但我從未放棄過，我知道只有堅持下去，才能看到山頂?shù)娘L景。"

-"夢想需要勇氣和毅力去實現(xiàn)，只有不斷努力，才能走向成功的巔峰。"

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于爬天都峰的短文，描述課文中作者遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他是如何克服困難，最終成功爬上天都峰的故事。

2.選擇一個自己感興趣的山峰，進行調查研究，了解該山峰的地理位置、氣候特點、登山路線等信息，并撰寫一份調查報告。

3.分組進行角色扮演，模擬登山過程中的困難和挑戰(zhàn)，討論并制定應對策略，最后進行小組展示。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文，教師應及時批改并給予反饋，指出文章中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生進行修改和完善。

2.對于學生的調查報告，教師應關注學生信息收集的全面性和準確性，提出改進建議，幫助學生提高調查研究能力。

3.對于學生的角色扮演活動，教師應關注學生的參與度和表演效果，鼓勵學生在小組展示中進行更好的表現(xiàn)，提高合作和溝通能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《登山者的故事》：介紹不同登山者的經(jīng)歷和感悟，讓學生了解登山者面對困難時的勇氣和毅力。

-閱讀材料：《山岳探險》：介紹登山運動的歷史和發(fā)展，以及登山者所面臨的挑戰(zhàn)和危險。

-閱讀材料：《大自然的啟示》：探討登山過程中的自然環(huán)境和生態(tài)保護的重要性。

-視頻資源：登山紀錄片：展示登山者的攀登過程，讓學生更直觀地了解登山者的勇氣和毅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關材料，觀看視頻資源，深入理解登山者的勇氣和毅力，以及登山過程中的困難和挑戰(zhàn)。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。

-學生可以撰寫一篇關于登山者勇氣和毅力的短文或報告，分享自己的感悟和體會。

-學生可以參觀登山展覽或登山俱樂部，了解登山裝備和技巧，親身體驗登山運動。

-學生可以參與登山活動，親身體驗攀登的感覺和挑戰(zhàn)，鍛煉自己的勇氣和毅力。

-學生可以參加登山比賽或登山