《課桌有多長(zhǎng)》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《課桌有多長(zhǎng)》(教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要內(nèi)容是《課桌有多長(zhǎng)》。本節(jié)課通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，學(xué)會(huì)用厘米進(jìn)行測(cè)量。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1厘米有多長(zhǎng)，能估計(jì)常見物體的長(zhǎng)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知和思維方面有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力。然而，在長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和測(cè)量方面，學(xué)生可能還存在一定的困難，需要通過實(shí)際操作來(lái)加深理解和掌握。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和動(dòng)手操作能力。他們能夠通過觀察和比較來(lái)認(rèn)識(shí)和理解新知識(shí)，也能夠通過實(shí)際操作來(lái)掌握測(cè)量方法。然而，在精確度和準(zhǔn)確度方面，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。他們能夠認(rèn)真聽講、積極思考，也能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題。例如，他們?cè)谡n堂上可能容易分心，對(duì)教師的指導(dǎo)過于依賴，缺乏自主探索和解決問題的能力。這些問題可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：直尺、卷尺、多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺(tái)：北京師范大學(xué)出版社提供的數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)際操作、討論交流、提問解答等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《課桌有多長(zhǎng)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)度單位厘米的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)度單位厘米，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《課桌有多長(zhǎng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位厘米的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位厘米的概念，掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《課桌有多長(zhǎng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長(zhǎng)度單位厘米相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)度單位厘米的概念和測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、長(zhǎng)度單位厘米的認(rèn)識(shí)

1.厘米的定義：1厘米等于10毫米，是長(zhǎng)度單位的基本單位之一。

2.厘米的換算：1厘米=10毫米，10厘米=1分米。

3.厘米的應(yīng)用：用于測(cè)量物體的長(zhǎng)度，如測(cè)量書本的厚度、鉛筆的長(zhǎng)度等。

二、測(cè)量長(zhǎng)度的方法

1.直尺測(cè)量：使用直尺作為測(cè)量工具，將直尺平放在被測(cè)物體的一端，將直尺的另一端對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的另一端，讀取直尺上的刻度。

2.卷尺測(cè)量：使用卷尺作為測(cè)量工具，將卷尺拉直，將其一端對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的起始端，將卷尺的另一端對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的終止端，讀取卷尺上的刻度。

3.估測(cè)：在沒有測(cè)量工具的情況下，通過觀察和比較，估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

三、長(zhǎng)度單位的應(yīng)用

1.長(zhǎng)度單位的選擇：根據(jù)需要測(cè)量的物體長(zhǎng)度選擇合適的長(zhǎng)度單位，如測(cè)量較短的物體使用厘米，測(cè)量較長(zhǎng)的物體使用米。

2.長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換：將不同長(zhǎng)度單位之間的數(shù)值進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如將厘米轉(zhuǎn)換為毫米，將米轉(zhuǎn)換為厘米等。

3.長(zhǎng)度單位的使用：在實(shí)際生活中，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品的長(zhǎng)度，測(cè)量家具的長(zhǎng)度等，都需要使用長(zhǎng)度單位。

四、長(zhǎng)度單位的比較與分析

1.長(zhǎng)度單位的比較：通過比較不同長(zhǎng)度單位的大小，了解它們之間的關(guān)系，如厘米、毫米、分米、米等。

2.長(zhǎng)度單位的分析：分析長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如在建筑、制造業(yè)、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中，都需要使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行精確測(cè)量。

五、長(zhǎng)度單位的計(jì)算

1.長(zhǎng)度單位的加減法：將兩個(gè)長(zhǎng)度單位相加或相減，得出它們的總長(zhǎng)度或剩余長(zhǎng)度。

2.長(zhǎng)度單位的乘除法：將一個(gè)長(zhǎng)度單位與另一個(gè)長(zhǎng)度單位相乘或相除，得出它們的比例關(guān)系或換算關(guān)系。

六、長(zhǎng)度單位的應(yīng)用案例

1.測(cè)量書本的厚度：使用直尺測(cè)量書本的厚度，讀取直尺上的刻度，得出書本的厚度。

2.測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度：使用直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，讀取直尺上的刻度，得出鉛筆的長(zhǎng)度。

3.計(jì)算書桌的長(zhǎng)度：使用直尺測(cè)量書桌的長(zhǎng)度，讀取直尺上的刻度，得出書桌的長(zhǎng)度。課后拓展本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要內(nèi)容是《課桌有多長(zhǎng)》。本節(jié)課通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，學(xué)會(huì)用厘米進(jìn)行測(cè)量。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1厘米有多長(zhǎng)，能估計(jì)常見物體的長(zhǎng)度。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析：

本節(jié)課針對(duì)的是二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知和思維方面有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力。然而，在長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和測(cè)量方面，學(xué)生可能還存在一定的困難，需要通過實(shí)際操作來(lái)加深理解和掌握。

教學(xué)資源：

-軟硬件資源：直尺、卷尺、多媒體投影儀、白板、電腦等。

-課程平臺(tái)：北京師范大學(xué)出版社提供的數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：教學(xué)課件、視頻、動(dòng)畫等。

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)際操作、討論交流、提問解答等。

教學(xué)實(shí)施過程：

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《課桌有多長(zhǎng)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)度單位厘米的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《課桌有多長(zhǎng)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《課桌有多長(zhǎng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位厘米的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)度的測(cè)量。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位厘米的知識(shí)點(diǎn)，掌握測(cè)量方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《課桌有多長(zhǎng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《課桌有多長(zhǎng)》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)度單位厘米的知識(shí)點(diǎn)和測(cè)量方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己