第四單元神州音韻（二）-《姑 蘇 行》教學設(shè)計-2023-2024學年人教版初中音樂七年級下冊

第四單元神州音韻（二）——《姑蘇行》教學設(shè)計-2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元神州音韻（二）——《姑蘇行》教學設(shè)計-2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊教材分析本課程是2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊的第四單元《神州音韻（二）》中的《姑蘇行》。該課程旨在通過學習這首歌曲，讓學生了解和欣賞我國江南地區(qū)的音樂特色，感受蘇州園林的獨特韻味，提高學生的音樂欣賞能力和文化素養(yǎng)。

本課程的教學內(nèi)容主要包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，同時結(jié)合蘇州園林的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受歌曲所描繪的意境。在教學過程中，我將引導學生通過聆聽、演唱、討論等方式，深入理解和感受歌曲的美。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、文化理解和審美情趣，符合新教程的要求。在《姑蘇行》的學習過程中，學生將提升音樂欣賞能力和文化素養(yǎng)，了解江南地區(qū)音樂特色，感受蘇州園林的獨特韻味。同時，通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，學生將增強音樂審美能力，提高對音樂的感知和理解。此外，結(jié)合蘇州園林的圖片和視頻，學生將加深對我國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化理解和傳承意識。最后，通過演唱和討論，學生將鍛煉合作能力和語言表達能力，提高綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國音樂的常識，對五聲音階、民族樂器等有了初步的了解。同時，他們在音樂課上學習了基本的樂理知識，如音高、節(jié)奏、旋律等。此外，學生對江南地區(qū)的文化背景有一定的了解，知道蘇州是著名的園林城市，有著豐富的文化遺產(chǎn)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對音樂課通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過演唱和演奏來表達自己。他們具有一定的音樂鑒賞能力，能夠感受和分析音樂的美。在學習風格上，學生喜歡通過實踐來掌握知識，如演唱、演奏、討論等。同時，他們具有一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料來豐富自己的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習《姑蘇行》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們對蘇州園林的認知可能不夠深入，難以通過歌曲感受到蘇州園林的獨特韻味。其次，歌曲的旋律和節(jié)奏可能對學生來說有一定難度，需要通過反復(fù)練習來掌握。此外，學生可能對歌詞中的文化內(nèi)涵理解不夠，需要教師進行適當?shù)闹v解和引導。最后，學生在演唱過程中可能存在發(fā)音不準確、音準和節(jié)奏把握不到位等問題，需要教師給予指導和糾正。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、鋼琴、吉他等樂器。

2.課程平臺：人教版初中音樂七年級下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：蘇州園林的圖片、視頻資料。

4.教學手段：聆聽、演唱、討論、實踐操作等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

在導入新課時，我將以提問的方式引導學生思考：“同學們，你們有誰去過蘇州？蘇州給你留下了什么印象？”這個問題將引發(fā)學生的興趣和好奇心，進而引出本節(jié)課的主題——學習《姑蘇行》。接著，我會簡要介紹蘇州園林的特點和魅力，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、新課講授（用時10分鐘）

首先，我會介紹《姑蘇行》這首歌曲的背景和創(chuàng)作特點，讓學生了解江南地區(qū)的音樂特色。然后，我會分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，幫助學生深入理解和感受歌曲的美。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《姑蘇行》相關(guān)的實際問題，如歌曲中的園林意象、江南音樂特點等。

2.實驗操作：為了讓同學們更直觀地感受歌曲所描繪的園林景色，我們將進行一個簡單的實驗操作，如用圖片和視頻展示蘇州園林的美麗風光。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，通過分享來加深對歌曲的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《姑蘇行》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論，分享自己的觀點和想法。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出一些開放性問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會強調(diào)《姑蘇行》這首歌曲的藝術(shù)特點和江南園林的美，鼓勵學生在日常生活中多欣賞和品味音樂，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。如有疑問，請隨時提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）蘇州園林的介紹：包括拙政園、留園、網(wǎng)師園等著名園林的歷史、建筑風格和藝術(shù)特點。

（2）江南音樂文化：介紹江南地區(qū)的音樂特色、傳統(tǒng)樂器、音樂形式等。

（3）吳儂軟語：提供一些蘇州方言的學習資料，幫助學生了解蘇州話的特點和發(fā)音。

（4）蘇州昆曲：介紹昆曲的歷史、藝術(shù)特點、著名曲目等，讓學生了解昆曲與蘇州園林的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）課后，學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進一步了解蘇州園林和江南音樂文化，加深對《姑蘇行》這首歌曲的理解。

（2）學生可以嘗試學習一些簡單的蘇州話，通過模仿和練習，提高自己的語言表達能力。

（3）學生可以欣賞一些昆曲表演，如《牡丹亭》、《長生殿》等，感受昆曲的藝術(shù)魅力。

（4）學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首以蘇州園林為主題的歌曲，通過音樂表達自己對蘇州園林的喜愛。

（5）學生可以參加學校或社區(qū)組織的蘇州園林參觀活動，親身體驗蘇州園林的美。

（6）學生可以加入學校的音樂社團，與其他同學一起學習和演唱《姑蘇行》這首歌曲，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（7）學生可以嘗試學習一門江南地區(qū)的傳統(tǒng)樂器，如二胡、琵琶等，通過演奏來感受江南音樂的魅力。

（8）學生可以參加學校組織的江南音樂比賽，展示自己的音樂才華。

（9）學生可以與家長一起參加蘇州園林旅游活動，通過實地考察，更深入地了解蘇州園林的歷史和文化。

（10）學生可以嘗試為《姑蘇行》這首歌曲編排舞蹈，通過舞蹈來表達歌曲中的意境和情感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、認真聆聽講解、與同學互動等。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表觀點、傾聽他人意見、合作解決問題等。

3.隨堂測試：通過提問或小測試的形式，檢查學生對《姑蘇行》這首歌曲的理解和掌握程度，以及對蘇州園林知識的了解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否認真完成、作業(yè)是否有創(chuàng)新性等。

5.學生自我評價與反思：鼓勵學生在課后進行自我評價和反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及對今后學習的計劃。

6.家長反饋：向家長了解學生在家庭中的學習情況，如是否主動學習、在家是否進行音樂練習等。

7.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價內(nèi)容，教師對學生進行全面評價，指出學生的優(yōu)點和不足，提出針對性的改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《蘇州園林》白先勇，《蘇州園林》葉圣陶，《蘇州園林》余秋雨。

（2）視頻資源：《蘇州園林之美》、《蘇州昆曲》、《江南音樂之旅》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：學生需要在課后閱讀上述閱讀材料，了解蘇州園林的歷史、建筑風格和藝術(shù)特點。

（2）觀看任務(wù)：學生需要在課后觀看上述視頻資源，感受蘇州園林的美和江南音樂的魅力。

（3）創(chuàng)作任務(wù)：學生可以嘗試創(chuàng)作一首以蘇州園林為主題的詩歌或短文，通過文字來表達對蘇州園林的喜愛。

（4）實踐任務(wù)：