1 小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》，這是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元“童話故事”的課文。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，理解故事情節(jié)，掌握故事中的角色特點(diǎn)，以及通過故事傳達(dá)的親情和成長的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過教師的引導(dǎo)，理解故事情節(jié)，把握故事中的邏輯關(guān)系。

2.角色特點(diǎn)的掌握：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的人物描寫方法，能夠通過故事中的描述，分析并理解故事中各個角色的性格特點(diǎn)。

3.主題的理解：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的道德教育內(nèi)容，能夠通過故事中的情節(jié)，理解親情和成長的主題。

4.語文知識的運(yùn)用：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識，如詞語的理解、句子的表達(dá)等，能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用這些知識來理解和表達(dá)故事內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握故事中的邏輯關(guān)系。

2.語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)故事中的角色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠通過描述，分析并理解故事中各個角色的性格特點(diǎn)。

3.思維發(fā)展能力：通過理解故事中的親情和成長的主題，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力，使學(xué)生能夠通過故事情節(jié)，理解親情和成長的重要性。

4.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力，使學(xué)生能夠通過故事內(nèi)容，理解和傳承中國文化中的親情和成長的價值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生理解童話故事《小蝌蚪找媽媽》的情節(jié)，把握故事中的角色特點(diǎn)，以及通過故事傳達(dá)的親情和成長的主題。教學(xué)重點(diǎn)包括：

（1）理解故事情節(jié)：通過閱讀故事，幫助學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的過程，以及在這一過程中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。

（2）把握角色特點(diǎn)：分析故事中的主要角色，如小蝌蚪、青蛙媽媽、小魚等，使學(xué)生能夠通過故事中的描述，了解并理解這些角色的性格特點(diǎn)。

（3）理解主題：通過故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解親情和成長的重要性，以及它們在故事中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

（1）理解故事情節(jié)的復(fù)雜性：故事中的情節(jié)較為復(fù)雜，涉及多個角色和事件，學(xué)生需要通過閱讀和理解，把握整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）分析角色特點(diǎn)：學(xué)生需要通過故事中的描述，分析并理解各個角色的性格特點(diǎn)，這需要學(xué)生對語言的敏感度和理解能力。

（3）理解主題：學(xué)生需要通過故事情節(jié)，理解親情和成長的重要性，這需要學(xué)生具備一定的思維能力和情感理解能力。

舉例解釋：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例：

在理解故事情節(jié)方面，學(xué)生需要理解小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些困難，以及它是如何克服這些困難的。在把握角色特點(diǎn)方面，學(xué)生需要通過故事中的描述，分析小蝌蚪的勇敢、堅持和善良，以及青蛙媽媽的關(guān)愛和幫助。在理解主題方面，學(xué)生需要通過故事情節(jié)，理解親情和成長的重要性，以及它們在故事中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例：

在理解故事情節(jié)的復(fù)雜性方面，學(xué)生需要通過閱讀和理解，把握整個故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括小蝌蚪的冒險、青蛙媽媽的尋找等。在分析角色特點(diǎn)方面，學(xué)生需要通過故事中的描述，理解小蝌蚪的勇敢、堅持和善良，以及青蛙媽媽的關(guān)愛和幫助。在理解主題方面，學(xué)生需要通過故事情節(jié)，理解親情和成長的重要性，以及它們在故事中的體現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用講授法、討論法和案例研究法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹童話故事《小蝌蚪找媽媽》的背景和情節(jié)，幫助學(xué)生建立對故事的基本了解。然后，通過討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對故事情節(jié)和角色特點(diǎn)的理解，以及通過故事傳達(dá)的親情和成長主題的感悟。最后，采用案例研究法，選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并發(fā)表自己的見解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演活動，使學(xué)生更加深入地理解每個角色的性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行小蝌蚪成長過程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄小蝌蚪的成長變化，從而更好地理解故事中的親情和成長主題。

（3）游戲：設(shè)計一些與故事情節(jié)相關(guān)的游戲活動，如“小蝌蚪找媽媽”接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為了更好地輔助教學(xué)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作與故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和主題相關(guān)的PPT，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式更加直觀地感受故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

（3）在線工具：利用在線工具，如故事朗讀、角色扮演平臺等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和練習(xí)，提高他們的參與度和興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過和家人分離的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親情和成長的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是通過夸張、幻想等手法，傳達(dá)道德教育、智慧啟迪等寓意的文學(xué)形式。它是培養(yǎng)孩子們想象力、創(chuàng)造力和道德觀念的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《小蝌蚪找媽媽》。這個故事展示了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，最終在親情和成長的主題下，完成了自己的成長。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與親情和成長相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示親情和成長的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“親情和成長在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對親情和成長的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解童話故事的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解童話故事是通過夸張、幻想等手法，傳達(dá)道德教育、智慧啟迪等寓意的文學(xué)形式。他們能夠認(rèn)識到童話故事在培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和道德觀念方面的重要作用。

2.理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一具體案例，能夠理解故事的情節(jié)發(fā)展，包括小蝌蚪在尋找媽媽的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時，他們能夠通過故事中的描述，分析并理解主要角色的性格特點(diǎn)，如小蝌蚪的勇敢、堅持和善良，以及青蛙媽媽的關(guān)愛和幫助。

3.理解親情和成長的主題：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，能夠理解親情和成長的重要性。他們能夠從故事中體會到親情的力量和成長的意義，從而更好地理解這些概念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.參與實(shí)踐活動和小組討論：學(xué)生通過參與實(shí)踐活動和小組討論，能夠加深對童話故事的理解。在分組討論中，他們能夠圍繞親情和成長的主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。通過實(shí)驗(yàn)操作和成果展示，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

5.提問和解決問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提出問題，并積極尋求解決問題的方法。通過討論和實(shí)驗(yàn)操作，他們能夠加深對童話故事的理解，并培養(yǎng)解決問題的能力。

6.總結(jié)回顧：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，掌握童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。他們能夠認(rèn)識到童話故事在培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和道德觀念方面的重要作用，并將這些知識點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中采用了講授、討論和案例研究等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和思考能力。

2.引入角色扮演活動：通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，使他們更加深入地理解每個角色的性格特點(diǎn)和情感表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論中，部分學(xué)生可能存在參與度不高的問題，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性和主動性。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以小組展示和討論成果為主，可以考慮引入更多的評價方式，如口頭提問、寫作作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織：在分組討論中，可以采取輪換角色、增加小組互動等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多元化教學(xué)評價：除了小組展示和討論成果外，可以引入口頭提問、寫作作業(yè)等評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，引入實(shí)際的案例和實(shí)驗(yàn)資源，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題和作者：首先在黑板上書寫《小蝌蚪找媽媽》這一課文標(biāo)題和作者，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.故事情節(jié)：在黑板上梳理故事情節(jié)，以時間順序或事件發(fā)展的順序，用簡潔的語言概括出小蝌蚪找媽媽的過程，突出重點(diǎn)情節(jié)，如小蝌蚪與青蛙媽媽的相遇、分離、重逢等。

3.角色特點(diǎn)：在黑板上列出故事中的主要角色，如小蝌蚪、青蛙媽媽、小魚等，并簡要描述他們的性格特點(diǎn)，如小蝌蚪的勇敢、堅持和善良，青蛙媽媽的關(guān)愛和幫助等。

4.主題：在黑板上明確指出故事的主題，如親情、成長等，并通過簡要的文字或圖片表達(dá)，使學(xué)生能夠直觀地理解。

5.重點(diǎn)知識點(diǎn)：在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用，以及通過故事傳達(dá)的親情和成長主題等，以便學(xué)生回顧和鞏固。

6.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：在板書設(shè)計中融入藝術(shù)性和趣味性元素，如使用彩色粉筆、繪畫角色形象、添加有趣的符號等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，可以適當(dāng)使用圖表、流程圖等形式，使板書更加直觀和易于理解。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以布置一些與童話故事相關(guān)的作業(yè)，如寫作作業(yè)、口頭表達(dá)作業(yè)等。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括對故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和主題的理解程度，以及語言表達(dá)和邏輯思維的能力。在點(diǎn)評作業(yè)時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生積極的反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過作業(yè)評價，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時也可以得到教師的鼓勵和指導(dǎo)，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

答案：《小蝌蚪找媽媽》講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，最終在親情和成長的主題下，完成了自己的成長。

2.請分析《小蝌蚪找媽媽》中主要角色的性格特點(diǎn)。

答案：小蝌蚪勇敢、堅持和善良，青蛙媽媽關(guān)愛和幫助。

3.請談?wù)勀銓Α缎◎蝌秸覌寢尅分杏H情和成長主題的