18 童年的水墨畫 （教學設(shè)計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊

18童年的水墨畫（教學設(shè)計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程的設(shè)計是基于部編版語文三年級下冊中的“18童年的水墨畫”。這一章節(jié)通過生動的語言和精美的插圖，描繪了孩子們童年時的水墨畫作品，旨在讓學生了解水墨畫的基本特點，并通過創(chuàng)作活動培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

教材內(nèi)容分為兩個部分，第一部分為“水墨畫的故事”，通過講述一個孩子學習水墨畫的過程，介紹了水墨畫的起源、基本技法以及水墨畫的特點。第二部分為“動手畫一畫”，提供了簡單的步驟和提示，鼓勵學生動手嘗試繪制水墨畫，從而體驗水墨畫的魅力。

教學設(shè)計將圍繞這兩個部分展開，通過故事講述、互動討論、示范講解和動手實踐等環(huán)節(jié)，讓學生在學習中體驗水墨畫的樂趣，同時培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生通過學習“18童年的水墨畫”，能夠理解水墨畫的基本特點，掌握水墨畫的簡單繪制方法。

2.過程與方法：學生通過參與互動討論、動手實踐等活動，培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力，提升審美素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：學生通過學習水墨畫，了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。

4.文化傳承與理解：學生通過學習水墨畫，傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)，增強文化自信，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。學情分析在三年級下冊的語文課程中，學生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對于課本中的故事內(nèi)容有較高的興趣，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在知識方面，學生對水墨畫的概念和特點了解不多，大部分學生可能沒有接觸過水墨畫的繪制，因此需要通過具體的教學活動來幫助他們建立基本的水墨畫知識框架。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，但需要進一步的培養(yǎng)和提升。他們的表達能力尚在發(fā)展階段，需要更多的機會進行練習和展示。

在素質(zhì)方面，學生對于中國傳統(tǒng)文化的了解有限，可能缺乏對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。因此，通過學習水墨畫，可以增強他們的文化自信，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不良的學習習慣，如注意力不集中、缺乏耐心等。這些習慣可能會影響到他們對課程的學習效果。因此，需要通過合理的教學設(shè)計和有效的教學管理來改善學生的行為習慣，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.講授與討論：在導入新課階段，教師首先以講述的方式向?qū)W生介紹水墨畫的起源、基本技法和特點，幫助學生建立基本的水墨畫知識框架。隨后，組織學生進行小組討論，分享他們對于水墨畫的理解和感受，促進學生之間的互動和思考。

2.案例研究：教師展示一些經(jīng)典的水墨畫作品，引導學生觀察并分析作品中的元素和技法。學生可以分組進行案例研究，從作品的構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行深入探討，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

3.項目導向?qū)W習：教師設(shè)計一個以水墨畫為主題的項目，讓學生分組進行創(chuàng)作。每組學生需要合作完成一幅水墨畫作品，通過實踐來掌握水墨畫的繪制方法。在項目過程中，教師提供指導和反饋，幫助學生改進作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

4.角色扮演：教師可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生模擬水墨畫大師，通過表演的方式展示水墨畫的繪制過程和技巧。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己的水墨畫作品，并通過表演來展示自己的創(chuàng)作過程和技巧，培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)造力。

5.教學媒體和資源：在教學過程中，教師可以使用PPT展示水墨畫的圖片和基本知識，幫助學生直觀地了解水墨畫的風格和特點。同時，可以利用視頻資源，展示水墨畫的繪制過程和技巧，讓學生更深入地了解和學習水墨畫。

6.評價與反饋：在教學過程中，教師需要及時給予學生評價和反饋，幫助他們了解自己的進步和不足之處?？梢酝ㄟ^口頭評價、作品展示和小組討論等方式，讓學生了解自己的學習情況，并提供改進的方向和建議。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解水墨畫的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習水墨畫內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確水墨畫教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習水墨畫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入水墨畫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為水墨畫新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水墨畫的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出水墨畫的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞水墨畫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗水墨畫知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對水墨畫知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水墨畫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決水墨畫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水墨畫內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水墨畫內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習水墨畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的水墨畫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的水墨畫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.水墨畫的起源與發(fā)展：了解水墨畫的起源、發(fā)展歷程以及代表人物，如唐宋時期的張大千、齊白石等。

2.水墨畫的基本技法：學習水墨畫的用筆、用墨、構(gòu)圖、色彩等基本技法，包括勾、皴、擦、點、染等。

3.水墨畫的題材與表現(xiàn)手法：了解水墨畫的題材范圍，如山水、花鳥、人物等，以及不同題材的表現(xiàn)手法。

4.水墨畫的審美特點：學習水墨畫的意境、氣韻、筆墨韻味等審美特點，學會欣賞和評價水墨畫作品。

5.水墨畫的創(chuàng)作過程：了解水墨畫的創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思、構(gòu)圖、起草、著色、渲染等環(huán)節(jié)。

6.水墨畫與生活：探討水墨畫與日常生活、文化傳承的關(guān)系，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

7.水墨畫的創(chuàng)新與發(fā)展：了解水墨畫在現(xiàn)代的發(fā)展趨勢，以及如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。教學反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。在課堂管理方面，我注意到有些學生注意力不集中，容易分散。這可能是因為課程內(nèi)容過于抽象，難以吸引他們的興趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加更多的互動和實踐活動，以提高學生的參與度和興趣。此外，我還注意到有些學生在小組討論中不夠積極，缺乏主動思考和表達的能力。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和激勵，鼓勵他們積極參與討論和分享自己的觀點。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對水墨畫的了解和興趣有所提高，他們能夠通過觀察和分析作品，理解水墨畫的基本特點和技法。同時，通過實踐活動，學生能夠動手嘗試繪制水墨畫，并體驗到創(chuàng)作的樂趣。這讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學方法和策略的有效性。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在評價和欣賞水墨畫作品時，缺乏深入的思考和獨到的見解。這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識和審美經(jīng)驗。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和啟發(fā)，提供更多的相關(guān)知識和案例，幫助他們建立更豐富的審美視野和思考能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在實踐活動中缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識。他們往往模仿已有的作品，缺乏自己的獨特風格和創(chuàng)意。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力，我計劃在今后的教學中增加更多的啟發(fā)式教學方法和創(chuàng)造性實踐活動，鼓勵學生自由發(fā)揮和嘗試新的創(chuàng)作方式。板書設(shè)計①重點知識點：

-水墨畫的起源與發(fā)展

-水墨畫的基本技法

-水墨畫的題材與表現(xiàn)手法

-水墨畫的審美特點

-水墨畫的創(chuàng)作過程

-水墨畫與生活的聯(lián)系

-水墨畫的創(chuàng)新與發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-意境

-氣韻

-筆墨韻味

-勾、皴、擦、點、染

-山水、花鳥、人物

③重點句子：

-"水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，具有獨特的審美價值。"

-"通過觀察和分析水墨畫作品，我們可以感受到畫家的情感和思想。"

-"實踐是學習水墨畫的重要途徑，只有動手嘗試，才能真正理解其魅力。"

-"水墨畫不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和審美追求。"

八、板書設(shè)計

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.請簡述水墨畫的起源和發(fā)展歷程。

2.請列舉并解釋水墨畫的幾種基本技法。

3.請描述水墨畫在題材和表現(xiàn)手法上的特點。

4.請談談水墨畫的審美特點，并舉例說明。

5.請闡述水墨畫的創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思、構(gòu)圖、起草、著色、渲染等環(huán)節(jié)。

6.請?zhí)接懰嬇c日常生活、文化傳承的關(guān)系。

7.請分析水墨畫在現(xiàn)代的發(fā)展趨勢，以及如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

1.水墨畫的起源和發(fā)展歷程：

水墨畫起源于中國古代，最早可以追溯到唐代。唐代的水墨畫以山水畫為主，注重表現(xiàn)自然景觀的雄偉和壯麗。宋代的水墨畫進一步發(fā)展，開始注重表現(xiàn)人物和花鳥，畫風更加細膩和生動。明清時期，水墨畫達到了鼎盛，出現(xiàn)了許多杰出的畫家，如張大千、齊白石等。他們以獨特的藝術(shù)風格和技法，將水墨畫推向了新的高峰。

2.水墨畫的幾種基本技法：

水墨畫的基本技法包括勾、皴、擦、點、染等。勾是指用筆勾勒出物體的輪廓；皴是用筆觸表現(xiàn)物體的質(zhì)感和紋理；擦是通過涂抹墨色來表現(xiàn)物體的明暗和層次；點是利用點畫來表現(xiàn)物體的細節(jié)和裝飾；染是通過渲染墨色來表現(xiàn)物體的色彩和氛圍。

3.水墨畫在題材和表現(xiàn)手法上的特點：

水墨畫的題材范圍廣泛，包括山水、花鳥、人物等。在表現(xiàn)手法上，水墨畫注重表現(xiàn)畫家的情感和思想，追求意境和氣韻生動。畫家通過構(gòu)圖、用筆、用墨等技法，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效果。

4.水墨畫的審美特點：

水墨畫的審美特點包括意境、氣韻、筆墨韻味等。意境是指畫面的空間感和氛圍，通過構(gòu)圖和用墨來營造；氣韻是指畫中人物或物體的生命力，通過用筆和線條來表現(xiàn)；筆墨韻味是指墨色和筆觸的美感，通過勾、皴、擦、點、染等技法來體現(xiàn)。

5.水墨畫的創(chuàng)作過程：

水墨畫的創(chuàng)作過程包括構(gòu)思、構(gòu)圖、起草、著色、渲染等環(huán)節(jié)。構(gòu)思是畫家對作品主題和表現(xiàn)形式的思考；構(gòu)圖是將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體畫面的過程；起草是用草圖形式初步確定畫面的布局和結(jié)構(gòu)；著色是在草圖基礎(chǔ)上添加色彩，使畫面更加豐富和生動；渲染是通過渲染墨色來表現(xiàn)畫面的明