《元、角、分》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《元、角、分》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《元、角、分》是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，主要讓學(xué)生認識元、角、分的概念，學(xué)會簡單的計算和換算。本節(jié)課通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際操作中感受貨幣的價值，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)元、角、分的概念，讓學(xué)生在實際操作中感受貨幣的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際操作中運用貨幣進行交易，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的理財意識：通過學(xué)習(xí)貨幣的換算和計算，讓學(xué)生了解貨幣的價值和理財?shù)幕驹瓌t，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流和合作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流和合作中表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字知識，能夠進行簡單的加減運算。同時，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過貨幣，對貨幣有一定的認識和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對生活中的實際問題比較感興趣，喜歡通過動手操作來解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而有所不同，但大多數(shù)學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)來提高自己的能力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)貨幣的換算和計算時，可能會遇到一些困難，如對貨幣單位的換算不夠熟悉，計算時容易出錯。此外，學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)時，可能會遇到交流不暢、任務(wù)分工不明確等問題。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

在教學(xué)《元、角、分》這一課時，我將采用講授、討論、角色扮演和游戲等教學(xué)方法。講授法用于講解貨幣的基本概念和換算方法，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣在生活中的應(yīng)用，角色扮演法用于模擬實際購物場景，游戲法用于鞏固貨幣的計算和換算。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景，使用貨幣進行交易。教師提供購物清單和貨幣，學(xué)生根據(jù)清單購買商品，并在交易過程中使用貨幣進行計算。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論貨幣在日常生活中的應(yīng)用，如購物、儲蓄等。教師提供一些實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的價值和理財?shù)闹匾浴?/p>

（3）游戲：設(shè)計一個貨幣計算的游戲，學(xué)生通過擲骰子和移動棋子來完成貨幣的計算和換算任務(wù)。教師提供一些題目，學(xué)生需要在游戲中解決這些問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示貨幣的圖片和換算公式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶貨幣的概念和換算方法。

（2）視頻：播放一些關(guān)于貨幣使用的視頻，如購物場景的視頻，幫助學(xué)生更好地理解貨幣在實際生活中的應(yīng)用。

（3）在線工具：使用在線計算器或其他在線工具，幫助學(xué)生進行貨幣的計算和換算。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞貨幣的認識和換算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貨幣的認識和換算知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解貨幣的認識和換算知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出貨幣的認識和換算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解貨幣的認識和換算知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握貨幣的計算和換算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗貨幣的計算和換算技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解貨幣的認識和換算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握貨幣的計算和換算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解貨幣的認識和換算知識點，掌握貨幣的計算和換算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)貨幣的認識和換算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與貨幣的認識和換算課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的貨幣的認識和換算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.貨幣的認識：

-認識元、角、分等貨幣單位，了解其價值大小和換算關(guān)系。

-熟悉各種貨幣的面額，如1元、5元、10元等，以及其對應(yīng)的硬幣。

-了解不同面額貨幣的購買力，如1元可以購買哪些商品。

2.貨幣的計算：

-學(xué)會進行簡單的貨幣加減運算，如1元加2角等于多少元，5角減3角等于多少分。

-掌握貨幣的換算方法，如1元等于10角，1角等于10分，1元可以換算成多少角和分。

-能夠進行復(fù)雜的貨幣計算，如購買多件商品時的總價計算，以及找零的計算。

3.貨幣的換算：

-掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系，如1元等于10角，1角等于10分。

-學(xué)會進行貨幣單位的換算，如將元轉(zhuǎn)換為角和分，將角轉(zhuǎn)換為分。

-能夠解決實際生活中的貨幣換算問題，如將商品價格轉(zhuǎn)換為分進行計算。

4.貨幣的應(yīng)用：

-學(xué)會使用貨幣進行購物，了解購物時如何選擇合適的貨幣進行支付。

-能夠進行簡單的購物計算，如計算購物總價，以及找回的零錢。

-了解儲蓄的概念，學(xué)會使用貨幣進行儲蓄，如將多余的貨幣存入儲蓄罐或銀行。

七、重難點分析

本節(jié)課的重難點主要集中在貨幣的計算和換算上。學(xué)生需要掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系，能夠進行貨幣的加減運算，并能夠解決實際生活中的貨幣計算問題。此外，學(xué)生還需要能夠進行貨幣的換算，如將元轉(zhuǎn)換為角和分，將角轉(zhuǎn)換為分。這些知識點對于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，需要教師在課堂上進行詳細的講解和指導(dǎo)。

八、教學(xué)評價

本節(jié)課的教學(xué)評價主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估。學(xué)生需要在課堂上積極參與討論和實踐活動，能夠正確進行貨幣的計算和換算，并在作業(yè)中能夠準確地完成相關(guān)的題目。通過這些評價方式，教師可以了解學(xué)生對貨幣的認識和計算的掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂1.提問評價：

2.觀察評價：

在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，學(xué)生是否認真聽講，是否積極參與課堂討論和實踐活動等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.測試評價：

在課堂上，教師可以通過設(shè)計一些測試題目來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，設(shè)計一些貨幣計算和換算的題目，讓學(xué)生在課堂上進行解答。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們對貨幣計算和換算的掌握程度。

4.小組合作評價：

在課堂上，教師可以通過組織小組合作學(xué)習(xí)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景，使用貨幣進行交易。通過學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解他們對貨幣的認識和計算的掌握程度，以及學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

七、作業(yè)評價

1.認真批改：

教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并給予糾正。例如，檢查學(xué)生對貨幣計算和換算的題目是否正確解答，對錯誤的題目進行標記，并給出正確的解答。

2.點評反饋：

教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行點評反饋，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對學(xué)生的正確解答給予表揚，對學(xué)生的錯誤解答進行指正，并提出改進的建議。

3.鼓勵繼續(xù)努力：

教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們對貨幣的認識和計算的掌握程度。例如，對學(xué)生進行鼓勵性的評價，如“你做得很好，繼續(xù)努力，相信你能做得更好！”等。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要進行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，反思自己在課堂上的講解是否清晰易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是否高，課堂活動是否能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)等。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.貨幣的認識

①貨幣單位：元、角、分

②貨幣面額：1元、5元、10元等

③貨幣購買力：1元可以購買哪些商品

2.貨幣的計算

①貨幣加減運算：1元加2角等于多少元，5角減3角等于多少分

②貨幣換算：1元等于10角，1角等于10分

③復(fù)雜貨幣計算：購物總價計算，找零計算

3.貨幣的換算

①貨幣單位換算關(guān)系：1元等于10角，1角等于10分

②貨幣單位換算：元轉(zhuǎn)換為角和分，角轉(zhuǎn)換為分

③實際生活中的貨幣換算問題

4.貨幣的應(yīng)用

①購物計算：計算購物總價，找回的零錢

②儲蓄概念：將多余的貨幣存入儲蓄罐或銀行

③實際購物場景：使用貨幣進行購物

八、板書設(shè)計

1.貨幣的認識

①貨幣單位：元、角、分

②貨幣面額：1元、5元、10元等

③貨幣購買力：1元可以購買哪些商品

2.貨幣的計算

①貨幣加減運算：1元加2角等于多少元，5角減3角等于多少分

②貨幣換算：1元等于10角，1角等于10分

③復(fù)雜貨幣計算：購物總價計算，找零計算

3.貨幣的換算

①貨幣單位換算關(guān)系：1元等于10角，1角等于10分

②貨幣單位換算：元轉(zhuǎn)換為角和分，角轉(zhuǎn)換為分

③實際生活中的貨幣換算問題

4.貨幣的應(yīng)用

①購物計算：計算購物總價，找回的零錢

②儲蓄概念：將多余的貨幣存入儲蓄罐或銀行

③實際購物場景：使用貨幣進行購物重點題型整理1.貨幣單位換算

-題目：1元等于多少角？1角等于多少分？

-答案：1元等于10角，1角等于10分。

-示例：如果我有5元錢，那么我有50角，因為1元等于10角。

2.貨幣加減運算

-題目：1元加2角等于多少元？5角減3角等于多少分？

-答案：1元加2角等于1元2角，因為1元等于10角，所以1元加2角等于12角；5角減3角等于2角，因為1角等于10分，所以5角減3角等于20分。

-示例：如果我有1元2角，那么我可以買一個價值1元5角的商品，因為我需要找零3角。

3.復(fù)雜貨幣計算

-題目：我有1元5角，我想買一個價值1元2角的商品，我需要找回多少錢？

-答案：我需要找回3角，因為1元5角減去1元2角等于3角。

-示例：如果我有1元5角，那么我可以買一個價值1元2角的商品，因為我需要找零3角。

4.實際生活中的貨幣換算

-題目：如果一件商品價值10元，我給了店員100元，我應(yīng)該找回多少錢？

-答案：我應(yīng)該找回90元，因為100元減去10元等于90元。

-示例：如果一件商品價值10元，我給了店員100元，我應(yīng)該找回90元。

5.購物計算

-題目：我買了兩件價值5元的商品，我需要支付多少錢？

-答案：我需要支付10元，因為兩件商品的總價值是10元。

-示例：如果我買了兩件價值5元的商品，我需要支付10元。

九、重點題型整理

1.貨幣單位換算

-題目：1元等于多少角？1角等于多少分？

-答案：1元等于10角，1角等于10分。

-示例：如果我有5元錢，那么我有50角，因為1元等于10角。

2.貨幣加減運算

-題目：1元加2角等于多少元？5角減3角等于多少分？

-答案：1元加2角等于1元2角，因為1元等于10角，所以1元加2角等于12角；5角減3角等于2角，因為1角等于10分，所以5角減3角等于20分。

-示例：如果我有1元2角，那么我可以買一個價值1元5角的商品，因為我需要找零3角。

3.復(fù)雜貨幣計算

-題目：我有1元5角，我想買一個價值1元2角的商品，我需要找回多少錢？

-答案：我需要找回3角，因為1元5角減去1元2角等于3角。

-示例：如果我有1元5角，那么我可以買一個價值1元2角的商品，因為我需要找零3角。

4.實際生活中的貨幣換算

-題目：如果一件商品價值10元，我給了店員10