12看星空（ 教案） 五年級下冊科學青島版

12看星空（教案）五年級下冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自青島版五年級下冊科學教材第12課《看星空》。本課內(nèi)容主要介紹了星空的基本知識，包括星座的劃分、北極星的位置以及四季星空的變化。通過學習本課，學生可以初步了解星空的基本構(gòu)成，激發(fā)學生對天文知識的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。教材安排了豐富的觀察和實踐活動，如觀察星座、繪制四季星空圖等，讓學生在動手操作中掌握知識，提高實踐能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學生的學習興趣，同時為學生提供了豐富的學習資源。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，通過觀察和探索星空，激發(fā)學生對天文學的興趣。學生將學習星座的劃分、北極星的位置以及四季星空的變化，提高學生的觀察能力和科學探究精神。通過繪制四季星空圖等活動，學生將鍛煉動手實踐能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生對自然界的敬畏之心，提升學生的審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括星座的劃分、北極星的位置以及四季星空的變化。在教學過程中，教師需要著重講解這些知識點，確保學生能夠準確理解和掌握。

舉例：星座的劃分

教師可以結(jié)合教材中的星座圖，為學生詳細講解星座的劃分方法，如如何根據(jù)星圖上的線條將星空劃分為不同的星座。同時，教師可以引導學生觀察實際的星空，辨認教材中提到的星座，加深學生對星座劃分的理解。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解星座的劃分方法和北極星的位置。對于這兩個知識點，教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

舉例：星座的劃分方法

由于星座的劃分需要學生對星圖有一定的觀察和理解能力，因此教師在講解這一部分內(nèi)容時，可以采用以下教學方法：

1.分步驟講解：將星座劃分的過程分解成若干個步驟，逐一為學生講解，確保學生能夠跟隨教師的思路。

2.實際操作：在課堂上組織學生觀察星圖，嘗試自行劃分星座，教師在一旁指導，及時糾正學生的錯誤。

3.互動討論：鼓勵學生在課堂上分享自己的觀察心得，以及劃分星座的方法，促進生生之間的交流與討論。

舉例：北極星的位置

北極星作為導航的重要標志，其位置的理解對學生來說是一個難點。教師可以采用以下教學方法：

1.結(jié)合實際觀察：在晴朗的夜晚，組織學生觀察星空，尋找北極星，了解其在天空中的位置。

2.利用教具：使用地球儀或星空圖等教具，為學生直觀展示北極星的位置及其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

3.講解原理：向?qū)W生講解地球自轉(zhuǎn)軸與北極星的關(guān)系，使學生理解北極星在天空中的固定位置。四、教學資源1.軟硬件資源：

-星圖

-星空觀察設(shè)備（如望遠鏡）

-繪圖工具（如彩色鉛筆、畫紙）

2.課程平臺：

-課堂討論區(qū)

-實踐活動區(qū)

3.信息化資源：

-天文軟件

-星座動畫視頻

-星空圖片素材庫

4.教學手段：

-講授法

-觀察法

-繪圖法

-討論法

-實踐法五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞星空課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解星座、北極星、四季星空等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解星空課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出星空課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解星座的劃分、北極星的位置以及四季星空的變化，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握星空知識的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗星空知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解星座、北極星、四季星空等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握星空知識的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解星座、北極星、四季星空等知識點，掌握星空知識的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)星空課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與星空課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的星座、北極星、四季星空等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確描述星座的劃分方法，并能運用所學知識在星空圖中辨認不同星座。

-學生能夠指出北極星在星空中的位置，并理解北極星與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-學生能夠繪制四季星空圖，展示不同季節(jié)星空的變化。

-學生能夠運用所學知識，解釋星空現(xiàn)象，如流星雨、彗星等。

2.過程與方法：

-學生通過觀察星空、繪制星空圖等實踐活動，提高了觀察能力和動手實踐能力。

-學生在小組討論和合作學習中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習和預習，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對天文知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索宇宙奧秘的熱情。

-學生通過學習星空知識，培養(yǎng)了敬畏自然、保護環(huán)境的價值觀念。

-學生在觀察星空、繪制星空圖等過程中，提高了審美情趣和藝術(shù)表達能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生通過觀察星空、繪制星空圖等活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

-學生在小組討論和合作學習中，鍛煉了問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

-學生通過拓展學習和反思總結(jié)，提高了自我評價和自我提升的能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、過程、方法、情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新與實踐等方面取得了顯著的效果。這為學生進一步學習天文知識，探索宇宙奧秘奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解星座、北極星、四季星空等知識點，并掌握星空知識的應用。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布預習資料，并設(shè)計預習問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例或視頻等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并組織課堂活動，讓學生在實踐中掌握星空知識的應用。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置適量作業(yè)，并提供拓展資源，幫助學生鞏固學習效果。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在預習環(huán)節(jié)中存在拖延現(xiàn)象，導致預習效果不盡如人意。為了改善這一情況，我計劃在下節(jié)課中加強預習進度的監(jiān)控，并提供更多有趣的預習資料，以提高學生的預習積極性。其次，在課堂活動中，部分學生對小組討論的參與度不高，可能是因為他們對星空知識缺乏興趣或自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中引入更多與實際生活相關(guān)的話題，激發(fā)學生的興趣，并鼓勵他們積極參與討論。最后，在作業(yè)批改環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對知識點的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在下節(jié)課中加強課堂講解，并提供更多練習機會，以幫助學生鞏固知識點。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察作業(yè)：要求學生在家觀察星空，并記錄下所觀察到的星座。學生需要描述星座的特征和位置，并嘗試繪制出所觀察到的星座。

-繪圖作業(yè)：要求學生繪制四季星空圖，展示不同季節(jié)星空的變化。學生需要根據(jù)課本中提供的信息，結(jié)合自己的觀察和理解，繪制出不同季節(jié)的星空圖。

-知識問答作業(yè)：布置一些關(guān)于星座、北極星、四季星空的知識問答題目，要求學生回答并解釋答案的依據(jù)。

2.作業(yè)反饋：

-觀察作業(yè)反饋：對學生提交的觀察作業(yè)進行批改，指出描述中的錯誤或不準確之處，并提供改進建議。同時，對學生的繪制能力進行評價，鼓勵他們在繪制技巧上進一步提高。

-繪圖作業(yè)反饋：對學生提交的四季星空圖進行批改，評價學生的繪圖技巧和表現(xiàn)能力。針對存在的問題，給出具體的改進建議，并鼓勵學生通過多觀察和多實踐來提高繪圖能力。

-知識問答作業(yè)反饋：對學生提交的知識問答作業(yè)進行批改，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。對存在錯誤或不準確的地方進行指出，并提供正確的答案解釋。鼓勵學生在理解知識點的基礎(chǔ)上，提高回答問題的準確性和邏輯性。課后作業(yè)1.繪制四季星空圖

請根據(jù)本節(jié)課學習的知識，繪制出不同季節(jié)的星空圖。要求展示出每個季節(jié)的主要星座和特點，并標注出北極星的位置。

2.描述一個你最喜歡的星座

請選擇一個你最喜歡的星座，描述它的特征和傳說。要求使用本節(jié)課學習的知識，如星座的劃分方法和星座的傳說故事。

3.解釋北極星在導航中的作用

請解釋北極星在導航中的作用，并說明為什么它一直位于天空的固定位置。

4.探究流星雨的成因

請?zhí)骄苛餍怯甑某梢?，并解釋為什么流星雨通常在特定的時間和地點出現(xiàn)。

5.分析北斗七星的位置變化

請分析北斗七星在不同季節(jié)的位置變化，并說明這種變化的原因。

答案：

1.繪制四季星空圖

（學生需要根據(jù)課本中提供的信息，結(jié)合自己的觀察和理解，繪制出不同季節(jié)的星空圖。）

2.描述一個你最喜歡的星座

（學生需要選擇一個最喜歡的星座，描述它的特征和傳說，如大熊座、獅子座等。）

3.解釋北極星在導航中的作用

（北極星位于地球軸的延長線上，因此它在天空中的位置幾乎不變，是古代航海和導航的重要標志。）

4.探究流星雨的成因

（流星雨是由流星體進入地球大氣層并燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。通常在特定的時間和地點出現(xiàn)，是因為地球在其公轉(zhuǎn)軌道上會經(jīng)過流星體的母體，如彗星留下的碎片帶。）

5.分析北斗七星的位置變化

（北斗七星的位置會隨著季節(jié)的變化而變化。在春、夏、秋三個季節(jié)，北斗七星位于北半空中較高位置；而在冬季，北斗七星則位于北半空中較低位置。這種變化是由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)導致的。板書設(shè)計1.星座