12雪地里的小畫家（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12雪地里的小畫家（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以生動有趣的童話故事形式，向?qū)W生展示了雪地里的小動物們畫畫的情景。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受冬天的美好，激發(fā)想象力，培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過閱讀故事，理解雪地里小動物們的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中小動物們留下的腳印形狀，培養(yǎng)觀察細節(jié)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力，通過故事中小動物們創(chuàng)作出不同的畫作，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，通過討論故事中小動物們的創(chuàng)作過程，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過欣賞故事中小動物們的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，組織學(xué)生分組討論故事內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音知識，能夠自主拼讀生字詞。同時，通過前期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的句型結(jié)構(gòu)和基本語法，能夠進行基本的語言表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對周圍的世界充滿探索欲望。他們喜歡有趣的故事，喜歡動手實踐，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們具有較強的模仿能力和記憶力，善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

由于學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，需要教師在課堂上采用生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能對生字詞的識記存在困難，需要教師采用多種方法幫助學(xué)生鞏固記憶。在閱讀理解方面，部分學(xué)生可能難以把握故事的主旨，需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的重要信息，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)資源2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、PPT制作軟件、電子白板軟件等。

3.課程平臺：統(tǒng)編版語文課程平臺。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子圖書、教學(xué)視頻等。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、演示法、游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“雪地里的小畫家”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“雪地里的小畫家”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與雪地里小動物們畫畫的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的生字詞和句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節(jié)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的生字詞和句子。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事情節(jié)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，掌握生字詞和句子。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“雪地里的小畫家”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和生字詞。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事繪本：《雪地里的小畫家》繪本，通過圖畫和文字的結(jié)合，生動展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

(2)童話故事集：收錄各種童話故事，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

(3)冬季主題繪本：介紹冬季的特點和活動，幫助學(xué)生了解冬季的自然環(huán)境和生活方式。

(4)動物科普書籍：介紹各種動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的興趣和愛護意識。

(5)美術(shù)繪畫教材：提供繪畫技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫表達自己的想法和感受。

2.拓展建議：

(1)閱讀童話故事：鼓勵學(xué)生閱讀各種童話故事，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。

(2)觀察冬季自然：組織學(xué)生觀察冬季的自然景觀，如雪景、冰凌等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

(3)繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用繪畫技巧，創(chuàng)作自己的畫作，表達對故事的理解和想象。

(4)討論和分享：組織學(xué)生進行討論和分享，讓他們互相交流對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

(5)參與冬季活動：鼓勵學(xué)生參與冬季戶外活動，如滑雪、打雪仗等，體驗冬季的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和團隊合作意識。教學(xué)反思與改進在完成《雪地里的小畫家》這節(jié)課的教學(xué)之后，我對教學(xué)效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在困難。他們可能沒有充分理解預(yù)習(xí)材料，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加明確地指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，以便他們更好地準備課堂學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動中部分學(xué)生的參與度不高。他們可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感到更加放松和自信。

另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)完成方面存在困難。他們可能沒有充分理解課堂上的知識點，導(dǎo)致作業(yè)完成不理想。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

除了以上問題，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。他們可能對學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方法和活動，讓他們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思與改進中，我意識到教學(xué)是一個不斷改進和完善的過程。通過反思和改進，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。我相信通過不斷努力，我可以提高教學(xué)效果，幫助更多的學(xué)生取得更好的成績。典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述雪地里的小動物們畫畫的情景。

答案：雪地里的小動物們用腳印畫出了各種各樣的圖案。小雞畫了竹葉，小狗畫了梅花，小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。

例題2：請用“因為……所以……”的句型，解釋小動物們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯嫛?/p>

答案：因為下雪了，雪地上沒有腳印，所以小動物們可以在雪地里畫畫。

例題3：請用“如果……就……”的句型，設(shè)想一下如果雪停了，小動物們會做什么。

答案：如果雪停了，小動物們就會出來玩雪。

例題4：請用“雖然……但是……”的句型，表達小動物們對雪地畫畫的感受。

答案：雖然雪地里很冷，但是小動物們還是喜歡在雪地里畫畫。

例題5：請根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一段小動物們在雪地里玩耍的故事。

答案：小動物們在雪地里玩耍得非常開心。他們堆雪人、打雪仗、滑雪，還一起做雪雕。雪地里充滿了歡聲笑語，小動物們度過了一個愉快的雪天。板書設(shè)計2.重點知識點：

①雪地里的小動物們畫畫

②小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙

③小動物們喜歡在雪地里畫畫

3.重點詞：

①雪地里

②小畫家

③小雞、小狗、小鴨、小馬

④竹葉、梅花、楓葉、月牙

4.重點句：

①雪地里的小動物們畫畫

②