15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)中的寓言故事《自相矛盾》。該故事通過(guò)講述一個(gè)賣矛和盾的商人，在夸耀自己的矛和盾時(shí)，被人問(wèn)及“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)如何”而陷入尷尬，揭示了“自相矛盾”這一成語(yǔ)的含義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，并理解了寓言通過(guò)故事傳達(dá)道理的特點(diǎn)。此外，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)接觸過(guò)《刻舟求劍》，對(duì)于寓言故事中人物性格的夸張和情節(jié)的荒誕性有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解寓言的文學(xué)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“自相矛盾”這一成語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解《自相矛盾》這個(gè)寓言故事所傳達(dá)的道理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“自相矛盾”這一成語(yǔ)。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析故事中的人物性格和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承：學(xué)生能夠了解寓言故事的文學(xué)特點(diǎn)，并傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.表達(dá)交流：通過(guò)課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)他們探索生活道理的熱情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“自相矛盾”成語(yǔ)的含義及用法。

解決辦法：通過(guò)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析商人言論中的矛盾之處，從而理解成語(yǔ)含義。然后，通過(guò)例句展示和課堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這一成語(yǔ)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：分析寓言故事中的夸張和荒誕性。

解決辦法：通過(guò)討論故事中的人物性格和情節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寓言故事的夸張和荒誕性，并理解這種表現(xiàn)手法的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

解決辦法：通過(guò)講解寓言故事的文學(xué)價(jià)值和歷史背景，讓學(xué)生了解寓言在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位，并激發(fā)他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解《自相矛盾》這個(gè)寓言故事的情節(jié)和道理，以及“自相矛盾”成語(yǔ)的含義和用法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分析故事中的人物性格、情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。

二、教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示寓言故事的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用相關(guān)教學(xué)軟件，如“成語(yǔ)故事大全”、“寓言故事樂(lè)園”等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)寓言故事，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如寓言故事網(wǎng)站、成語(yǔ)故事APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《自相矛盾》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是寓言嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寓言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《自相矛盾》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《自相矛盾》的基本概念、組成部分和寓意。

過(guò)程：

講解《自相矛盾》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《自相矛盾》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《自相矛盾》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《自相矛盾》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《自相矛盾》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《自相矛盾》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《自相矛盾》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《自相矛盾》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《自相矛盾》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《自相矛盾》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《自相矛盾》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《自相矛盾》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《自相矛盾》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《自相矛盾》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《自相矛盾》寓言故事是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)中的一篇重要課文。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，可以推薦他們閱讀其他寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》、《狐假虎威》等。這些故事同樣具有深刻的寓意，能夠幫助學(xué)生更好地理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他寓言故事，了解寓言文學(xué)的魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，創(chuàng)作一篇屬于自己的寓言故事。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地理解寓言文學(xué)的表現(xiàn)手法和寓意，同時(shí)提高自己的寫作能力。

此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事分享會(huì)，讓他們分享自己閱讀的寓言故事，并講述自己的感悟。通過(guò)分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

還可以組織學(xué)生觀看寓言故事改編的動(dòng)畫或電影，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等。觀看動(dòng)畫或電影，可以讓學(xué)生更直觀地感受寓言故事的魅力，同時(shí)加深對(duì)故事的理解和記憶。七、教學(xué)反思《自相矛盾》這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)寓言故事有了更深的理解，特別是對(duì)“自相矛盾”這一成語(yǔ)的運(yùn)用有了很好的掌握。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，成功引起了學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，讓學(xué)生們對(duì)《自相矛盾》的情節(jié)和寓意有了清晰的認(rèn)識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我挑選了一些典型的案例，通過(guò)詳細(xì)講解，讓學(xué)生們對(duì)《自相矛盾》的特性有了更深入的理解。小組討論時(shí)，我看到學(xué)生們積極參與，互相交流，這讓我感到很欣慰。

課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表都表現(xiàn)得很好，展示了自己的思考和成果。其他學(xué)生和我也給予了積極的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，課堂氛圍很活躍。課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《自相矛盾》的重要性。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，而不是單純地講解。在小組討論環(huán)節(jié)，我可以在分組時(shí)更加考慮學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事《自相矛盾》

-成語(yǔ)“自相矛盾”的含義

-寓言的文學(xué)特點(diǎn)

-人物性格的夸張與情節(jié)的荒誕性

②重點(diǎn)詞句：

-“自相矛盾”成語(yǔ)的應(yīng)用

-寓言故事中的夸張與荒誕性

-人物性格的刻畫

-寓言故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動(dòng)的插圖或漫畫來(lái)展現(xiàn)寓言故事的情節(jié)，增加趣味性

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)繪制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-利用色彩和布局，使板書(shū)更加吸引學(xué)生的注意力

-使用有趣的字體或符號(hào)，增加板書(shū)的藝術(shù)感課后拓展1.閱讀其他寓言故事：推薦學(xué)生閱讀《愚公移山》、《守株待兔》、《狐假虎威》等寓言故事，讓學(xué)生了解寓言文學(xué)的魅力和多樣性。

2.觀看寓言故事動(dòng)畫：推薦學(xué)生觀看《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等寓言故事改編的動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地感受寓言故事的魅力。

3.閱讀成語(yǔ)故事：推薦學(xué)生閱讀與“自相矛盾”成語(yǔ)相關(guān)的成語(yǔ)故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和寓意。

二、拓展要求：

1.閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，理解故事寓意。

2.觀后感：要求學(xué)生觀看寓言故事動(dòng)畫后，撰寫觀后感，分享自己的感受和思考。

3.成語(yǔ)運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.創(chuàng)作寓言故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.寓言故事分享：組織寓言故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，互相學(xué)習(xí)和交流。

三、教師指導(dǎo)與幫助：

1.閱讀指導(dǎo)：教師可提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自己的寓言故事，并提供閱讀建議。

2.觀看指導(dǎo)：教師可提供觀看指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自己的寓言故事動(dòng)畫，并提供觀看建議。

3.解答疑問(wèn)：教師可解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。

4.交流與分享：教師可組織寓言故事分享會(huì)，提供平臺(tái)讓學(xué)生展示自己的閱讀和觀看成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師可提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、拓展評(píng)價(jià)：

1.閱讀理解評(píng)價(jià)：教師可評(píng)估學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)和寓意。

2.觀后感評(píng)價(jià)：教師可評(píng)估學(xué)生對(duì)寓言故事動(dòng)畫的觀后感，檢查學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的感受和思考。

3.成語(yǔ)運(yùn)用評(píng)價(jià)：教師可評(píng)估學(xué)生在日常交流中運(yùn)用成語(yǔ)的情況，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)。

4.創(chuàng)作寓言故事評(píng)價(jià)：教師可評(píng)估學(xué)生的寓言故事創(chuàng)作，檢查學(xué)生是否能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣且有寓意的寓言故事。

5.寓言故事分享評(píng)價(jià)：教師可評(píng)估學(xué)生在寓言故事分享會(huì)上的表現(xiàn)，檢查學(xué)生是否能夠積極參與分享，互相學(xué)習(xí)和交流。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，公正、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

3.學(xué)生互評(píng)：

組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。在學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)給予積極的反饋和建議。

4.課后訪談：

與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑