9古詩三首《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

9古詩三首《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊第2課《古詩三首》中的《元日》，這是宋代詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描繪了新年元日的喜慶景象，表達(dá)了詩人對國家繁榮昌盛的美好祝愿。詩中“總把新桃換舊符”一句，寓意著辭舊迎新的美好愿景，也反映了我國古代新年的風(fēng)俗習(xí)慣。本詩韻律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以感受到古詩的魅力，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《元日》這首詩，理解詩中的字詞和句子，體會(huì)詩人的情感。

2.過程與方法目標(biāo)：通過多種方式的朗讀，合作探究詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)古詩的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠從詩中感受到新年元日的喜慶氛圍，理解詩人的美好祝愿，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《元日》，學(xué)生能夠了解我國古代新年的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)古詩中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描繪新年景象的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

-學(xué)生具備一定的識(shí)字能力，能夠識(shí)別和朗讀詩中的字詞。

-學(xué)生具備基本的語文閱讀理解能力，能夠理解詩中的句子和意思。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古詩有一定的興趣，喜歡欣賞古詩的美妙韻律和意境。

-學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過詩中的描繪產(chǎn)生自己的聯(lián)想和想象。

-學(xué)生喜歡通過合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，互相分享自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于詩中的生僻字詞，學(xué)生可能需要更多的解釋和指導(dǎo)來理解其意思。

-對于詩中的深層次意境和情感，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)來深入理解和體會(huì)。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對《元日》這首詩的講解，讓學(xué)生了解詩的背景、作者和意境。教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪，幫助學(xué)生理解詩中的字詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

2.朗讀法：通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀、分組朗讀和個(gè)人朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語氣和表情來朗讀，以增強(qiáng)對詩意的理解和感受。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對詩的理解和感受?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}引導(dǎo)學(xué)生思考，如詩中的景象、詩人的情感等，讓學(xué)生通過討論來深入理解和探討。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《元日》的圖片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的意境?？梢哉故拘履暝盏臒狒[場景，讓學(xué)生直觀地感受到詩中所描繪的喜慶氛圍。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件提供《元日》的朗讀示范，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)?？梢允褂靡恍┗?dòng)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌填空、詩句排序等練習(xí)，以提高學(xué)生對詩意的理解和記憶。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？梢蕴峁┮恍┲笇?dǎo)，如選擇一個(gè)主題、使用特定的韻律等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中鍛煉思維和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對《元日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《元日》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《元日》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《元日》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《元日》基礎(chǔ)知識(shí)講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《元日》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《元日》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《元日》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《元日》案例分析

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《元日》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《元日》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《元日》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《元日》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《元日》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《元日》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《元日》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《元日》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《元日》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《元日》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《元日》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.古詩欣賞：推薦學(xué)生閱讀其他古詩，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，以豐富學(xué)生的古詩閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)對古詩的欣賞能力。

2.古代新年習(xí)俗：介紹古代新年的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學(xué)生了解古代新年的慶祝方式和習(xí)俗。

3.王安石生平：介紹王安石的生平事跡，讓學(xué)生了解他的政治理念、文學(xué)成就等，加深對詩人的了解。

4.詩歌創(chuàng)作：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如如何選擇主題、運(yùn)用修辭手法等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌作品。

拓展建議：

1.閱讀其他古詩：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古詩，以增加對古詩的了解和欣賞能力?？梢酝扑]一些經(jīng)典的古詩作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生通過閱讀來感受古詩的魅力。

2.研究古代新年習(xí)俗：鼓勵(lì)學(xué)生研究古代新年的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學(xué)生了解古代新年的慶祝方式和習(xí)俗。可以通過查閱相關(guān)資料或參加相關(guān)活動(dòng)來深入了解。

3.學(xué)習(xí)王安石的生平：鼓勵(lì)學(xué)生了解王安石的生平事跡，如他的政治理念、文學(xué)成就等?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片來了解王安石的生平。

4.嘗試詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試詩歌創(chuàng)作，如寫一首描繪新年景象的詩歌?？梢蕴峁┮恍┰姼鑴?chuàng)作的指導(dǎo)，如如何選擇主題、運(yùn)用修辭手法等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中鍛煉思維和表達(dá)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《元日》這首詩的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如詩中的關(guān)鍵詞語、詩人的情感表達(dá)等，通過學(xué)生的回答來評估他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作能力來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以了解他們的合作能力和表達(dá)能力。

-測試：教師可以通過小測驗(yàn)或測試來評估學(xué)生對《元日》這首詩的理解和記憶程度?？梢栽O(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或解釋題，讓學(xué)生在測試中展示他們對詩意的理解和記憶能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括對《元日》的朗讀、背誦、寫作等任務(wù)的完成情況。在批改過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的語法、拼寫、用詞等方面，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議。

-作業(yè)點(diǎn)評：教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)該給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)反思與總結(jié)在《元日》的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法和策略的重要性。通過多種教學(xué)手段，如講授、朗讀、討論等，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的主動(dòng)參與。然而，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待改進(jìn)，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極，可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們對《元日》這首詩有了更深入的理解和欣賞。他們通過課堂活動(dòng)，如朗讀、討論和創(chuàng)作，展現(xiàn)了對古詩的興趣和熱情。特別是在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造力和想象力，他們的作品讓我感到非常驚喜。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩意的理解不夠深入，可能需要更多的解釋和引導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不夠積極，可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理