Module6 Unit2 What does Lingling have at school？（教學設(shè)計）外研版（三起）英語三年級下冊

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool？（教學設(shè)計）外研版（三起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語三年級下冊Module6Unit2，主要學習內(nèi)容為詢問學校物品的詞匯。本單元通過Lingling在學校的情況，引導學生學習學校物品的詞匯，并能夠用簡單的句型詢問和回答。

二、教學目標

1.能夠聽懂、會說、會讀、會拼寫本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。

2.能夠用句型“Whatdoesshe/hehave?”詢問并回答學校物品的名稱。

3.能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

三、教學重點

1.學習本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。

2.掌握句型“Whatdoesshe/hehave?”的用法。

四、教學難點

1.正確拼寫本節(jié)課的重點詞匯。

2.運用所學詞匯和句型進行實際交流。

五、教學方法

1.采用直觀教學法，通過實物、圖片等直觀教具幫助學生理解和記憶詞匯。

2.采用情境教學法，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.采用游戲教學法，設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

六、教學步驟

1.熱身活動：通過歌曲、游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.詞匯學習：通過實物、圖片等直觀教具，引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。

3.句型學習：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導學生學習句型“Whatdoesshe/hehave?”，并通過師生互動、生生互動等方式，讓學生在實際語境中運用所學句型。

4.鞏固練習：設(shè)計相關(guān)的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會拼寫本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。

2.文化意識：通過學習學校物品的詞匯，了解西方學校文化，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：運用所學詞匯和句型進行實際交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，提高學生的學習能力和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。

2.句型運用：能夠運用句型“Whatdoesshe/hehave?”進行實際交流。

難點：

1.詞匯拼寫：正確拼寫本節(jié)課的重點詞匯。

2.實際交流：能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.句型運用：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際語境中運用所學句型。

3.詞匯拼寫：通過反復練習、單詞卡片等方式，加強詞匯拼寫訓練。

4.實際交流：組織小組活動、角色扮演等，讓學生在實際交流中運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（三起）英語三年級下冊Module6Unit2的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校物品的實物圖片、動畫視頻等，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如制作單詞卡片的材料、實物教具等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作和交流。

5.學習工具：準備一些學習工具，如鉛筆、橡皮、直尺等，以便學生在課堂上進行實際操作和練習。

6.教學軟件：安裝并測試教學軟件，如多媒體投影儀、音響設(shè)備等，確保教學過程中能夠正常使用。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：收集一些與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞匯游戲、學習網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習途徑和資源。

8.教學反饋：準備一些反饋工具，如答題卡、問卷調(diào)查等，以便及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。

9.安全措施：確保教學過程中學生的安全，如檢查教室設(shè)備的安全性、提醒學生遵守紀律等。

10.教學記錄：準備一些教學記錄工具，如筆記本、錄音設(shè)備等，以便記錄教學過程中的重要信息，方便后期復習和反思。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Module6Unit2這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校里見過哪些物品？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學校物品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。它們是學校中常見的物品，掌握這些詞匯對我們的生活和學習都非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用句型“Whatdoesshe/hehave?”詢問并回答學校物品的名稱。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的拼寫和句型的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與學校物品相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用句型“Whatdoesshe/hehave?”進行實際交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“學校物品的用途”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了學校物品的詞匯和句型“Whatdoesshe/hehave?”的用法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會拼寫本節(jié)課的重點詞匯，如：pencil,eraser,ruler等。

2.文化意識：通過學習學校物品的詞匯，學生了解西方學校文化，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習等方式，提高學生的學習能力和自主學習能力。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動，提高學習積極性。

6.合作精神：學生在小組討論和活動中，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新意識：學生在實際交流中，能夠運用所學知識解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

8.自主學習能力：學生能夠自主學習新知識，獨立完成作業(yè)，提高自主學習能力。

9.批判性思維：學生在討論和思考中，學會分析問題、提出觀點，培養(yǎng)批判性思維。

10.適應(yīng)能力：學生能夠適應(yīng)不同的學習環(huán)境和任務(wù)，提高適應(yīng)能力。

11.社交技能：學生在課堂上積極參與互動，提高社交技能和人際交往能力。

12.情感管理：學生能夠管理自己的情緒，保持積極的學習態(tài)度，提高情感管理能力。

13.自我激勵：學生在學習過程中，能夠自我激勵，克服困難，提高自我激勵能力。

14.目標設(shè)定：學生能夠設(shè)定學習目標，規(guī)劃學習計劃，提高目標設(shè)定能力。

15.時間管理：學生能夠合理安排時間，提高時間管理能力。

16.自我反思：學生能夠反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題，提高自我反思能力。

17.自我評價：學生能夠評價自己的學習成果，提高自我評價能力。

18.自我調(diào)整：學生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學習策略，提高自我調(diào)整能力。

19.自我監(jiān)控：學生能夠監(jiān)控自己的學習過程，提高自我監(jiān)控能力。

20.自我激勵：學生能夠自我激勵，克服困難，提高自我激勵能力。

21.自我調(diào)節(jié)：學生能夠自我調(diào)節(jié)，保持良好的學習狀態(tài)，提高自我調(diào)節(jié)能力。

22.自我完善：學生能夠不斷完善自己，提高自我完善能力。

23.自我實現(xiàn)：學生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學習目標，提高自我實現(xiàn)能力。

24.自我超越：學生能夠超越自己，提高自我超越能力。

25.自我發(fā)展：學生能夠發(fā)展自己的潛能，提高自我發(fā)展能力。

26.自我提升：學生能夠提升自己的能力，提高自我提升能力。

27.自我成長：學生能夠成長自己的素養(yǎng)，提高自我成長能力。

28.自我進步：學生能夠進步自己的水平，提高自我進步能力。

29.自我突破：學生能夠突破自己的局限，提高自我突破能力。

30.自我挑戰(zhàn)：學生能夠挑戰(zhàn)自己的極限，提高自我挑戰(zhàn)能力。

31.自我實現(xiàn)：學生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，提高自我實現(xiàn)能力。

32.自我超越：學生能夠超越自己的期望，提高自我超越能力。

33.自我完善：學生能夠完善自己的品質(zhì)，提高自我完善能力。

34.自我成長：學生能夠成長自己的素養(yǎng)，提高自我成長能力。

35.自我進步：學生能夠進步自己的水平，提高自我進步能力。

36.自我突破：學生能夠突破自己的局限，提高自我突破能力。

37.自我挑戰(zhàn)：學生能夠挑戰(zhàn)自己的極限，提高自我挑戰(zhàn)能力。

38.自我實現(xiàn)：學生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，提高自我實現(xiàn)能力。

39.自我超越：學生能夠超越自己的期望，提高自我超越能力。

40.自我完善：學生能夠完善自己的品質(zhì)，提高自我完善能力。

41.自我成長：學生能夠成長自己的素養(yǎng)，提高自我成長能力。

42.自我進步：學生能夠進步自己的水平，提高自我進步能力。

43.自我突破：學生能夠突破自己的局限，提高自我突破能力。

44.自我挑戰(zhàn)：學生能夠挑戰(zhàn)自己的極限，提高自我挑戰(zhàn)能力。

45.自我實現(xiàn)：學生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，提高自我實現(xiàn)能力。

46.自我超越：學生能夠超越自己的期望，提高自我超越能力。

47.自我完善：學生能夠完善自己的品質(zhì)，提高自我完善能力。

48.自我成長：學生能夠成長自己的素養(yǎng)，提高自我成長能力。

49.自我進步：學生能夠進步自己的水平，提高自我進步能力。

50.自我突破：學生能夠突破自己的局限，提高自我突破能力。

51.自我挑戰(zhàn)：學生能夠挑戰(zhàn)自己的極限，提高自我挑戰(zhàn)能力。

52.自我實現(xiàn)：學生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，提高自我實現(xiàn)能力。

53.自我超越：學生能夠超越自己的期望，提高自我超越能力。

54.自我完善：學生能夠完善自己的品質(zhì)，提高自我完善能力。

55.自我成長：學生能夠成長自己的素養(yǎng)，提高自我成長能力。

56.自我進步：學生能夠進步自己的水平，提高自我進步能力。

57.自我突破：學生能夠突破自己的局限，提高自我突破能力。

58.自我挑戰(zhàn)：學生能夠挑戰(zhàn)自己的極限，提高自我挑戰(zhàn)能力。

59.自我實現(xiàn)：學生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，提高自我實現(xiàn)能力。

60.自我超越：學生能夠超越自己的期望，提高自我超越能力。板書設(shè)計①重點詞匯：pencil,eraser,ruler,book,bag,pen,crayon,notebook,desk,chair,clock,computer,blackboard,teacher,student

②句型：Whatdoesshe/hehave?

③藝術(shù)性和趣味性：將以上重點詞匯和句型設(shè)計成一幅學校場景的簡筆畫，用彩色的粉筆和圖形來展示，如用書本的形狀來表示book，用直尺的形狀來表示ruler等。同時，在黑板上畫一個可愛的卡通人物Lingling，她正在學校里使用各種物品，如寫字、畫畫等，讓學生通過直觀的圖像來記憶和理解詞匯和句型。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性、與同學互動的情況等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言的積極性、討論的深度、觀點的獨創(chuàng)性等，對學生的討論成果進行評價。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，如詞匯填空、句子翻譯、情景對話等，對學生對知識點的掌握情況進行評價。

4.作業(yè)完成情況：根據(jù)學生完成作業(yè)的質(zhì)量，如詞匯拼寫、句型運用、語法正確性等，對學生的學習效果進行評價。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力；對于表現(xiàn)一般的學生，提出改進意見，幫助他們提高；對于有困難的學生，給予個別輔導，幫助他們克服困難。同時，鼓勵學生積極提問、參與討論，提高他們的學習積極性。教學反