人音版八年級音樂上冊（簡譜）第一單元《☆大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

人音版八年級音樂上冊（簡譜）第一單元《☆大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版八年級音樂上冊（簡譜）第一單元《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年2月24日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以人音版八年級音樂上冊（簡譜）第一單元《大海啊，故鄉(xiāng)》為核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，使學(xué)生能夠理解歌曲所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)能力：通過學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，使學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

3.合作交流能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

4.文化理解能力：通過了解歌曲的創(chuàng)作背景和意義，使學(xué)生能夠理解中華民族的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)接觸過簡譜的基礎(chǔ)知識，能夠識別并唱出簡單的簡譜歌曲。同時，他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于音樂表現(xiàn)和合作交流的基本技巧。此外，學(xué)生們在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對思鄉(xiāng)之情有一定的理解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對音樂課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過唱歌和演奏來表達(dá)自己的情感。在音樂表現(xiàn)能力方面，學(xué)生們各有特點，有的擅長旋律，有的擅長節(jié)奏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對歌曲中的某些旋律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)，需要教師的指導(dǎo)和示范。

-對歌曲所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情難以理解和感受，需要通過教師的講解和引導(dǎo)來加深理解。

-在小組合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師進(jìn)行有效的組織和引導(dǎo)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）示范法：教師通過演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，為學(xué)生提供正確的示范，幫助學(xué)生理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）講解法：教師講解歌曲的創(chuàng)作背景和意義，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

（3）互動教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放《大海啊，故鄉(xiāng)》的音頻和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲的美妙。

（2）音樂軟件：使用音樂軟件，讓學(xué)生通過模擬演奏樂器，體驗音樂表現(xiàn)的魅力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

（4）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（5）實驗法：通過讓學(xué)生進(jìn)行音樂實驗，如改變歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生親身體驗音樂的變化和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

（6）情景模擬法：創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的場景，如思鄉(xiāng)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗和感受歌曲所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大海啊，故鄉(xiāng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對家鄉(xiāng)有什么特別的情感嗎？有沒有一首歌曲能表達(dá)你對家鄉(xiāng)的思念？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美妙。

簡短介紹《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲的背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大海啊，故鄉(xiāng)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大海啊，故鄉(xiāng)》的基本概念、創(chuàng)作背景和音樂特點。

過程：

講解《大海啊，故鄉(xiāng)》的定義，包括歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《大海啊，故鄉(xiāng)》的實際應(yīng)用或作用。

3.《大海啊，故鄉(xiāng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大海啊，故鄉(xiāng)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《大海啊，故鄉(xiāng)》演唱案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《大海啊，故鄉(xiāng)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《大海啊，故鄉(xiāng)》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《大海啊，故鄉(xiāng)》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《大海啊，故鄉(xiāng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《大海啊，故鄉(xiāng)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《大海啊，故鄉(xiāng)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大海啊，故鄉(xiāng)》的基本概念、創(chuàng)作背景和音樂特點等。

強調(diào)《大海啊，故鄉(xiāng)》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《大海啊，故鄉(xiāng)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大海啊，故鄉(xiāng)》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.歌曲背景：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首反映思鄉(xiāng)之情的歌曲，由王立平創(chuàng)作于1979年。歌曲描繪了大海的壯美景象，同時也表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：《大海啊，故鄉(xiāng)》采用ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段以抒情的旋律和柔美的歌詞描繪大海的美麗景象，B段通過對比手法，強調(diào)人們對家鄉(xiāng)的思念之情，A段再現(xiàn)，以優(yōu)美的旋律結(jié)束全曲。

3.旋律特點：歌曲旋律優(yōu)美流暢，音域適中，適合中學(xué)生演唱。旋律以大調(diào)為主，節(jié)奏舒緩，易于學(xué)生把握。

4.歌詞特點：歌詞簡潔明了，以大海為載體，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。歌詞中運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.歌曲調(diào)式：歌曲采用C大調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格。通過調(diào)式的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了歌曲的情感變化，使學(xué)生在演唱過程中能夠更好地把握歌曲的情感。

6.歌曲節(jié)奏：歌曲節(jié)奏以2/4拍為主，節(jié)奏穩(wěn)定，易于學(xué)生掌握。在歌曲中，節(jié)奏的變化與旋律的進(jìn)行相結(jié)合，增強了歌曲的表現(xiàn)力。

7.歌曲音色：歌曲音色豐富，包括人聲、鋼琴伴奏等。在演唱過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用不同的音色表現(xiàn)歌曲的情感，如高音部分表達(dá)思念之情，低音部分表現(xiàn)大海的寧靜。

8.歌曲情感：歌曲情感豐富，既有對大海美景的贊美，又有對家鄉(xiāng)的思念。在演唱過程中，學(xué)生需要把握歌曲的情感變化，通過音色的變化、節(jié)奏的掌握等手段，表現(xiàn)出歌曲的深情。

9.歌曲教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師可以采用示范法、講解法、互動教學(xué)法等，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。同時，可以通過多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

10.歌曲實踐：在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演唱實踐，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，如改變旋律、節(jié)奏等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲背景

-創(chuàng)作年代：1979年

-創(chuàng)作者：王立平

-歌曲主題：思鄉(xiāng)之情

②歌曲結(jié)構(gòu)

-ABA三段式結(jié)構(gòu)

-A段：描繪大海美景

-B段：表達(dá)思鄉(xiāng)之情

-A段再現(xiàn)：總結(jié)全曲

③旋律特點

-旋律優(yōu)美流暢

-音域適中

-以大調(diào)為主

④歌詞特點

-簡潔明了

-運用比喻、擬人等修辭手法

-表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情

⑤歌曲調(diào)式

-C大調(diào)

-民族風(fēng)格濃郁

⑥歌曲節(jié)奏

-2/4拍為主

-節(jié)奏穩(wěn)定

⑦歌曲音色

-豐富多樣

-包括人聲、鋼琴伴奏等

⑧歌曲情感

-贊美大海美景

-表達(dá)思鄉(xiāng)之情

⑨歌曲教學(xué)

-采用示范法、講解法、互動教學(xué)法等

-利用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等手段

⑩歌曲實踐

-演唱實踐

-歌曲創(chuàng)編課后作業(yè)1.請簡述《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌曲背景、結(jié)構(gòu)特點和旋律特點。

答案：

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首反映思鄉(xiāng)之情的歌曲，由王立平創(chuàng)作于1979年。歌曲采用ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段描繪大海美景，B段表達(dá)思鄉(xiāng)之情，A段再現(xiàn)總結(jié)全曲。旋律優(yōu)美流暢，音域適中，以大調(diào)為主。

2.請分析《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞特點，并解釋其中運用的修辭手法。

答案：

歌詞簡潔明了，運用比喻、擬人等修辭手法，如“大海啊，故鄉(xiāng)”中的比喻手法，將大海比作故鄉(xiāng)，形象地表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.請說明《大海啊，故鄉(xiāng)》的調(diào)式特點，并闡述其民族風(fēng)格。

答案：

歌曲采用C大調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格。調(diào)式的轉(zhuǎn)換表達(dá)了歌曲的情感變化，如從A段的優(yōu)美旋律到B段的對家鄉(xiāng)的思念，體現(xiàn)了民族音樂的獨特魅力。

4.請分析《大海啊，故鄉(xiāng)》的節(jié)奏特點，并解釋其在歌曲中的作用。

答案：

歌曲節(jié)奏以2/4拍為主，節(jié)奏穩(wěn)定。在歌曲中，節(jié)奏的變化與旋律的進(jìn)行相結(jié)合，增強了歌曲的表現(xiàn)力，如A段的海浪節(jié)奏與B段的思念節(jié)奏，形成了鮮明的對比。

5.請簡述《大海啊，故鄉(xiāng)》的音色特點，并說明其在演唱過程中的運用。

答案：

歌曲音色豐富多樣，包括人聲、鋼琴伴奏等。在演唱過程中，可以運用不同的音色表現(xiàn)歌曲的情感，如高音部分表達(dá)思念之情，低音部分表現(xiàn)大海的寧靜。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問，了解學(xué)生對《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲背景、結(jié)構(gòu)特點、旋律特點、歌詞特點、調(diào)式特點、節(jié)奏特點、音色特點、情感特點等知識的掌握情況。對回答正確的學(xué)生給予表揚，對回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如演唱、討論、互動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個小測試，檢驗學(xué)生對《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲的掌握情況。測試內(nèi)容包括歌曲演唱、歌詞默寫、歌曲分析等。根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌曲演唱、歌詞默寫、歌曲分析等。對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對作業(yè)存在問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評價

1.請根據(jù)《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲的特點，分析歌曲中的情感變化，并用自己的話進(jìn)行描述。

2.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲過程中，對家鄉(xiāng)的思念之情是如何體會到的，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

3.請根據(jù)《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲的結(jié)構(gòu)特點，分析歌曲中的ABA三段式結(jié)構(gòu)是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的，并說明其在歌曲中的作用。

4.請結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲的旋律特點，談?wù)勀阍谘莩^程中如何把握歌曲的情感，并說明旋律在歌曲情感表達(dá)中的重要性。

5.請根據(jù)《大海啊，故鄉(xiāng)》歌曲的歌詞特點，分析歌詞中的比喻、擬人等修辭手法是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的，并說明其在歌曲中的作用。

九、課堂評價

1.提問評價：通過提問，